提高小組討論有效性的策略

閆龍博士簡(jiǎn)介

合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授

合肥市、六安市中小學(xué)教師繼續(xù)教育特聘主講教師

安徽省“國(guó)培計(jì)劃”主講教師

安徽省2012年社科項(xiàng)目《基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)教師專業(yè)能力研究》主持人

上海市十二五市級(jí)共享課程《地理課堂教學(xué)行為設(shè)計(jì)》主持人

主要研究方向：

教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教師教育、教師禮儀等

教師工作的最大特點(diǎn)：

教學(xué)情境的不確定性；

教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性和差異性；

教學(xué)決策的不可預(yù)見性和不可復(fù)制性。

——[加]邁克·富蘭：《變革的力量》

沒(méi)有對(duì)話，就沒(méi)有交流；沒(méi)有交流，就沒(méi)有真正的教育。

——[巴西]保羅·弗萊雷：《被壓迫者教育學(xué)》一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、功能及歷史考察二、合作學(xué)習(xí)的理念、特征和要素三、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)四、小組討論運(yùn)用策略概要一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、功能及歷史考察合作學(xué)習(xí)（Cooperativelearning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的新型教學(xué)組織形式。所謂小組合作學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充和改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體形式，力求體現(xiàn)集體性與個(gè)體性的統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵涉及以下方面1.合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式的一種教學(xué)活動(dòng)。雖然它不排斥班級(jí)教學(xué)，但它的根本特色還在于小組活動(dòng)的科學(xué)組織與展開。在小組活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)通常采用異質(zhì)小組，力求小組成員的性別、成績(jī)、能力、背景等方面具有一定的差異，使之具有一定的互補(bǔ)性。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)有時(shí)也采用同質(zhì)小組來(lái)組織活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵涉及以下方面2.合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作作為動(dòng)力資源的一種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)因素有靜態(tài)與動(dòng)態(tài)之分。其中，動(dòng)態(tài)因素主要是指教師（或教師群體）或?qū)W生（或?qū)W生群體）。合作學(xué)習(xí)要求所有的教學(xué)動(dòng)態(tài)因素都應(yīng)當(dāng)保持互動(dòng)，特別是合作性互動(dòng)，由此推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵涉及以下方面3.合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)。所有的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞著達(dá)成特定的共同目標(biāo)而展開的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、確定和管理是合作學(xué)習(xí)所特別強(qiáng)調(diào)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵涉及以下方面4.合作學(xué)習(xí)是以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)通常不以個(gè)人的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。這種機(jī)制可以把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而促使小組內(nèi)部的合作，使學(xué)生在各自的小組中盡其所能，得到最大程度的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)的研究者認(rèn)為，學(xué)習(xí)者之間有三種交互方式：競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。1.競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者之間的目標(biāo)是消極的相互依賴關(guān)系，即別人的勝利則意味著自己的失敗，反之亦然。學(xué)習(xí)者之間的這種關(guān)系被稱為“損人利己”的交互方式。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)的區(qū)別合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2．個(gè)體化學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者彼此獨(dú)立學(xué)習(xí)，他們的成功取決于各自的努力與目標(biāo)間的關(guān)系，而其他學(xué)習(xí)者的成敗并不影響自己的成績(jī)。學(xué)習(xí)者之間的這種關(guān)系被稱為“利己不利人也不損人”的交互方式。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)的區(qū)別合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵3．合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，即只有小組所有成員都完成各自的目標(biāo)，自己才能獲得成功，這是一種“榮辱與共”的交互方式。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)的區(qū)別合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作吊學(xué)習(xí)忘由于才在改暈善課薪堂氣艱氛，窮大面蒸積提游高學(xué)破生的捏學(xué)業(yè)健成績(jī)炊，促嬌進(jìn)學(xué)瞇生良蔑好非監(jiān)智力厚品質(zhì)桑的發(fā)架展等若方面粉實(shí)效宇顯著璃，很怒快就屢受到膚世界艇各國(guó)覽的普替遍關(guān)架注，健并成物為一編種主煉流教冶學(xué)理煉論和評(píng)策略答。美國(guó)毒著名串教育勒評(píng)論擁家埃刷利斯夠（El穿li哭s，A.貿(mào)K）曾盯說(shuō)過(guò)螞：“濁如果陜讓我敬舉出全一項(xiàng)王符合間‘改耽革’谷這個(gè)揮術(shù)語(yǔ)潔的教歲育改倡革的型話，真那就受是合移作學(xué)竭習(xí)。護(hù)因?yàn)楸O(jiān)它建趙立在及堅(jiān)實(shí)慎的基乏礎(chǔ)之侍上。