幼兒園活動教案

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幼兒園活動教案1

組織形式：集體

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究植物的莖汲取水分和養(yǎng)料的奧妙，滿意其新奇心。

2、援助幼兒簡約了解植物的莖能儲存、輸送水和養(yǎng)料。

活動預(yù)備：

去根芹菜假設(shè)干、水盆、紅顏料；觀測記錄本；各種植物莖的圖片

活動過程：

一、觀測實(shí)物。

老師和幼兒一起觀測芹菜，重點(diǎn)觀測芹菜的莖。

二、直觀試驗。

試驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀測其改變，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。

試驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀測其改變。

三、探究、爭論。

１、爭論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關(guān)系的認(rèn)識。

２、請幼兒觀測各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的轉(zhuǎn)變，其形態(tài)也發(fā)生了改變。

四、活動延伸

請幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長改變。

活動反思：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還采納集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和相宜的方法，詳細(xì)的方法有：試驗法，觀測法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了老師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在歡樂中獲得知識，習(xí)得閱歷，同時培育幼兒的觀測力、制造力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

幼兒園活動教案2

目標(biāo)：

認(rèn)識水果、學(xué)習(xí)縱跳觸物

材料：

教學(xué)掛圖《各式各樣的水果》、塑料小筐假設(shè)干只、網(wǎng)格狀的水果架，上面布滿綠葉，懸掛常見水果假設(shè)干。

過程：

1、幼兒圍站在網(wǎng)格狀的水果架下：“看一看、認(rèn)一認(rèn)水果架上有哪些你認(rèn)識的水果？”

2、幼兒跳躍摘水果，鼓舞幼兒摘得越多越好。

3、將自己摘下的水果放進(jìn)塑料小筐里。

4、大家一起辨別水果。

5、請幼兒將相同的水果放在一起。

提示：

1、活動前，老師在區(qū)域活動中，提供幼兒用書《我喜愛吃的水果》讓幼兒在涂涂、畫畫的過程中認(rèn)識水果。

2、活動室一角布置水果架。

3、可結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將其他東西替代水果。

幼兒園活動教案3

活動目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的技能。

3、體驗通過實(shí)際操作，獲得知識和本事的愉悅情感。

活動預(yù)備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、在音樂中，一起進(jìn)入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，

大家一起來看看，今日我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，

你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

二、幼兒操作

1、師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，

但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，

并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，

這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、老師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

幼兒園活動教案4

活動名稱：我歡樂

活動目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗關(guān)懷集體、援助別人自己就會感到歡樂的情感。

設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)覺每次在整理整理玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時有意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我歡樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析爭論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)懷集體、援助別人是一件歡樂的事。

活動預(yù)備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒愛好：

——今日，我遇到了誰？〔小樹葉〕風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是歡樂的小動物，你們情愿和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉遇到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你歡樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ篮玫母杪?，大家都很喜愛我，所以我很歡樂！”小樹葉找到了第一個歡樂的小動物。我們再去看看?！惨来我鲂∏嗤芎托」??！?/p>

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你歡樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很歡樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你歡樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很歡樂！”

二、分析爭論，引起感情共鳴：

——小樹葉遇到了哪些小動物？它們歡樂嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂呀？〔依次類推小青蛙、小狗?！?/p>

原來它們做了很多援助別人的事情，所以他們感到很歡樂。

你們歡樂嗎？你們做了哪些歡樂的事情??？

幼兒園活動教案5

設(shè)計意圖：

人體美表達(dá)在多個方面，讓幼兒感受身體美，是促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展健康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性，知道手指的功能和用處，并且感知五根手指是一家，相互協(xié)作可以做許多事情，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.在觀測比較中，熟識五根手指。

2.了解手指的功能和用處。

3.感知五根手指是一家，相互協(xié)作可以做更多的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解手指的功能和用處。

