2023年關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)公開課圓的周長教案

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作為一名老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的學(xué)校數(shù)學(xué)公開課圓的周長教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

教材分析

（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）

課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思索其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)心，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)心；還應(yīng)當(dāng)思索通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對同學(xué)學(xué)科力量甚至綜合素養(yǎng)的關(guān)心，以及思維方式的變化影響等。

教材從生活情境入手，通過讓同學(xué)思索自行車?yán)@圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長的概念。接著讓同學(xué)思索：如何求一個圓的周長，引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法進(jìn)行測量。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過測量幾組圓的直徑和周長，自主發(fā)覺周長和直徑的比值是一個固定值，從而引出圓周率的概念，并總結(jié)出圓的周長計算公式。

在本節(jié)內(nèi)容中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓同學(xué)利用試驗(yàn)的手段，通過測量、計算、猜想圓的周長和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜想等過程理解并把握圓的周長計算方法。

在本教學(xué)設(shè)計中，對教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式上做了略微的改動。本設(shè)計從周長引入本課教學(xué)，這樣可以加深圓的周長和其他以學(xué)圖形周長在計算的聯(lián)系和區(qū)分。用直的線圍成的圖形的周長求周長是幾條直的線段長之和，而圓這個曲線圍成的.圖形的計算方法是化曲為直。

學(xué)情分析

（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

老師主觀分析、師生訪談、同學(xué)作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展分析：主要分析同學(xué)現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括學(xué)問基礎(chǔ)和力量基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要走的認(rèn)知進(jìn)展線，即從同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)問。

同學(xué)認(rèn)知障礙點(diǎn)：同學(xué)形成本節(jié)課學(xué)問時最主要的障礙點(diǎn)，可能是學(xué)問基礎(chǔ)不足、舊的概念或者力量方法不夠、思維方式變化等。

在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長計算。

教學(xué)目標(biāo)

（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)留意根據(jù)新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）

1、讓同學(xué)知道圓的周長和圓周率的含義，把握圓周率的近似值。理解把握圓周長的計算公式，并能應(yīng)用公式解決簡潔的實(shí)際問題。

2、通過對圓周長的測量和計算公式的探討，培育同學(xué)觀看、分析、比較、綜合和主動討論、探究解決問題的方法的力量。

3、通過探究對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義的教育，結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確計算圓的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，推倒圓周長的計算公式。

教學(xué)流程示意

（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清楚精確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避開只有簡潔的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的詳細(xì)內(nèi)容；還要避開把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好掌握在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉周長

二、小組合作，探究求圓周長的方法

三、運(yùn)用學(xué)問，解決問題