趴”美場(chǎng)國(guó)教仁育學(xué)陵者沃標(biāo)邁特槽（Ve環(huán)rm祥et才te，P）則流認(rèn)為沃“虧合作洞學(xué)習(xí)標(biāo)是近院十幾防年來(lái)修最重疾要和娛最成鉤功的蝕教學(xué)遷改革續(xù)”。合作吳學(xué)習(xí)柜的功坑能合作日學(xué)習(xí)熟對(duì)于清學(xué)生液的認(rèn)飼知發(fā)受展和承動(dòng)機(jī)趁的激晚發(fā)都挨有著澤積極介的影夕響，掠對(duì)學(xué)伏生的臥智力漢和非乖智力嫂因素抖都會(huì)顫產(chǎn)生斷明顯凍的促拋進(jìn)作穗用。1.合作普學(xué)習(xí)初可以弄促進(jìn)緞學(xué)生榴創(chuàng)造趁性思鄰維的訪發(fā)展所。2.合作癥學(xué)習(xí)購(gòu)能促晝進(jìn)學(xué)溫生間剝?cè)趯W(xué)防習(xí)上調(diào)互相蒙幫助盯、共臂同提芒高。3.合作壟學(xué)習(xí)我能增政進(jìn)同逗學(xué)間他的感糞情交仗流，念改善對(duì)他們必的人旬際關(guān)都系。4.合作米學(xué)習(xí)耽能培狠養(yǎng)學(xué)兔生的星責(zé)任軍感和猜集體臭榮譽(yù)歷感。1.合作靈學(xué)習(xí)星可以掃促進(jìn)臉學(xué)生類創(chuàng)造她性思貼維的頃發(fā)展合作譜學(xué)習(xí)影要比染競(jìng)爭(zhēng)招性學(xué)土習(xí)、枕個(gè)體筑化學(xué)啄習(xí)更驗(yàn)?zāi)艽賱?lì)進(jìn)學(xué)傅習(xí)者攻的邏消輯推芹理能龍力、滿學(xué)習(xí)委遷移留能力形的發(fā)朗展。泊因?yàn)闋C學(xué)習(xí)習(xí)者相戶互的靠合作案增加淘了觀沈點(diǎn)的備數(shù)量殘、質(zhì)綿量，路激發(fā)幅了學(xué)忙習(xí)者檔的參園與情蔬感，開同時(shí)牛也增仇加了肢解決嗽問(wèn)題極的創(chuàng)劉意和扒新奇基。在澤小組紋合作攝學(xué)習(xí)似中，印一些溪學(xué)生兔的觀潤(rùn)點(diǎn)可而以觸沙發(fā)其熄他學(xué)螞習(xí)者制的思或考，原并且迷不同抹的觀址點(diǎn)可冒以引滴發(fā)小澤組成殘員考部慮更童多的撤解決非問(wèn)題致的途行徑或應(yīng)辦法罰。合作泊學(xué)習(xí)脈的功踢能2.合作頁(yè)學(xué)習(xí)溝還能屈促進(jìn)酒學(xué)生詠間在蘆學(xué)習(xí)介上互字相幫辨助、插共同墊提高嘉。在合園作學(xué)榜習(xí)中扣學(xué)生嘆們往妙往可波以把蒼教師慕用語(yǔ)型轉(zhuǎn)變老成學(xué)凡生間騾特有越的“鎖學(xué)生畜語(yǔ)言殿”，春那些驗(yàn)在課供堂上算沒(méi)能巧掌握畢教師娛所教柳內(nèi)容疤的學(xué)耕生往需往與鄰在其山他問(wèn)睜題上欄意見助不一屯致的彩同學(xué)歷進(jìn)行潤(rùn)討論尤爭(zhēng)論誰(shuí)時(shí)受狹益匪把淺。窯其次茅，在歌合作杰學(xué)習(xí)傍中，踩學(xué)生頂們通貍過(guò)互規(guī)相解西釋來(lái)風(fēng)學(xué)習(xí)窗。而伏當(dāng)學(xué)鈔生們考在給寧其他里組員容作解蠶釋的粒時(shí)候看，他蝴們就疊必須湊想辦容法組趨織自摔己的化思想葡，還辮必須遣詳盡搭地闡眾述一吸些認(rèn)各知的館細(xì)節(jié)抖。這杰樣一疾來(lái)他駱們自助己的快理解飄力也跳大大浮提高債。其叼三，語(yǔ)同學(xué)賊之間蠟?zāi)軌虿涝鲞M(jìn)制了解蘭，在趨學(xué)習(xí)痕上也暑能互孟相幫江助。合作泥學(xué)習(xí)藏的功炕能3.合作拘學(xué)習(xí)須能增帝進(jìn)同橫學(xué)間貫的感頁(yè)情交裕流，田改善臭他們黑的人余際關(guān)題系。在合武作學(xué)革習(xí)所謹(jǐn)營(yíng)造面的特荒殊的仔合作息、互菌助的扁氛圍驕中，跳同學(xué)陸們?cè)跇?lè)前夕添相處敵的共傘同學(xué)醫(yī)習(xí)與盲交往輛中，密增進(jìn)范了彼管此間巧的感紋情交約流，串培養(yǎng)殿了彼依此間韻的合奶作與虎協(xié)作懼精神恥。因鞠而在叫合作悟?qū)W習(xí)刪的發(fā)殘展之右初，房誠(chéng)就因惰為它傾能在撒校內(nèi)桶、班抹內(nèi)建尸立不鈴?fù)N椅族學(xué)同生間葬積極癢的、睛建設(shè)賢性的膏人際疼關(guān)系肢，有貪助于顧消除伯種族級(jí)隔閡州、歧串視和最冷漠紹的現(xiàn)運(yùn)象而亞受到斜反種尼族歧悔視運(yùn)醋動(dòng)者煎的推喜崇。合作蛋學(xué)習(xí)研的功技能4.合作剖學(xué)習(xí)遇能培郊養(yǎng)學(xué)故生的奔責(zé)任諸感和該集體邁榮譽(yù)參感。在合鞏作學(xué)溝習(xí)中膛，由錯(cuò)于強(qiáng)寫調(diào)小原組中堂的每篩個(gè)成黎員都擊積極屠地參忽與到俘學(xué)習(xí)印活動(dòng)差中來(lái)額，學(xué)辣習(xí)任協(xié)務(wù)由嫩大家懷共同蜻分擔(dān)子，盡甚管學(xué)罵生們己的能杜力、柿性別礙以及爹任務(wù)霉的性甲質(zhì)等音方面蹤蝶存在妖著差詞異，緣瑞但是厚通過(guò)角參與葬合作延學(xué)習(xí)斤，學(xué)陽(yáng)生們?nèi)味加行蛄烁嗟男l(wèi)責(zé)任茅感和姓義務(wù)鳳感，從相互嫌之間忙也更辮加關(guān)冊(cè)心，毒問(wèn)題讓就變慌得比貼較容感易解盟決。而而且渡大家興在互口相學(xué)戴習(xí)中醫(yī)能夠駝不斷導(dǎo)地學(xué)遇習(xí)別展人的膽優(yōu)點(diǎn)案，反腎省自棵己的足缺點(diǎn)腳，就搖有助企于進(jìn)誦一步魔揚(yáng)長(zhǎng)煎避短比，發(fā)筒揮自框己的乏潛能腿，使?jié)岽蠹颐稍诠猜低暝S成學(xué)門習(xí)、邀工作泄中不濱斷提支高學(xué)麥習(xí)能個(gè)力與丟工作識(shí)效率檢。合作透學(xué)習(xí)茫的功羞能合作刪學(xué)習(xí)拘的歷齡史考察1.思想既溯源二千脖多年拔前，營(yíng)我國(guó)鋒就產(chǎn)吉生合仔作學(xué)瓶習(xí)的叨思想漿。教澡育名貍著《學(xué)記》中也陶提出渾“相榜觀而堪善謂畝之摩客”、汽“獨(dú)敞學(xué)而椅無(wú)友情，則敲孤陋砌而寡緊聞”向；許駁多私滔塾都估采取塑“高嘴業(yè)弟死子轉(zhuǎn)雜相傳冷授”爭(zhēng)的辦牙法教害學(xué)；冶書院旬更是欠盛行椅“切察磋”搏之風(fēng)助；二責(zé)十世釣紀(jì)三像十年削代，暖著名棍教育縮慧家陶損行知扭先生考大力捎倡導(dǎo)巴“小課先生愿制”臺(tái)。這些峽提法賊及做甜法都培體現(xiàn)足了合叛作最乖基本闊的理統(tǒng)念——互相悶幫助偶，共陽(yáng)同發(fā)斗展。在西吼方，純亞里系士多程德、全柏拉迎圖、沃奧勒繡留、攪托馬距斯·阿奎蓮那等允人都斷曾在誦著作切里論澤述過(guò)愿合作助學(xué)習(xí)膚的思北想。樣如：獨(dú)亞里加士多主德認(rèn)趕為營(yíng)拘造一纏種合都作式最的寬圣松的影學(xué)校倘氣氛嘴，能并激發(fā)財(cái)人求劍知的松本性淚，有豆利于掀人潛飼能的脖發(fā)揮雀。古富羅馬過(guò)昆體極良學(xué)凈派就填指出餅學(xué)生織們可暮以從鍋互教夜中獲褲益，暖他始潤(rùn)終強(qiáng)留調(diào)一齡個(gè)觀層點(diǎn)“亂大家捆一起雞學(xué)習(xí)維，可蓄以互贊相激稻勵(lì)，四促進(jìn)綁學(xué)習(xí)識(shí)”。合作厲學(xué)習(xí)乞的歷晶史考察文藝裁復(fù)興它時(shí)期耗捷克老的大錯(cuò)教育暴家的匆夸美堤紐斯園也在叉其著壯作中忽明確概提出雖，學(xué)形生不瞧僅可踢以從聰教師當(dāng)?shù)慕谭謱W(xué)中伶獲得的知識(shí)顫，還蛋可以其通過(guò)惠別的稈學(xué)生版獲取士知識(shí)貸。合作棒學(xué)習(xí)惡的歷棍史考察2.實(shí)踐糊溯源十八粥世紀(jì)裝，約喚瑟夫·蘭喀統(tǒng)斯特瓣和安領(lǐng)德魯·貝爾眼開始莊在英飛國(guó)廣滔泛使蜜用合拾作性抓學(xué)習(xí)惜小組徐（“微貝爾旋一蘭則喀斯農(nóng)特制眾”，疲也稱聯(lián)“導(dǎo)扁生制林”）罰；19世紀(jì)漿初，測(cè)合作球?qū)W習(xí)渾的方俯式傳艘入美村國(guó)，獵并不洲斷發(fā)恐展。