難點(diǎn)是感知五根手指是一家，相互協(xié)作可以做更多的事情。

活動預(yù)備：

手指PPT，一支筆，一雙筷子，盒子，小積木假設(shè)干

活動過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

讓幼兒觀測老師身體的哪個部位在動，引出主題。

老師：老師身體的什么部位在動？看誰看的快說的快。

幼兒：肩膀在動，胳膊在動，腳在動，腰〔屁股〕在動，五根手指分別動……

二、爭論溝通

1.手指會說話

老師：原來我的手指是會動的，它不僅會動，它還會說話：

老師伸出一根大拇指——很棒

老伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再見···

2.手指會做事

在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀測

老師：手指不僅會說話，還會做事情。〔出示PPT〕

老師：這些圖片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，請你一邊看一邊說出來，看誰看的快。

老師：說一說有幾張圖片？〔六張〕你是怎么知道的？

老師：六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

幼兒：是第三張，用腳在走路。

老師：哪一張是用手指在動的？在干什么？用完整話來表述。用了幾根手指？哪幾根？

幼兒：第一張圖在用手指拿鑰匙開門

第二張圖在用手寫字

第四張圖在用手拿筷子

第五張圖是在用手按鈴

第六張圖在用手搭積木

·讓幼兒自己表揚(yáng)自己，每個人用自己喜愛的方式表揚(yáng)自己。

三、理解故事

老師講小故事——五根手指的故事

大拇指表揚(yáng)多了他得意了，食指表揚(yáng)的太多了它驕傲了，中指表揚(yáng)的太多了它翹起了二郎腿，無名指和小拇指表揚(yáng)的太多了他們得意起來了，我是多了不得的人啊，所以他們五個這樣〔五指打架〕吵起來了。

大拇指說：“大家都別吵，我長得粗粗大壯，我的力氣很大，所以我是大哥，我最重要，你們都得聽我的！”

食指說：“哼！我伸出來一根手指，就是第幾名？〔第一名〕往這看，往那看，你們看我指到哪里你們就看到哪里，所以我才是最重要的！”

中指說：“我才是最重要的！你們看你們?nèi)苛⒄?，看看誰長得最高？誰長在最中間？我長得最高而且站在最中間，你們都要緊緊團(tuán)結(jié)在我的四周?！?/p>

無名指說：“NONONO，我不同意。把無名指伸出來，看看我長得又嬌又嫩，你媽媽化妝的時候都是用我的，而且你爸爸媽媽結(jié)婚的時候最重要的戒指戴在哪里？〔無名指〕所以我是最富貴的，是女孩子最喜愛的?！?/p>

小拇指說：“大家都停下！我要說話！雖然我長的細(xì)細(xì)的小小的，可是你們看，你們身體里的全部的小洞洞不是只有我能鉆進(jìn)去嘛，所以我才是最重要的?！?/p>

每根手指都說自己是最重要的，老師提問：你喜愛哪根手指？

老師：大家都說自己是最重要的，我們一起來看看究竟誰才是最重要的？

四、游戲體驗：抓積木競賽

老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木，讓幼兒看看能抓出幾個積木，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個積木。

游戲：《手指大競賽》

老師：競賽即將開始，大拇指預(yù)備好了沒有？食指、中指、無名指、小拇指都預(yù)備好了嗎？

大拇指預(yù)備入場，抓積木，抓到了幾個？

食指說我也來了我也來了，一起說“三二一跳！”

中指、無名指、小拇指均抓到一個積木。

這時大拇指說：“我知道啦我知道啦，食指我來援助你?！?/p>

中指說：“我也來啦我也來啦?！薄叭惶　?/p>

提問：誰有方法能抓出更多的積木？你想怎么抓？〔單手抓、雙手抓〕

讓幼自己體驗抓積木，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，會抓的更多〕

老師：原來呀我們的五根手指相互協(xié)作能這么棒！

活動延伸：

請幼兒觀測日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情？

活動總結(jié)：

本次活動是一節(jié)大班的綜合活動《我們的手指》，在活動中，以游戲的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，熟識了每根手指的名稱?；顒舆^程中我是以手指會動——手指會說話——手指會做事層層遞進(jìn)的方式讓幼兒了解手指的功能和用處，以PPT的形式讓幼兒嘗試看圖說完整話了解生活中手指都能做什么，并且穿插著運(yùn)用手指表揚(yáng)的方式呼應(yīng)主題目標(biāo)。活動后半部分我將手指擬人化以每根手指的口吻分別講解并描述了每根手指的特點(diǎn)，并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家，相互協(xié)作可以做更多的事情，從而達(dá)成目標(biāo)三。

幼兒園活動教案6

活動目標(biāo)：

1.了解線傳遞聲音的功能。

2.感受試驗探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受試驗探究的樂趣

活動預(yù)備：

1.各種不同材質(zhì)的線。

2.一次性紙杯、塑料杯假設(shè)干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.提出問題，激發(fā)幼兒的探究愛好。

2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?

3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?

二、請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，老師予以須要的指導(dǎo)。

1.用什么杯子做聽筒呢?

2.用什么線連接?

3.連接的線怎么固定在聽筒上的?

三、請幼兒玩一玩紙杯電話，然后爭論為什么它能傳聲音。

1.爭論不同操作方式可能造成的影響。如一位小伙伴用紙杯捂住嘴說話，另一個小伙伴用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?假如線不拉直可以嗎?試一試。

2.爭論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?

幼兒園活動教案7

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對性;學(xué)會運(yùn)用輕重的詞匯來表述事物的特性。

預(yù)備

1.輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2.幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程

1.比較兩種不同輕重的物品

(1)老師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告知大家輕重，選出重的交給老師。老師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告知大家輕重，選出輕的交給老師。

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