幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案（精選8篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案〔精選8篇〕幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案〔精選8篇〕幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇1課題生成：一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景，因此他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》?；顒?dòng)目的：1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)?！布偃缁顒?dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)展〕2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？〔1〕完好欣賞《秋天的雨》?！队變河^看課件〕第一幅畫(huà)面：〔配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起〕隨著散文詩(shī)的開(kāi)場(chǎng)，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，〔按動(dòng)鍵盤(pán)〕秋天的門(mén)悄悄地向兩邊翻開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景〔內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等〕。第二幅畫(huà)面：〔按任意鍵〕銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下〔動(dòng)畫(huà)〕。第三幅畫(huà)面：〔按任意鍵〕畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣〔動(dòng)畫(huà)〕。第四幅畫(huà)面：〔按任意鍵〕落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了〔動(dòng)畫(huà)〕。第五幅畫(huà)面：〔按任意鍵〕小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆〔動(dòng)畫(huà)〕，最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至完畢。①幼兒欣賞一遍，完好地感受整首散文詩(shī)。②幼兒自由討論、講述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容〕③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？〔老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受?！场?〕幼兒再次欣賞一遍。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。3、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。①幼兒完好欣賞散文詩(shī)。②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述?！?〕同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞：第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫順的？〔引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫順〕②豐富詞匯：溫順。第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？〔重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化〕②豐富詞匯：五彩繽紛。第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌？〔4〕再次完好欣賞、討論〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)〕。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？③秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)，你是從那幾句話里感受到的？4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？〔幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像〕老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好似人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地翻開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……課題評(píng)價(jià)：一、效果分析^p興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)漸漸翻開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在欣賞過(guò)程中，靈敏采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的理解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完好的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友快樂(lè)地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。二、專家點(diǎn)評(píng)《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗讀，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精華，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依賴事物的詳細(xì)形象和表象進(jìn)展思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。三、反思與討論現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低本錢(qián)、高效益”的原那么。用這一原那么，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇2活動(dòng)目的：1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗讀，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同〔感受雨聲〕聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用“xxxxx的”的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的'故事說(shuō)①請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式表達(dá)。②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。③秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。⑤秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話〔走近散文〕①放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。②結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文?！?〕欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切?！?〕下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料?！?〕呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xxxxx的”說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味?！?〕喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)場(chǎng)為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面?！?〕水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。③有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞〔進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美?！尝僭谛蕾p過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。②認(rèn)真看視頻③邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近開(kāi)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，老師一定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友互相之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未開(kāi)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克制困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演①本階段是一個(gè)交融階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。②播放音樂(lè)視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展表演，在愉快的情境中漸漸完畢本次活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友互相交流與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子搜集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇3教材簡(jiǎn)介：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗?！扒锏臅诚搿敝黝}活動(dòng)給孩子深化理解秋天的時(shí)機(jī)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常合適大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。目的預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。2、初步理解散文中運(yùn)用的比喻手法。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完好和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到部分、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)歷積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能，完成活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子喜歡探究大自然的奧秘，有一定的觀察才能和想象才能，熱愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中理解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的開(kāi)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、承受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的根底上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！啊怖蠋熍錁?lè)有感情地朗讀散文?！?、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演?！橙?、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。〔學(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門(mén)。2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)”她把×顏色給了××，××××像×ד的句式。〕老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。〕老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮?！忱蠋熜〗Y(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。〕老師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇4活動(dòng)目的：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美妙情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗讀和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：〔1〕一年有幾個(gè)季節(jié)？〔2〕夏天的天氣怎么樣？秋天呢？〔3〕你喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。1、播放課件完好欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣賞〔1〕秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙〔2〕秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？〔兩個(gè)小朋友討論〕然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句”秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料“，請(qǐng)小朋友仿編散文”它把什么顏色給了誰(shuí)？“〔3〕秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？〔先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶?！辰酉聛?lái)分組分批仿編散文。3、再次完好欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛剛我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式可以到達(dá)“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的根底上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇5活動(dòng)目的1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒理解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。2、讓幼兒感受文章的意境美，畫(huà)面美，語(yǔ)言美。3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》活動(dòng)過(guò)程〔1〕導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，老師集中幼兒注意力，引出主題。謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。小朋友，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?！毙∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥?，今天我們一起來(lái)欣賞下?！?〕根本部分：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師播放朗讀《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。老師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)下列問(wèn)題：“小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色??？”3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒答復(fù)，答復(fù)時(shí)老師要盡量讓幼兒用完好的語(yǔ)句表述。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒：“秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。假設(shè)幼兒答復(fù)油炸食品類，老師要提醒幼兒少吃。4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?！毙∨笥眩覀冎狼镉陰?lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片答復(fù)下列問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒答復(fù)完后，提出問(wèn)題：“文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？”引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)句答復(fù)?！?〕總結(jié)：小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎？如今我們一起跟著音樂(lè)讀一遍?；顒?dòng)延伸1、讓幼兒繼續(xù)理解秋天的變化，理解四季，感受大自然的神奇。2、讓幼兒理解動(dòng)物過(guò)冬。3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演才能?；顒?dòng)反思只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受交融體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中理解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中理解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生考慮討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生理解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話。在此根底上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，如今正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們得意的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很得意。其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合才能不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比擬淺薄，停留在外表現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比擬抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的根底上，讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句，剛開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的風(fēng)光做了描寫(xiě)，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還理解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了根底，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了穩(wěn)固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)詳細(xì)的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲!教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇6教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3．積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)？3、過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美妙。［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)展知識(shí)回憶和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的完好性。4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞？2、感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。3、群讀學(xué)習(xí)，體會(huì)句子表達(dá)方法。師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？學(xué)生選擇自己喜歡的句子，老師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件?！膊シ徘锞罢n件，顯示圖片時(shí)老師作適當(dāng)配說(shuō)?！辰涣饕韵轮攸c(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生考慮：作者是怎樣進(jìn)展描寫(xiě)的？〔先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)想到的〕A、你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。B、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。D、橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)的眼睛亮？〔省略號(hào)〕——你還看到過(guò)什么顏色的菊花？〔指名交流〕老師這里拍了好多菊花的照片，咱們。4、拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫(xiě)。6、〔點(diǎn)課件〕播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè)美美地讀讀文段，升華情感。[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)展微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫(xiě)等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。三、品讀第三自然段，體會(huì)氣味的香甜1、過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)？〔生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？〕4、〔出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”〕換詞理解〔陶醉、吸引〕或聯(lián)絡(luò)自身體驗(yàn)理解。5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因此填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。四、品味第四自然段，演繹過(guò)冬的情景1、過(guò)渡：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。2、填寫(xiě)表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。3、師生合作，完成填讀練習(xí)。五、學(xué)習(xí)最后一段小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？〔美麗歡樂(lè)？〕六、作業(yè)超市1、搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。2、把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。幼兒園大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇7活動(dòng)目的1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗讀詩(shī)歌。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然風(fēng)光，感受秋天的美。3、進(jìn)步對(duì)文學(xué)作品的興趣，開(kāi)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備秋天景象的圖畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?2、老師朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好似什么?(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好似什么?(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?3、幼兒跟老師一起朗讀詩(shī)歌。4、老師與幼兒輪流分組朗讀詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗讀詩(shī)歌。5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗讀。秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好似空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好似蝴蝶在舞蹈。片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到開(kāi)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的。本文擴(kuò)展閱讀