乳教育鎮(zhèn)家帕傳克和效杜威貍都做伏出了風(fēng)重要纖貢獻(xiàn)慚。帕損克認(rèn)君為學(xué)強(qiáng)校是嘉最適暑宜于膚實(shí)現(xiàn)購(gòu)民主虹并讓增兒童在共同既學(xué)習(xí)煮和共詠同生姻活的躬地方察，他校的“逼昆西阻教育摔改革幫”取朋得了貞巨大兵的成沈功；知杜威贏則把躺合作邁學(xué)習(xí)壟作為掏“從幣做中耍學(xué)”沿教學(xué)鼓方法垂的組廈成部倍分。合作客學(xué)習(xí)電的歷鴉史考察通常府我們幅所現(xiàn)景在普陜遍談昏論的裂，其霞實(shí)是卵指二遣十世偉紀(jì)六慈七十拋年代絮在美堂國(guó)重祖新興彩起且格至今殊都盛蜂行不搖衰的和小組騾合作籌學(xué)習(xí)財(cái)。它貨的“天重新岔興起購(gòu)絕非擾偶然陷，它勞既反逗映了邊自19籮57年前告蘇聯(lián)快成功著發(fā)射頸人造葛衛(wèi)星旦后，嚴(yán)美國(guó)揉朝野怨要求土大面漂積提淘高教縫育質(zhì)元量的鐵呼聲勤，也巾是對(duì)洞傳統(tǒng)悼教學(xué)象形式毀的反基思和糖對(duì)傳荒統(tǒng)評(píng)土分制碰的批器判。瘡”而嘆它一悉旦興注起，聞就迅項(xiàng)速發(fā)屬展，窮現(xiàn)在嬸合作頌學(xué)習(xí)緒已廣遍泛地避應(yīng)用鏡于美肉國(guó)、晶以色汁列、腰新西隆蘭、短瑞典灰、日拐本、脈加拿奔大、肌澳大鏈利亞判、荷州蘭、泰英國(guó)綱、德沈國(guó)等蛋國(guó)的璃大中頭小學(xué)累教學(xué)。合作即學(xué)習(xí)灶的歷屠史考察三、軋合作股學(xué)習(xí)擺的理盒念、先特征從及要多素合作謀學(xué)習(xí)能的理龜念(一)互動(dòng)喬觀在合若作學(xué)杜習(xí)的捉諸多賞理念臣中，滾最令萄人注珠目的皇當(dāng)屬增其互則動(dòng)觀推。由居于合雞作學(xué)翼習(xí)視列教學(xué)咬動(dòng)態(tài)謊因素狗之間輩的互悄動(dòng)為駱促進(jìn)偏學(xué)生筐學(xué)習(xí)惡的主踏要途喂徑，抬因而戴這種涼互動(dòng)身觀無(wú)裂論在悼?jī)?nèi)容議上還涼是在測(cè)形式毅上都警與傳謝統(tǒng)的狼教學(xué)輩觀有臂所不吩同，御它不大再局提限于飯師生喂之間司的互嘉動(dòng)，閘而是繪將教搖學(xué)互偏動(dòng)推安延至越教師脈與教隱師、扯學(xué)生旬與學(xué)主生之販間的晉互動(dòng)藍(lán)。國(guó)培內(nèi)外呢大量膏實(shí)證青研究扇證明柱，合眾作學(xué)缸習(xí)的璃互動(dòng)隱觀是于一種課先進(jìn)玩科學(xué)濾的互銳動(dòng)觀程，是排對(duì)現(xiàn)于代教拋學(xué)互右動(dòng)理吳論的雀發(fā)展膏。合作量學(xué)習(xí)牢的互明動(dòng)觀則主要秩突出增了以乏下幾優(yōu)個(gè)方疫面：1.教學(xué)障活動(dòng)金是一蘇種復(fù)溫合活欣動(dòng)小組合作拘學(xué)習(xí)移的互逐動(dòng)觀說(shuō)是建剛立在皆對(duì)現(xiàn)崗有教悶學(xué)互解動(dòng)觀尿的反劫思基盆礎(chǔ)上廁的，疾是對(duì)恭現(xiàn)代銹教學(xué)蝦互動(dòng)冒觀的仗一種披發(fā)展貌。合下作學(xué)微習(xí)論副認(rèn)為骨，教寄學(xué)過(guò)緩程是須一個(gè)偶信息?；?dòng)肚的過(guò)刪程，移是師灣生之怨間、窄生生已之間傘相互旦作用舟的過(guò)辟程。千合作猜學(xué)習(xí)尖認(rèn)為剖，教雕學(xué)是汁一種唇人際輩交往童，是掃一種圣信息?；?dòng)喪。從面目前拐世界腔各國(guó)痰的合書作學(xué)郊習(xí)實(shí)借踐來(lái)液看，統(tǒng)合作居學(xué)習(xí)車還是橡把互雅動(dòng)的膽中心亞更多模地聚悲焦在紗了生夜生之顆間關(guān)該系的裳拓展迎上，婆這是認(rèn)當(dāng)前膽教學(xué)濤實(shí)踐伶中常銅常被遙人們到忽視喬的一欲個(gè)重迫要領(lǐng)版域。(一)互動(dòng)坦觀受傳畏統(tǒng)教贊育的摩影響克，我甘們往總往把忠教師轉(zhuǎn)與學(xué)爪生之栽間的控關(guān)系外視為識(shí)教學(xué)朱中惟蘋一重俯要的廣關(guān)系猶，認(rèn)份為學(xué)津生之籠所以虧能掌恥握知若識(shí)，派發(fā)展費(fèi)智力羽，主慘要是牛取決晃于與泰教師毫的互掛動(dòng)。疫國(guó)內(nèi)撈目前狠不少橡學(xué)者奸把教椒學(xué)僅岔理解沿為“偏師生系雙邊助活動(dòng)膠的過(guò)吊程”板的觀葬念實(shí)躬際上軋就是棍上述扔思想浩的折俱射。車合作映學(xué)習(xí)放認(rèn)為座，把夢(mèng)教學(xué)跡這一披復(fù)雜賄的現(xiàn)紛象僅括僅當(dāng)下作教醉師與寬學(xué)生欺之間桃的雙集邊互課動(dòng)的等過(guò)程鋼來(lái)認(rèn)騰識(shí)，再實(shí)在蹲是過(guò)欲于簡(jiǎn)板單化戚了。服實(shí)際壩上，屈教學(xué)臣不僅箱僅是筒教師保與學(xué)甲生之牌間的看雙邊令互動(dòng)皮的過(guò)規(guī)程，律它還坐涉及賽諸如喝單向潑型互曾動(dòng)、來(lái)多向桑型互鈔動(dòng)、結(jié)成員尋型互賠動(dòng)等沾多種薪互動(dòng)莫過(guò)程績(jī)，是矩多種內(nèi)互動(dòng)梁過(guò)程刊的有熔機(jī)統(tǒng)雞一性阿，是粱一種虹復(fù)合輪活動(dòng)爹。(一)互動(dòng)街觀2.突出夫生生拘互動(dòng)壯的潛嗎在意碎義小組閃合作趁學(xué)習(xí)壟之所英以能節(jié)在世灘界范搖圍內(nèi)淺取得識(shí)成功體，很球大程肺度是錄取決閃于它貝對(duì)生健生互脫動(dòng)的爪創(chuàng)造匆性運(yùn)發(fā)用?；暝趥饕\統(tǒng)教琴學(xué)中城，學(xué)編生與振學(xué)生雄之間答的相費(fèi)互作免用通扎常被率認(rèn)為話是無(wú)查關(guān)緊棄要的靠或是通消極翼的因讓素。園合作夕學(xué)習(xí)艷的代言表人衣物約窄翰遜(J慰.h唱ns吧on縮慧)曾對(duì)風(fēng)此發(fā)妙表過(guò)溝精辟話的論機(jī)述，與他指窩出：努“由演于教鳴育工模作者重認(rèn)為萄，學(xué)盛生之市間的樂(lè)相互刑作用冰是沒(méi)花有什蘋么好偏處的百，所恥以沒(méi)習(xí)有入效主張訂對(duì)這扔種關(guān)唯系加旁以建咸設(shè)性膚的利掉用，飾也就鉆不去抓系統(tǒng)絨地訓(xùn)掛練學(xué)恰生們剖相互食交往綠所必脾備的牙基本肯社會(huì)林技能荒。毫巨無(wú)疑啄問(wèn)，屢成人甘一兒施童雙膏邊活好動(dòng)的也教和榨學(xué)的模觀點(diǎn)領(lǐng)，低鄰估了葬課堂龍上學(xué)歉生一厭學(xué)生容相互品作用贈(zèng)和關(guān)求系的半重要叫作用峽。(一)互動(dòng)趙觀美國(guó)燭教育挑家約翰爛遜約冬翰遜躺（M.樣Jo該hn險(xiǎn)so晝n）說(shuō)也：“顯實(shí)際翼上，創(chuàng)教師橫的一航切課償堂行旁為，綢都是活發(fā)生垮在學(xué)廁生一淋同伴預(yù)群體劇關(guān)系攤的環(huán)布境之盲中的奇。在螞課堂掘上，揀學(xué)生杠之間腥的關(guān)氧系比嫁任何盆其他叮因素艦對(duì)學(xué)貍生學(xué)育習(xí)的野成績(jī)績(jī)、社淋會(huì)化芳和發(fā)券展的徐影響律都更藥強(qiáng)有敢力。追但課反堂上舒同伴愁相互邊作用形的重摔要性貴往往雄被忽疤視。潔學(xué)生建之間品的關(guān)蒜系是灑兒童爽健康縣的認(rèn)饑知發(fā)繪展和斤社會(huì)扛化所疾必須習(xí)具備百的條匠件。減事實(shí)真上，露與同薦伴的狂社會(huì)楊相互振作用嫩是兒根童身籃心發(fā)畜展和竿社會(huì)態(tài)化賴葬以實(shí)炊現(xiàn)的警基本牙關(guān)系完”。3.強(qiáng)調(diào)曬師師盆互動(dòng)團(tuán)的前躁導(dǎo)地閥位傳統(tǒng)飾教學(xué)面雖然旗也時(shí)飛有教超師集翠體備輛課的沈話動(dòng)襪或形胖式，姻但并右設(shè)有復(fù)將之摟納入襖教學(xué)眾的流緒程之亂中加雞以統(tǒng)單合。誦合作習(xí)學(xué)習(xí)宇則不壩同，攝它將嘆師師用互動(dòng)椅作為爐教學(xué)爐的前陶導(dǎo)性意因素蒼納入珍教學(xué)葬系統(tǒng)辣，擴(kuò)窄大了拜教學(xué)迫系統(tǒng)火的外懲延，語(yǔ)并將沙之視昏為教銳學(xué)過(guò)傘程不紛可或椒缺的褲一個(gè)另環(huán)節(jié)訴，這冤是一煩種創(chuàng)跳新。搞合作偵學(xué)習(xí)凍認(rèn)為偏，與似學(xué)生排一樣登，教榜師之矮間在位知識(shí)濕結(jié)構(gòu)悄、智謠慧水隊(duì)平、壤思維特方式食、認(rèn)角知風(fēng)路格等我方面獲也存大有重毫大差踐異，泄即使堆是教斯授同駁一課演題的押教師必，在與教學(xué)困內(nèi)容肯處理恭、教淺學(xué)方悅法選漏擇、拉教學(xué)營(yíng)整體纖設(shè)計(jì)粱等方寬面的專差異姻也是剛明顯攔的。崗這種廚差異更就是耽一種藝寶貴雅的教夜學(xué)資訴源。摸通過(guò)離教師虹與教攏師之咱間就辟所教覺(jué)授內(nèi)邀容的班互動(dòng)遷，教善師之澤間可竿以相品互啟破發(fā)、蔬相互素補(bǔ)充撐，實(shí)米現(xiàn)思勻維、桑智慧奇的碰唱撞，曠從而利產(chǎn)生忠新的養(yǎng)思想施，使野原有蓋的觀央念更址加科魂學(xué)和斗完善欲，有綠利于問(wèn)達(dá)成徐教學(xué)遍的目惠標(biāo)。(一)互動(dòng)朽觀（二副）目效標(biāo)觀合作占學(xué)習(xí)是半一種脊目標(biāo)母導(dǎo)向閉活動(dòng)靜。由拍于合級(jí)作學(xué)顏習(xí)強(qiáng)撐調(diào)動(dòng)賠態(tài)因嘴素之還間的予合作劃性互兵動(dòng)，考并藉仍此提厚高學(xué)納生的翻學(xué)業(yè)蓮成績(jī)歪，培煮養(yǎng)學(xué)漸生良涂好的緣瑞非認(rèn)方知品底質(zhì)，場(chǎng)因而肉這種屆教學(xué)傻理論間較之輔傳統(tǒng)艦的教滋學(xué)理殃論更兵具情利感色擔(dān)彩。雪當(dāng)然獲，合虛作學(xué)驚習(xí)在造突出它達(dá)成饒情感溝領(lǐng)域傍的教鉤學(xué)目紫標(biāo)的幼同時(shí)信，也敗非常盟重視涼其他樓各類例教學(xué)首目標(biāo)巴的達(dá)谷成。鋤正如窗合作噴學(xué)習(xí)采的研叨究者瞞們所呼講的蝕那樣該：“浮在教棍學(xué)目戒標(biāo)上翼，注窮重突魔出教蛋學(xué)的開情意匠功能退，追喪求教款學(xué)在恐認(rèn)知座、情固感和妖技能周目標(biāo)歌上的然均衡避達(dá)成融?！焙献骺蓪W(xué)習(xí)歉認(rèn)為芹，學(xué)危習(xí)是察滿足片個(gè)體鈴內(nèi)部壓需要舍的過(guò)氧程。丸對(duì)于蠅教學(xué)長(zhǎng)來(lái)講稅，合席作學(xué)頑習(xí)的兼假定釣是：慶“只旗有愿毀意學(xué)羞，才尊能學(xué)緞得好評(píng)?！毙街挥须[滿足普學(xué)生零對(duì)歸基屬感江和影盆響力己的需困要，鳴他們所才會(huì)思感到存學(xué)習(xí)礎(chǔ)是有虜意義機(jī)的，慮才會(huì)萬(wàn)愿意悼學(xué)，趁才會(huì)呢學(xué)得美好。旗基于索這種艘認(rèn)識(shí)惕，合壓作學(xué)頁(yè)習(xí)將否教學(xué)挪建立陜?cè)跐M討足學(xué)的生心路理需劈燕要的辛基礎(chǔ)惹之上你，使蘿教學(xué)弦活動(dòng)敘帶有縫濃厚雅的情故意色私彩。丘從合餅作學(xué)攪習(xí)的魯整個(gè)鋒過(guò)程完看，離其情電意色由彩滲豪透于揮教學(xué)舒過(guò)程呆的各慎個(gè)環(huán)熄節(jié)之計(jì)中。（二撞）目丑標(biāo)觀尤其斜是在順小組獄合作爬活動(dòng)項(xiàng)中，菌小組凝成員柜之間隙可以溝互相竿交流那，彼煩此爭(zhēng)脈論，憂互教末互學(xué)津，共兔同提斃高，借既充犁滿溫友情和嚇友愛治，又擇像課嚴(yán)外活萄動(dòng)那昨樣充棍滿互局助與溫競(jìng)賽清。同隊(duì)學(xué)之迅間通抬過(guò)提旨供幫架助而爐滿足嘉了自預(yù)己影寇響別竄人的主需要喜，同料時(shí)，薦又通披過(guò)互兵相關(guān)食心而般滿足艦了歸橋?qū)俚钠闲枰?。在錄小組梢中，尚每個(gè)包人都鳳有大壞量的霸機(jī)會(huì)很發(fā)表屋自己誦的觀茫點(diǎn)與驚看法夸，傾標(biāo)聽他妄人的糾意見勝，使而學(xué)生蟻有機(jī)遭會(huì)形槐成良睡好的鼻人際偵技能斑，當(dāng)跟學(xué)生濫們?cè)谡湟黄饾摵献魅稳谇⑼?、工吼作出躺色時(shí)加，他援們學(xué)逢到的儲(chǔ)就會(huì)相更多尚，學(xué)輔得也桑就更聽加愉窮快，除由此抽可以廉實(shí)現(xiàn)現(xiàn)認(rèn)知鑒、情占感與魚技能絲式教學(xué)選目標(biāo)寫的均幕衡達(dá)史成。（二同）目揚(yáng)標(biāo)觀合作學(xué)閉習(xí)在葛注重奧達(dá)成卻上述輸三類灑目標(biāo)席的同犯時(shí)，感還十旦分注談意人刪際交該往的行技能糟目標(biāo)奴，并帖將之委作為杯一種貪重要臭的教洽學(xué)目緞標(biāo)予和以遵約循和紹追求更。當(dāng)妹代教秤學(xué)設(shè)責(zé)計(jì)專蛛家羅啊米索堵斯基蓬在20世紀(jì)80年代階初即訴提出耀：“唉人際甩交互家技能庫(kù)”同光“認(rèn)希知技該能”川、“灰心理協(xié)動(dòng)作刃技能恭”、脖“反隱應(yīng)技斬能(態(tài)度)”一樣批，必狼須在頂學(xué)校賀教學(xué)目中占怕有重?fù)埔膲氐匚桓＿@屑類目杰標(biāo)涉擊及培漲養(yǎng)與消他人寬有效雞地交導(dǎo)往、衡處理印人事兩關(guān)系守的能滴力等銹，包吼括咨池詢、淋管理丸、討課論、涉合作威、銷壁售等討方面宰的技瞎能。（二鐵）目胖標(biāo)觀有研盡究認(rèn)砍為，簡(jiǎn)合作罵學(xué)習(xí)你的目無(wú)標(biāo)體姨系可蓮分成貌兩個(gè)趕部分財(cái)：學(xué)計(jì)術(shù)性躲目標(biāo)(a復(fù)ca允de櫻mi獵c斥ob丸je由ct屋iv放es稈)及合蓋作技燃能目疤標(biāo)(c歉oo企pe刷ra要ti著ve仇o申bj戀ec劃ti炊ve棍s)。在贏以往貌的教倆學(xué)過(guò)嚼程中象，教賤師通著常十稱分重扁視學(xué)掃術(shù)性社目標(biāo)康，而中往往蓄忽略耍學(xué)生巷合作唯交往瞞技能押訓(xùn)練里與培牌養(yǎng)。狹而在輸合作逐學(xué)習(xí)塘課堂蠟中，紀(jì)對(duì)學(xué)少生進(jìn)捐行合孩作技丙能的線教授芝與訓(xùn)秀練是白一個(gè)晨很重競(jìng)要的泄組成認(rèn)部分亦。否索則學(xué)直生會(huì)國(guó)因?yàn)閴|缺乏拍必要付的合別作技萄能而順無(wú)法摔進(jìn)行群合作郊，從嶄而直拖接影糊響合品作學(xué)孔習(xí)的濱順利至進(jìn)行黑甚至辛嚴(yán)重浸削弱仆教學(xué)翻效果六，至酬于培鈴養(yǎng)學(xué)葛生的博合作嬸品質(zhì)鎖，則妖更無(wú)煤從談塵起。（二維）目健標(biāo)觀合作齊學(xué)習(xí)者提倡闊教師阻當(dāng)好買“導(dǎo)露演”悟，學(xué)培生當(dāng)睬好“立演員囑”，曲而不炮再像臺(tái)傳統(tǒng)蔽教學(xué)燦所強(qiáng)董調(diào)的鄉(xiāng)豐那樣貿(mào)，教乘師為孝了保饞持所劉謂的怨權(quán)威咬，教幸?guī)熂妊皩?dǎo)馳”且哀“演寄”，學(xué)結(jié)果詞是“等導(dǎo)”汗不明蕉，“看演”申不精累，事剩倍功勁半，鄉(xiāng)豐苦不識(shí)堪言微；與音此相叮應(yīng)，房誠(chéng)學(xué)生頂在傳壇統(tǒng)教專學(xué)情丈境中宿只能恭跑跑遲龍?zhí)资?，敲笨敲邊些鼓，光充?dāng)拔著配御角或跳背景劉，甚故至是創(chuàng)旁觀吉者。接在這賓種教范學(xué)情奮境中行，學(xué)降生的級(jí)主體節(jié)地位違難以馳真正礎(chǔ)得到弊體現(xiàn)精，超漲負(fù)荷終重復(fù)扒性低丈水平秤的練闖習(xí)與貿(mào)作業(yè)霸使學(xué)滑生對(duì)躁學(xué)習(xí)奔逐漸豎失去曉興趣頃，疲維于應(yīng)催付，腐難以過(guò)達(dá)成頑在身芒心方揭面的濕和諧誕發(fā)展另。（三粱）師鳥生觀合作酸學(xué)習(xí)縫從學(xué)候生主轎體的蹲認(rèn)識(shí)子特點(diǎn)蛾出發(fā)撇，巧音妙地赴運(yùn)用王了生怠生之職間的壤互動(dòng)撞，把扛“導(dǎo)鎖”與劇“演呈”進(jìn)含行了駁分離天與分燥工，斑把大架量的味課堂骨時(shí)間爬留給貼了學(xué)川生，運(yùn)使他侄們有飼機(jī)會(huì)臨進(jìn)行診相互潤(rùn)切磋糟，共穩(wěn)同提緩高。框由此加以來(lái)容，在采傳統(tǒng)涌課堂辛上許連多原趁先由舅教師勇完成巾的工獻(xiàn)作現(xiàn)巴在就桐可以態(tài)由學(xué)獲生小煤組來(lái)遭完成擺，教升師真離正成剃了學(xué)信生學(xué)妹習(xí)過(guò)怨程的極促進(jìn)兼者，向而不抗再作聾為與災(zāi)學(xué)生臣并存置的主循體而悔使二傳者對(duì)料立起疲來(lái)。茄教師峽也會(huì)攏由此根而使黨自身循的工螞作負(fù)同荷得剛到減確輕，月可以鼠有時(shí)盲間研章究教匠學(xué)問(wèn)鼠題，壇科學(xué)文設(shè)計(jì)秤教學(xué)辰方案霧，進(jìn)陜行教留學(xué)改軋革，誦確保宇“導(dǎo)徹”的跪質(zhì)量澡。（三孕）師拴生觀在合敲作學(xué)繁習(xí)中貞，教武師要?dú)С洚?dāng)噴“管齊理者熟”、昏“促識(shí)進(jìn)者桐”、戴“咨蜓詢者客”、古“顧夕問(wèn)”扛和“笨參與莊者”友等多降種角昂色，蛙旨在看促進(jìn)聰整個(gè)恩教學(xué)舉過(guò)程攏的發(fā)猶展，識(shí)使學(xué)枝生與浪新知腥之間扶的矛使盾得賓到解無(wú)決。搬教師熊不再堅(jiān)把自報(bào)己視估作為鴿工作吸者，積而是戒合作導(dǎo)者。夠因?yàn)槿崛绻處煁鸢炎责W己看碰作是榨工作付者的換話，宇那么濤他就販不會(huì)灶把學(xué)每生看蒙作是械人，叢而是稿工作籮的對(duì)乎象，原予以旬機(jī)械淚刺激贏。在身合作揪學(xué)習(xí)精中，賠教師企與學(xué)狼生之消間原跳有的斷“權(quán)泡威一毯服從蛋”關(guān)亂系逐洋漸變哭成了廚“指醒導(dǎo)一托參與最”的映關(guān)系供。（三筋）師紐奉生觀（四疊）評(píng)怒價(jià)觀合作凱學(xué)習(xí)廟的評(píng)考價(jià)觀寫與傳凈統(tǒng)教形學(xué)也嗽有很炕大不右同。貧傳統(tǒng)筆的教擴(kuò)學(xué)評(píng)小價(jià)強(qiáng)太調(diào)的乘是常布模參襯照評(píng)都價(jià)，侍關(guān)注炮個(gè)體采在整數(shù)體中筐的位寶置，似熱衷妹于分鋼數(shù)排狂隊(duì)，抽比較副強(qiáng)弱斗勝負(fù)腰。這擋種競(jìng)歸爭(zhēng)性狡的評(píng)拖價(jià)是聲有局悄限性獄的，到它把興是否幕“成宰功”界作為幣衡量閃學(xué)生貪優(yōu)劣景的惟墻一標(biāo)鑰準(zhǔn)，布脫離體了大料多數(shù)滿學(xué)生姻的實(shí)鴉際。框在這眼種評(píng)寨價(jià)方薯式下償，只澇有少兄?jǐn)?shù)學(xué)側(cè)生能茂夠得斜到高描分或管好名哀次，牢能夠嫂取得隨分?jǐn)?shù)刊意義天上的雨成功施，而求大多槍數(shù)學(xué)侄生則示注定斤是學(xué)職習(xí)的鳴失敗糞者，般這不噴利于曠大多穿數(shù)學(xué)閣生的介發(fā)展商。有跡鑒于第此，舉合作脂學(xué)習(xí)洋把“欺不求快人人吃成功擔(dān)，但建求人枯人進(jìn)閑步”倡作為疾教學(xué)責(zé)所追異求的艦一種柔境界止，同李時(shí)也噸將之茄作為跟教學(xué)僚評(píng)價(jià)屯的最窮終目財(cái)標(biāo)和梁尺度活。（四夾）評(píng)座價(jià)觀尤其啞是合寺作學(xué)倚習(xí)把拆“基納礎(chǔ)分?！焙屯疤釆W高分唐”的炎引入桂可以撫說(shuō)是甚合作奏學(xué)習(xí)溫評(píng)價(jià)差的一置個(gè)非都常顯侵著的誰(shuí)特色忽和創(chuàng)雷新之色處。暖所謂戶基礎(chǔ)殃分是桌指學(xué)拋生以廊往學(xué)歷習(xí)成默績(jī)的春平均憂分；喉而提種高分勿則是范指學(xué)偷生測(cè)就驗(yàn)分鳳數(shù)超側(cè)過(guò)基區(qū)礎(chǔ)分付的程刊度。嶺引入唉基礎(chǔ)窗分與岔提高窩分的燃目的幸，就編是盡狹可能崖地使灑所有啊的學(xué)凳生都添有機(jī)返會(huì)為遍所在辮的小購(gòu)組贏另得最積大的始分值嗎，指酸導(dǎo)學(xué)羞生的寨著力棚點(diǎn)定諷位在任爭(zhēng)取混不斷草的進(jìn)補(bǔ)步與凱提高朝上，加自己狠與自茶己的躬過(guò)去抬比，的只要宿比自雀己過(guò)場(chǎng)去有鍬進(jìn)步恥就算猶達(dá)到傻了目寧標(biāo)。（四彩）評(píng)騾價(jià)觀兩類課堂若干特征比較不鼓勵(lì)合作的課堂合作的課堂眼睛看著自己，不要看別人看看同伴正在做什么，向他學(xué)習(xí)，幫助他，并分享他的觀點(diǎn)和材料。不要交頭接耳。和周圍的同學(xué)交流一下，相互交換意見，看看有什么疑問(wèn)、說(shuō)明和建議。每個(gè)人干自己的。和別人分享工作，你的收獲將遠(yuǎn)甚于各部分之和。如果需要幫助請(qǐng)向老師提出來(lái)。如果需要幫助，在問(wèn)老師之前先問(wèn)小組同學(xué)每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)著吸引老師的注意。給每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)言的機(jī)會(huì)。為了獲得外在的激勵(lì)報(bào)償，如分?jǐn)?shù)、表?yè)P(yáng)等等。既有外在的獎(jiǎng)勵(lì)，也有內(nèi)部激勵(lì)。合作粒學(xué)習(xí)虜?shù)奶貓@征合作夜學(xué)習(xí)肯具有掀四個(gè)酬基本旗特征欺：以異眨質(zhì)小云組為圍基本誓形式頑，以小唱組明確確的額目標(biāo)葬達(dá)成鋤為標(biāo)頌準(zhǔn)，以小記組成僻員相呢互依吊賴的倆合作添性活深動(dòng)為秧主體汪，以小夠組總隱體成嚷績(jī)作厲為評(píng)批價(jià)和鳳獎(jiǎng)勵(lì)扁的依暈據(jù)。其中被，“柱以小熱組成挪員相擱互依奶賴的斷合作纏性活辰動(dòng)為習(xí)主體搏”是沒(méi)合作恥學(xué)習(xí)插區(qū)別赴于傳扛統(tǒng)班充級(jí)教批學(xué)最騰本質(zhì)秧的特共征。鄭而通下過(guò)創(chuàng)刮設(shè)“胞組間敗同質(zhì)抗，組利內(nèi)異刻質(zhì)”答的小浮組形喪式則蔑改變節(jié)了傳祖統(tǒng)班逐級(jí)教糊學(xué)結(jié)舌構(gòu)。1.以異軌質(zhì)小婚組為抄基本站形式賄。炎從合腥作學(xué)芬習(xí)的類組織境形式復(fù)來(lái)看著，它互打破蓬了傳榜統(tǒng)教炭學(xué)中雪教師夸始終渠面型舌班級(jí)蝕全體棗授課肝的形詞式。評(píng)全班膜的學(xué)慢生被決分成矛若干鹽個(gè)小懸組（裳這種攏組與趟傳統(tǒng)患意義狗上的稅一排疫或一廚列為拖一組尊有本類質(zhì)的速不同支），嗎在整貨個(gè)學(xué)膜習(xí)過(guò)教程中性，都懲以小斥組活娘動(dòng)作匙為主升體。斑通過(guò)噴學(xué)生怎在組模內(nèi)的斬充分能交流厘與合嶄作，出自主瞞探究戒，最捉終完弦成教叫師布豈置的迷學(xué)習(xí)剝?nèi)蝿?wù)閉。合作唐學(xué)習(xí)護(hù)的特銷征2.以小障組明畏確的學(xué)目標(biāo)株達(dá)成修為標(biāo)知準(zhǔn)。在傳祥統(tǒng)的鉆教學(xué)蘆中，公教師媽只關(guān)撕注自港己所敲教的忘知識(shí)誓能否行被學(xué)遼生所僚掌握吹，目后標(biāo)可鎖以說(shuō)扭非常擠單一敲。合憂作學(xué)象習(xí)至槳少有初兩個(gè)晴目標(biāo)鋼體系材：學(xué)稿術(shù)性內(nèi)目標(biāo)遍及合改作技紛能目未標(biāo)。挑首先溜，教旱師要碰明確江本部濃分的詞內(nèi)容建通過(guò)邪學(xué)生甜的合擦作學(xué)籌習(xí)可懼能會(huì)暮掌握從得更銅好，候至少襖比其熄他形款式更缸好的苗達(dá)成什教學(xué)止目標(biāo)玩。其經(jīng)次，驕在合懂作學(xué)戴習(xí)中喊，學(xué)們生很糖明確哭自己蘭小組祥的目廳標(biāo)是個(gè)什么譯，以倍及具掠體到嶼自己急又是則什么弓。最煙后，注教師介還應(yīng)捎清楚江，通員過(guò)這宗些知靈識(shí)的凱學(xué)習(xí)扁，可撿以發(fā)召展學(xué)獻(xiàn)生的進(jìn)那些怒合作慣或社贊交技撥能。合作統(tǒng)學(xué)習(xí)纖的特生征3.以小帝組成亭員相卡互依思賴的遣合作偏性活牛動(dòng)為附主體墾。小組合作權(quán)學(xué)習(xí)鐵是一攀個(gè)創(chuàng)料設(shè)的灶學(xué)習(xí)躬環(huán)境靠，它舅強(qiáng)調(diào)規(guī)通過(guò)騾調(diào)動(dòng)甩學(xué)習(xí)潮共同么體各淚因素切間的角合作怖性互錄動(dòng)來(lái)爺推進(jìn)消學(xué)生蘋的學(xué)鮮習(xí)。閃這種布互動(dòng)羞不單螞是指施師生痛之間隨單向茂或雙宅向的服交流倉(cāng)互動(dòng)亡，而攀是指判教師把與教怎師、矛教師彩與學(xué)嫁生、即學(xué)生就與學(xué)終生之崖間展必開的祝多向依互動(dòng)控，要情在教明師與披學(xué)生括彼此類影響籠的基階礎(chǔ)上盆挖掘需同伴士之間黑的影閃響力在，利再用每霜個(gè)學(xué)謎生不野同的弊知識(shí)霸背景性及多滲元的月個(gè)性弊，讓妙他們括在不渠斷的切交流匯與合冤作中巖建構(gòu)恒知識(shí)敲。合作棕學(xué)習(xí)稀的特顯征4.以小灣組總否體成尚績(jī)作恒為評(píng)鵝價(jià)和維獎(jiǎng)勵(lì)算的依雄據(jù)。合作映學(xué)習(xí)中把“逢不求山人人爐成功狼，但他求人祖人進(jìn)騾步”旗作為退追求要的一辣種境園界，六同時(shí)館也將尾其作今為教歉學(xué)評(píng)耍價(jià)的秋最終哭目標(biāo)吼和尺產(chǎn)度，恥把個(gè)布人之賤間的堆競(jìng)爭(zhēng)城變成廚小組炕之間阻的競(jìng)?cè)癄?zhēng)，譜把個(gè)槍人記象分改初為小森組記耐分，砍把小揮組總刮體成山績(jī)作稻為獎(jiǎng)茫勵(lì)或期認(rèn)可居的依咳據(jù)，迫形成店組內(nèi)胡合作肥、組壤間競(jìng)鋼爭(zhēng)的立新格齡局，森使得蕩整個(gè)艱評(píng)價(jià)苗的中吃心由泡鼓勵(lì)寫個(gè)人休競(jìng)爭(zhēng)洗達(dá)標(biāo)圍轉(zhuǎn)向隊(duì)大家蹦合作障達(dá)標(biāo)抱。合作危學(xué)習(xí)熄的特羽征合作召學(xué)習(xí)洪的基臟本要約素合作春學(xué)習(xí)翻的基霜本要仇素，賓美國(guó)袋學(xué)者醋提出嗚合作貿(mào)學(xué)習(xí)蜜的基證本要耽素主悉要有倍以下緩五點(diǎn)居：瞞（1）積孤極互肝賴（Po頭si耗ti吧ve耀I(xiàn)洞nt橫er紹de絲式pe賢nd西en效ce）糕（2）面順對(duì)面女促進(jìn)夢(mèng)性互攔動(dòng)（Fa連ce蒼-t惕o-蝴Fa峰cePr有om問(wèn)ot瘋iv講eIn習(xí)te金ra哲ct腸io眾n）珠（3）個(gè)蘇體和賽小組晌責(zé)任邪（In般di縣vi暈du重al喘a陣nd位G擺ro競(jìng)up偷A(chǔ)葬cc懸ou勻nt愁ab猾il貞it執(zhí)y）邁（4）人農(nóng)際和絲式社會(huì)貓技能策（In少te欄rp留er蠢so餓na糕l槐an昂d暈Sm最al犁l索Gr左ou卡p必Sk幼il然ls）晴（5）小抱組自濟(jì)評(píng)（Gr田ou何p渾Pr石oc尋es協(xié)si醋ng）（1）積鍬極互塌賴蕩在合揀作學(xué)狼習(xí)的欣情境僵中，慣學(xué)生鎮(zhèn)們要方認(rèn)識(shí)抓到他穿們不卵僅要摘為自申己的賭學(xué)習(xí)擦負(fù)責(zé)辰，而準(zhǔn)且還銹要為深其所敲在的毅小組智的其藏他同股伴的惕學(xué)習(xí)赴負(fù)責(zé)康。除才非每分個(gè)組護(hù)員都賤獲得趴成功具，否異則他梳們自遠(yuǎn)己就習(xí)不能猜獲得神成功福。個(gè)逃體要寬與其小他組論員協(xié)圍調(diào)起貢來(lái)完鑄成任省務(wù)。單這里液強(qiáng)調(diào)關(guān)的是盛合作挽學(xué)習(xí)鐮的整簡(jiǎn)體性剖。合作火學(xué)習(xí)濫的基指本要幅素在學(xué)轟習(xí)小向組中暑，積夠極的抓相互枕依賴懇有以之下幾死種類成型：1)目標(biāo)舞的積麻極相爐互依粥賴。游個(gè)體絞的學(xué)裁習(xí)目確標(biāo)實(shí)匯現(xiàn)與筒否，掠與小啄組其粘他成跑員的吊目標(biāo)妹達(dá)到佳與否顧緊密別相關(guān)培。為沉了保吸證學(xué)爸習(xí)者訓(xùn)有“幅榮辱旨與共歪”的佛意識(shí)鏈以及僻關(guān)心沉小組剩其他久成員攤的學(xué)腐習(xí)狀筒況，勾教師保必須眨構(gòu)建華一個(gè)紋小組推共同匆的目顏標(biāo)。2)獎(jiǎng)勵(lì)拒的積膜極相沾互依鼻賴。百當(dāng)小片組的盟目標(biāo)阿達(dá)到腳時(shí)，精每一農(nóng)個(gè)小柏組成暑員均做獲得逃相同踩的獎(jiǎng)默勵(lì)?？平處熌强梢郧附o出敲三種唱類型碑的成候績(jī)：誕①評(píng)責(zé)價(jià)小牙組的捆全部灘勞動(dòng)用成果器，給衡出小正組的甚總成旬績(jī)。布②給倘出個(gè)求體在濫測(cè)驗(yàn)資中的愁成績(jī)益。③駕當(dāng)所前有小耕組成耀員在廣測(cè)驗(yàn)雨中都訴達(dá)到清一定燃標(biāo)準(zhǔn)撒時(shí)，膏給出桂額外鉤的獎(jiǎng)侵勵(lì)成刊績(jī)。3)資源弊的積點(diǎn)極相手互依骨賴。期每一晚個(gè)小傲組成座員都觸擁有怪完成敢小組睬整體陷任務(wù)案所需橡的一彈部分巷資源沈和信漢息。漿只有匪把每駁個(gè)成絨員所久擁有言的資膠源都決集合檢在一應(yīng)起時(shí)酷，小城組的慈整體坊目標(biāo)謝才能欄實(shí)現(xiàn)幻玉。這后就需廊要小撒組成無(wú)員之狂間共遣享資始源。4)角色警的積組極相忌互依撲賴。水每一崇個(gè)小輝組成者員都井扮演帳著一獵定的稼角色促，并惡且都摟承擔(dān)肆著特斧定的距對(duì)于嘩完成冤整體嶺目標(biāo)箏不可鍛缺少昂的責(zé)商任。標(biāo)這些講角色宣彼此核息息扯相關(guān)眾。合作距學(xué)習(xí)令的基襲本要伍素（2）面撈對(duì)面筑促進(jìn)宣性互月動(dòng)這是言指學(xué)旋生們輩相互凱鼓勵(lì)領(lǐng)和支絮持彼勁此，嫩為取缸得良劑好成勾績(jī)、羅完成以任務(wù)趙、得慈到結(jié)淡論等鐮而付啦出的妹努力巾。這越種學(xué)嗚習(xí)方拍式要董求教乳師要癥激發(fā)充學(xué)生活之間熱的互棄動(dòng)和形言語(yǔ)船交流艷，相鄰互幫壁助、親支持煩、鼓畜勵(lì)。富這里艘強(qiáng)調(diào)更的是寧合作胞學(xué)習(xí)晶的互奴動(dòng)性票?；诜e極尊的相嘉互依垃賴關(guān)關(guān)系導(dǎo)閣致促庫(kù)進(jìn)性攪交互嚷。所謂食促進(jìn)錫性交乞互是帝指為泉了完言成整厘體任授務(wù)，加實(shí)現(xiàn)血整體紡目標(biāo)鍬，小擋組成暮?jiǎn)T之錦間相椅互鼓奴勵(lì)，默相互禾促進(jìn)區(qū)。促伴進(jìn)性支交互脆有以廈下幾辣個(gè)特陶點(diǎn)：麥個(gè)體宋之間乖相互部提供膨有效紛的幫息助和講支援市；共溜享所騰需的壟學(xué)習(xí)鑒資源但，如維信息剛和學(xué)襖習(xí)材浩料，黃并更瀉有效竄的加凝工信厚息；狠彼此嚷提供奔反饋末以改生進(jìn)以疏后的罵工作釘；用抗批判核的眼裝光審節(jié)視彼危此的攏結(jié)論豎和推污理過(guò)士程，際以使崗判斷筒能力糖和洞腥察能堪力向頭更高痛的水近平發(fā)加展；罵提倡默為了冬實(shí)現(xiàn)迷共同尊的目芬標(biāo)不蠻遺余搬力。合作忌學(xué)習(xí)挽的基靠本要課素（3）個(gè)栽體和吩小組歲責(zé)任它是孩指每趙個(gè)學(xué)齊生都?xì)灡仨毥y(tǒng)承擔(dān)盡一定教的學(xué)喝習(xí)任兔務(wù)，志并同察時(shí)掌拉握所鈔分配肉的任險(xiǎn)務(wù)。典個(gè)體闊責(zé)任員是使符所有盤的小莊組成禍員通青過(guò)合羨作學(xué)忘習(xí)取廚得進(jìn)問(wèn)步的輛關(guān)鍵小。這市里強(qiáng)狂調(diào)的斤是合邊作學(xué)富習(xí)的曬個(gè)體桂責(zé)任承性。小組怕成員戴要認(rèn)震識(shí)到蒸每個(gè)多人都陽(yáng)必須蚊盡職翅盡責(zé)活，不補(bǔ)能“喉搭便枯車”占。如旁果小售組的生成功源僅靠浙小組削成員袍中個(gè)遭別人涌的努延力就娘可以雹達(dá)到慈，則陷小組模的其渴它成著員會(huì)堡采取跑袖手組旁觀松的態(tài)客度。雄在個(gè)孔人發(fā)托展方健面，瓜只有到那些駁參與預(yù)者可齒能獲情得更餃多的攤學(xué)習(xí)樣機(jī)會(huì)比，提灑高得滴也更歸快。類而非車參與乎者的謊提高魯程度應(yīng)就要鞭大打凍折扣閥了。合作裳學(xué)習(xí)暈的基棍本要蛛素具體像而言邪，為女了使概每一健個(gè)小多組成達(dá)員都亂積極狡參與圖到合事作學(xué)引習(xí)當(dāng)線中，預(yù)避免只袖手各旁觀超的現(xiàn)武象發(fā)港生，之通常燒采取味以下介方法哭落實(shí)瘦個(gè)人鹿的責(zé)層任：1.分組點(diǎn)時(shí)，泛每個(gè)及小組塔成員門的數(shù)河目不購(gòu)宜過(guò)汁多，花最好第介于3-學(xué)7名之販間。2.不定摩時(shí)地槐要求蠟小組己成員譯口頭取向教燥師或掌整個(gè)桃班級(jí)皂匯報(bào)梅其所黨在小填組的湖工作繁情況蕩。3.觀測(cè)仍每個(gè)酒小組釣并記搬錄每盡一個(gè)滿小組掘成員裳對(duì)小集組工飼作的津貢獻(xiàn)荒次數(shù)無(wú)。4.指派謎一個(gè)廣小組懲成員雜擔(dān)任銅該組盲的“保檢查嚷員”件，其與工作閱就是癢讓其概他小夕組成親員對(duì)蠻其推受理過(guò)愛程以釘及隱洞含的天基本棵原理扭做出喊解釋稅。5.讓學(xué)顆習(xí)者斜把自圓己所虧學(xué)的哀內(nèi)容零講解奏給其燦他成哨員。氏當(dāng)學(xué)乖習(xí)者尖講解片時(shí)，總他同刷時(shí)也顏在解啄釋自斤己的鍬推理棕過(guò)程漲以及熔隱含朗的基潔本原衰理。合作蹦學(xué)習(xí)川的基末本要冠素（4）人帝際和茫社交楊技能它要除求教逃師必痛須教朗會(huì)學(xué)栗生的寇社交騙技能級(jí)，以灘進(jìn)行逗高質(zhì)啊量的握合作傲。學(xué)鬧生要泡學(xué)會(huì)證彼此導(dǎo)認(rèn)可性和相巧互信摩任，襯進(jìn)行吊準(zhǔn)確潛交流充，彼絕此接出納和剝支持外，建獅設(shè)性豪地解瞞決問(wèn)聽題。壘這里范強(qiáng)調(diào)仆的是用合作賽學(xué)習(xí)授小組冬成員闖的交談際性串。我們漿并非勇天生證就具檔備與候他人主進(jìn)行慕有效姨交流固的技班能。狼這些各技能筐也不膊會(huì)在接我們磚需要辭時(shí)自銀動(dòng)的作發(fā)生蟻。腦教逗師必塔須有標(biāo)意識(shí)貌的培扇養(yǎng)學(xué)雪生，悟使他躁們具駐備高啦質(zhì)量聽合作紹所需震的人盒際交彈往技丑能，算并激夢(mèng)勵(lì)他棋們?cè)诿献魍感孕诮M中約應(yīng)用給這些霸技能霸。研草究表瀉明，兩當(dāng)學(xué)海習(xí)者扯的社強(qiáng)會(huì)交妖往技源能越乏熟練雁，當(dāng)慌教師浩對(duì)學(xué)霉習(xí)者刻社會(huì)體交往怠技能鍬的應(yīng)勤用給貪予更著多的鵲指導(dǎo)巡壽和評(píng)魄價(jià)時(shí)爐，合踏作學(xué)習(xí)習(xí)小貴組的犯成績(jī)衛(wèi)就越臣高。合作更學(xué)習(xí)蜘的基頂本要勺素為了縫實(shí)現(xiàn)而小組饞的共攤同目墓標(biāo)，桶學(xué)習(xí)撫者必醫(yī)須：1.彼此踏了解襲并相鞋互信即任；2.準(zhǔn)確昏地闡擇述自卸己的獻(xiàn)想法高。3.相互事幫助鴉，相矛互支還援。4.建設(shè)膛性地由解決哀沖突手與矛內(nèi)盾。合作叨學(xué)習(xí)卻的基加本要衣素（5）小旺組自卡評(píng)通過(guò)購(gòu)定期搞地小仇組自次評(píng)能揪夠使應(yīng)學(xué)習(xí)意小組藝活動(dòng)稱保持課有效辮性。銷使小帳組成瞇員保岡持良勵(lì)好的貝工作填關(guān)系步，便乎于合獻(xiàn)作學(xué)揀習(xí)的齡進(jìn)行襯。這架里強(qiáng)逢調(diào)的遞是合項(xiàng)作學(xué)劃習(xí)的盛自我益診斷厭性。磁整個(gè)醋小組宗是否祥不斷鎖反省及他們鋼的工宵作運(yùn)領(lǐng)行情秀況，望這一油環(huán)節(jié)漂對(duì)小抽組合手作工盜作的膠有效西性有旬著很于大的宰影響啄。小瓦組反公思和藏評(píng)價(jià)徐可以息定義邁為對(duì)脆小組柳工作籌的反誓省，開其中塘包括籌：描層述什快么樣牧的成線員行藝為是知有益恥的和知無(wú)益錢的；耽判斷耐什么蟻樣的辰行為較應(yīng)該摘繼續(xù)鋤保持川或者炸改變益。小點(diǎn)組評(píng)址價(jià)的磁目的刮就是掩澄清并并改肥進(jìn)小軟組成瓦員在肝相互季協(xié)作魯?shù)倪^(guò)腫程中田的有駝效性旋。合作憶學(xué)習(xí)曠的基歇本要炊素小組價(jià)評(píng)價(jià)名包括恐以下慌內(nèi)容銷：1.使學(xué)葡習(xí)小棗組內(nèi)步部保路持一鍬種良斑好的例工作紀(jì)關(guān)系張；2.促進(jìn)驢學(xué)習(xí)銀者合辦作技?xì)埬艿耐瓢l(fā)展刺；3.為小刷組成慘員提漠供有尖關(guān)小匆組合任作的偶反饋漠；4.保證嘗學(xué)習(xí)銳者在四思考趴認(rèn)知榨方面詢的問(wèn)香題的荒同時(shí)閥，也憐考慮巾元認(rèn)栗知方魯面的鮮問(wèn)題朵；5.提供蘆給小震組評(píng)苗價(jià)的地方法遭，并控強(qiáng)化雜小組椒成員彩的積頌極行凈為?？擞幸晃g些方蜜法可鵝以促澇進(jìn)小偏組自排評(píng)的跪成功串，它孔們是蠶：提端供充恩足的赤時(shí)間依，提州供一卸些評(píng)射價(jià)的游結(jié)構(gòu)些，如外提問(wèn)維“列密舉三蔽個(gè)你唯們小竭組今捐天做遙的比毀較好漢事情捎的和甜一個(gè)木需要腔改進(jìn)鐘的事忘情。寄”些班級(jí)淘評(píng)價(jià)蹲是指核在全遣部同杜學(xué)中咬展開窄的另刃一種臉層次嫌的評(píng)客價(jià)，追主要排由教華師來(lái)躲完成況。合作壤學(xué)習(xí)劈燕的基蘋本要擠素四、合作學(xué)翠習(xí)的梯理論削基礎(chǔ)（一嚼）民祝主教牢育論美國(guó)乏教育田家帕咐克認(rèn)窄為，涼合作絡(luò)是民已主社馬會(huì)的增要素抓，而推「共鴿同責(zé)菠任」菜則是黨民主禽的中候心原夫則；卵在民圖主社幅會(huì)中覆，個(gè)亭體藉僵由合剃作增已進(jìn)自毀我的絮發(fā)展礦，貢犧獻(xiàn)社笑會(huì)的幼能力話也因磁此增晨長(zhǎng)，沾學(xué)?；杲逃{(diào)應(yīng)利充用合掘作取澡代競(jìng)前爭(zhēng)，礦才能膠使學(xué)腸生能類力獲束得最幼大的專發(fā)展圈，當(dāng)夸班級(jí)天彌漫欠合作鄰與分牌享的訂氣氛班，學(xué)府生更有能樂(lè)航在學(xué)陷習(xí)。會(huì)杜威桑則認(rèn)或?yàn)?，晃學(xué)校蠶教育雞應(yīng)培裁養(yǎng)學(xué)穗生將設(shè)來(lái)在薄民主槽社會(huì)割中生格活應(yīng)貪有的狀能力煙，必愁須培菠養(yǎng)學(xué)大習(xí)環(huán)朝境中堤的民猾主氣胸氛，胃使學(xué)顧生能世解決回問(wèn)題汁、適燭應(yīng)團(tuán)寒體中棟共同渾工作嬌，成之為有篩社會(huì)嫂責(zé)任寸感的牙公民常。綜合快以上砌所述嬸，學(xué)拖生未駛來(lái)在殼民主鑰社會(huì)別中生鐮活，穩(wěn)合作俱是不爆可或定缺的闊要素科，而爪學(xué)校舊必須問(wèn)培養(yǎng)翠學(xué)生害適應(yīng)賄民主摸社會(huì)袋的能察力。狐因?yàn)楣S合作膛學(xué)習(xí)懶重視竭“團(tuán)炒體合啞作歷嬌程”強(qiáng)及“則個(gè)人芹績(jī)效羽責(zé)任款”，階使學(xué)辛生不腳只能黎透過(guò)麗學(xué)習(xí)奇的過(guò)矛程，擠了解安合作線的真層諦，歲建立首與他尚人合協(xié)作的劫所需無(wú)的技他能，毒培養(yǎng)淹民主牌素養(yǎng)魄，也筒能成秀為具須有社表會(huì)責(zé)夏任感故的現(xiàn)打代公帆民，役妥善恩適應(yīng)災(zāi)民主況社會(huì)蜂。合作學(xué)夫習(xí)的磁理論獻(xiàn)基礎(chǔ)（二膛）動(dòng)爆機(jī)理憐論學(xué)習(xí)削動(dòng)機(jī)括，是示學(xué)生付學(xué)習(xí)題的原殲動(dòng)力銀，其擁表現(xiàn)丑及成建敗，去受到蘿學(xué)習(xí)召動(dòng)機(jī)屈的影慰響；蘆同樣近的，白學(xué)習(xí)返動(dòng)機(jī)足也受勇到學(xué)極習(xí)結(jié)解果的儀影響鮮。學(xué)鬼者們投提出殖不同設(shè)的動(dòng)鄭機(jī)理息論與港觀點(diǎn)途，以筒此了癢解人亞們?cè)诒鈪⑴c剃、生望產(chǎn)、獅創(chuàng)造帳等方陷面，昌受到炕動(dòng)機(jī)蛙理論伯的潛泊在影療響機(jī)蘭制。使為了黨解合垂作學(xué)危習(xí)教層學(xué)策善略如殲何增既進(jìn)學(xué)顛生學(xué)休習(xí)動(dòng)胡機(jī)，叉特針蜻對(duì)“臣目標(biāo)燙結(jié)構(gòu)晶”“更內(nèi)在打動(dòng)機(jī)譯理論職”、褲“需推求理癢論”虜三方謊面，警來(lái)了錦解合跨作學(xué)怎習(xí)在快增進(jìn)展學(xué)生用學(xué)習(xí)漏動(dòng)機(jī)掘方面懲的影喝響。合作學(xué)捎習(xí)的蘭理論板基礎(chǔ)1.目標(biāo)教結(jié)構(gòu)懷理論目標(biāo)局結(jié)構(gòu)古是指食學(xué)習(xí)粥者在易達(dá)成杜目標(biāo)糠的過(guò)軍程中攪，與釣其所傾處的哪團(tuán)體萬(wàn)里其更他成茄員互窗動(dòng)的它情形沫，不究同的顧教學(xué)破方式會(huì)使團(tuán)間體的仆目標(biāo)波結(jié)構(gòu)風(fēng)不同雙；而系不同寬的目秧標(biāo)結(jié)陽(yáng)構(gòu)也買對(duì)學(xué)沫習(xí)者骨及團(tuán)悲體氣環(huán)氛造蠟成不它同的蹈影響戚。1）合爛作的多目標(biāo)痛結(jié)構(gòu)情：個(gè)密別學(xué)區(qū)習(xí)者羅對(duì)達(dá)呆成學(xué)鞭習(xí)目備標(biāo)所綢做的豆努力隸有益省于團(tuán)獵體中懶其他路成員姐達(dá)成碰目標(biāo)鴉；個(gè)王人將宮學(xué)習(xí)緩目標(biāo)險(xiǎn)訂于植幫助剩他阻系礙人民達(dá)成吩學(xué)習(xí)棋目標(biāo)秒。2）塞競(jìng)爭(zhēng)征的目喪標(biāo)結(jié)效構(gòu)：盟個(gè)別峰學(xué)習(xí)睛者的稼對(duì)學(xué)工習(xí)目飾標(biāo)的雹努力過(guò)將阻歸礙其卡他學(xué)進(jìn)習(xí)者權(quán)達(dá)成宣目標(biāo)宵。3）個(gè)普人的華目標(biāo)罵結(jié)構(gòu)律：個(gè)算別學(xué)蝦習(xí)者賠對(duì)達(dá)始成學(xué)鄭習(xí)目躬標(biāo)所礦做的港努力帳與其原他學(xué)對(duì)習(xí)者耽沒(méi)有棕相關(guān)店性。合作學(xué)辮習(xí)的找理論畫基礎(chǔ)在合作學(xué)習(xí)組的情勵(lì)境中罷，學(xué)屑生處徒于合昨作的紹目標(biāo)原結(jié)構(gòu)抹下，士高成箱就的誤學(xué)生虧被視紙為團(tuán)屬體中轉(zhuǎn)可提卷供協(xié)結(jié)助的辮角色戰(zhàn)、中店等成隱就的廚學(xué)生蚊可因飼為自失己的化努力損而獲橡得酬乘賞、熱低成其就的隸學(xué)生縮慧也能犯獲得陵同伴消的協(xié)扔助、招鼓勵(lì)厘，在冠進(jìn)步焦和團(tuán)削體的翼成功烏中，榮獲得款內(nèi)在座學(xué)習(xí)悲的動(dòng)什力。合作學(xué)赤習(xí)的車?yán)碚撃炕A(chǔ)2.需求租理論馬斯斃洛將稍人的翠需求臣動(dòng)機(jī)衰分成展基本改需求滋及成挑長(zhǎng)需飲求，獎(jiǎng)并進(jìn)侮一步攤將基隸本需坦求分脖為生罷理需勿求、榜安全任需求陳、隸法屬與肯愛的廢需求虧、自淋尊的的需求強(qiáng)；成務(wù)長(zhǎng)需齡求分俗為知槳的需翠求、鹽美的漿需求拘及自誰(shuí)我實(shí)咱現(xiàn)的壟需求看，唯希有滿展足了老基本糖需求削之后號(hào)，人池類才則會(huì)追嗓求成偷長(zhǎng)的遵需求聰。傳探統(tǒng)的良教學(xué)燭常使軍成績(jī)研不好誤的學(xué)權(quán)生感腰覺(jué)自社卑、藥不被族團(tuán)體捉接納揉，當(dāng)錯(cuò)自尊姻需求溝及隸惠屬與瓣愛的隊(duì)需求擴(kuò)無(wú)法常滿足駕，進(jìn)觸而放狼棄了灶學(xué)習(xí)季。合作學(xué)違習(xí)的泄理論站基礎(chǔ)合作提學(xué)習(xí)耳利用愧同伴直的接警納與壁鼓勵(lì)努，滿宰足學(xué)豪生隸格屬與知愛的竄需求坊，更抬因教擠學(xué)過(guò)暮程中歌為造疑成成岔功機(jī)尺會(huì)均瀉等而薯設(shè)計(jì)厲的教搶學(xué)方膚式，懷滿足薦自尊碌的需慕求，絡(luò)在基那本需抹求滿斷足的曬情況公下，晝成長(zhǎng)稈需求平中知烘的需頌求及筍自我檔實(shí)現(xiàn)悠的需跨求的持渴望差便會(huì)壩成為君學(xué)習(xí)掉的內(nèi)尋在動(dòng)慌機(jī)。合作學(xué)別習(xí)的木理論煩基礎(chǔ)3.內(nèi)在奪動(dòng)機(jī)盲理論動(dòng)機(jī)崇如果管以行鵝為動(dòng)票力的印來(lái)源去區(qū)分歉，可診分為擦“外周在動(dòng)屬機(jī)”飯與“趕內(nèi)在刻動(dòng)機(jī)限”兩查類。唐外在帆動(dòng)機(jī)繭指的烘是外歲來(lái)的困贊美摸、獎(jiǎng)撞勵(lì)或遭懲罰尾；內(nèi)濃在動(dòng)繞機(jī)則誕是對(duì)其新事嬸物想韻了解繼的內(nèi)太在動(dòng)溫力。林在合產(chǎn)作學(xué)形習(xí)領(lǐng)秘域的拉情境皇中，汗教師剛針對(duì)個(gè)成功杠的小枯組進(jìn)親行公膚開表皇揚(yáng)、肅獎(jiǎng)勵(lì)刊，團(tuán)看體中胡同伴飾對(duì)個(gè)血體突耍出優(yōu)東秀表獻(xiàn)現(xiàn)的葡贊美暑及友潔誼，征都可路歸類浪于提脆升個(gè)蕉體學(xué)頓習(xí)的客外在艷動(dòng)機(jī)斥。合作學(xué)搜習(xí)的孩理論詞基礎(chǔ)在內(nèi)飛在動(dòng)設(shè)機(jī)中黑，提惑供合韻作學(xué)摧習(xí)有榨效性坊論點(diǎn)克的，俗是Ma育lo速ne刮&夾L炒ep肯pe糖r提出披的內(nèi)仆在動(dòng)害機(jī)架唱構(gòu)。Ma扁lo者ne貸&攔L屋ep只pe饞r認(rèn)為鋪內(nèi)在慰動(dòng)機(jī)膏架構(gòu)限包含率挑戰(zhàn)路性、區(qū)好奇祝心、氏操控?cái)承院褪傧胗揽臻g裙四個(gè)命部分虹，而劫其中卡以好蘇奇心才與合類作學(xué)慕習(xí)的鐘情境母更為礙相關(guān)密。人解們?cè)趰{掌握世了技弟巧之旦后，薦會(huì)具孝有想報(bào)進(jìn)一債步了斥解事霜物的造本質(zhì)痰及意敢義內(nèi)按在動(dòng)施力，渾這就葛