新人教版初中九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案

新人教版初中九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案精品

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界（原創(chuàng)）

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：總序第課時(shí)

目的要求：

1:知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密

切。認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

2：了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

3：知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種茶要的學(xué)習(xí)方式。

4.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

重點(diǎn)：1：知道什么是化學(xué)？

2：了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

難點(diǎn)：化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn)：

［要點(diǎn)1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向

對(duì)人類有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中

提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料?，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促

進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點(diǎn)2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。?部分同

學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)題“，從而失

去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得

良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以卜幾點(diǎn)：

1.樹(shù)立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想,

更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、

元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽(tīng)懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)

習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。

4.良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓

突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、

生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知

識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)?步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，

?定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

教學(xué)策略

1：分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、討論等方式讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

魔術(shù)表演。（1）魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的

試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錦酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變

清。

（3）白紙顯字。預(yù)先在白紙上用NaOH溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯

于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。血對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪

地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2.播放化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的錄像。

3.小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對(duì)不能很好合

作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

4.全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以卜要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。③

善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書(shū)面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）

化學(xué)與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)密不可分。我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幪幙筛惺艿交瘜W(xué)為人類的生活提供了豐富的物質(zhì)

的基礎(chǔ)，體驗(yàn)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，通過(guò)分析、歸納的方法將化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)概括起

來(lái)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幫助我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。

5：化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)

（1）從II常生活中：糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用；五彩繽紛衣料的生產(chǎn)（化學(xué)纖維的生

產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染色等）；建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工；汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具

所用燃料的生產(chǎn)、公路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用等，

航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造等。

（3）從人類社會(huì)的發(fā)展中總結(jié)：材料工業(yè)中各種新型材料的制造；環(huán)境保護(hù)中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)

和研制；生命科學(xué)中新型藥物的合成、基因工程的研究等。

6：據(jù)研究，塑料袋幾百年都不腐爛，一節(jié)電池污染-平方米的土地達(dá)幾十年之久，這些垃圾的處理」經(jīng)成為

人們?nèi)粘Ｉ钪械拇笫隆Ｓ行﹪?guó)家制定了嚴(yán)格的法令，規(guī)定垃圾分類盛放、集中回收，我國(guó)的北京市、上海市等大

城市也開(kāi)始這樣“管理”垃圾。你認(rèn)為這樣做有什么意義？

垃圾是主要的環(huán)境污染之垃圾腐敗、分解過(guò)程中放出的有毒氣體會(huì)污染大氣；垃圾中的重金屬離子、腐敗

產(chǎn)物會(huì)污染水體；垃圾能破壞土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤污染；垃圾傾倒到海洋中，還會(huì)威脅水生物的生長(zhǎng)?！袄?/p>

放錯(cuò)地方的資源”，垃圾中的許多物質(zhì)具有很大的應(yīng)用價(jià)值。如可燃性垃圾可用于產(chǎn)生沼氣、發(fā)電等，廢棄金屬、

橡膠、塑料等可再生利用等。

垃圾的回收利用有兩個(gè)方面的積極意義。一是垃圾的回收有利于環(huán)境保護(hù)。二是垃圾的回收的回收能變廢為寶。

綠色化學(xué)——環(huán)境友好化學(xué)

綠色化學(xué)技術(shù)是指將綠色化學(xué)的基本觀念應(yīng)用于化學(xué)研究、化工制備以及化學(xué)品的利用等方面。

綠色化學(xué)的概念是20世紀(jì)90年代初提事的，與傳統(tǒng)的治理環(huán)境污染方法的根本區(qū)別就在于它是從源頭上減少、

甚至消除污染的產(chǎn)生。

傳統(tǒng)的有機(jī)反應(yīng)，由于大量有機(jī)溶劑的使用，給人類的生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響。隨著人類生活質(zhì)量的提高及環(huán)

保意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境友好介質(zhì)的綠色化學(xué)技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。化學(xué)所杰出青年基金(B)獲得者李朝軍教授

在設(shè)計(jì)和發(fā)展在水中和空氣中進(jìn)行的過(guò)渡金屬介入和有機(jī)金屬催化的有機(jī)金屬催化的有機(jī)反應(yīng)方面取得了一系列

引人矚H、富于創(chuàng)新性的成果。水作為溶劑有以下優(yōu)點(diǎn)：價(jià)廉易得，安全可靠(不會(huì)燃燒和爆炸)，而且無(wú)毒。在

有機(jī)反應(yīng)中可省略反應(yīng)物的保護(hù)和脫保護(hù)的合成步驟。通過(guò)簡(jiǎn)單的相分離，即可得到產(chǎn)物。某些水相有機(jī)反應(yīng)還有

出人意料的化學(xué)選擇性，大大減少副產(chǎn)物的生成。在空氣中進(jìn)行的有機(jī)金屬反應(yīng)，可使小量的組合合成、大規(guī)模的

制備及催化劑的回收再生變得非常簡(jiǎn)便。水相催化的有機(jī)反應(yīng)，在藥物合成、精細(xì)化學(xué)品合成、石油化學(xué)品和農(nóng)業(yè)

化學(xué)品的合成及高聚物和塑料的合成等方面有廣闊的應(yīng)用前景。其創(chuàng)新性的研究為傳統(tǒng)上只能在惰性氣體和有機(jī)溶

劑中進(jìn)行的有機(jī)合成反應(yīng)開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

傳統(tǒng)的化學(xué)工'也給環(huán)境帶來(lái)的污染已十分嚴(yán)重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸?4億噸，給環(huán)境造

成危害，并威脅著人類的生存。化學(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)品？甚至開(kāi)發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝？有識(shí)之

士提出了綠色化學(xué)的號(hào)召，并立即得到了全世界的積極響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。

綠色化學(xué)乂稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是：

1.充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；

2.在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物向環(huán)境排放；

3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；

4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

綠色化學(xué)給化學(xué)家提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，國(guó)際上對(duì)此很重視。1996年，美國(guó)設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，以表

彰那些在綠色化學(xué)領(lǐng)域中做出杰出成就的企業(yè)和科學(xué)家。綠色化學(xué)將使化學(xué)工業(yè)改變面貌，為子孫后代造福

納米科技

所謂納米科學(xué)，是人們研究納米尺度，即100納米至0.1納米這個(gè)微觀范圍內(nèi)的物質(zhì)所具有的特異現(xiàn)象和功能

的科學(xué)；而納米技術(shù)則是指在納米科學(xué)的基礎(chǔ)上制造新材.料、研究新工藝的方法和手段。雖然納米科技問(wèn)世的時(shí)間

不長(zhǎng)，但是它帶來(lái)的沖擊卻是明顯的。越來(lái)越多的科學(xué)家相信，這項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)將帶來(lái)新一輪的技術(shù)革命，人們

將憑借它進(jìn)入一個(gè)奇妙的嶄新世界。

?殷來(lái)講，納米顆粒的尺寸通常不超過(guò)10個(gè)納米。在這個(gè)量級(jí)內(nèi)，物質(zhì)顆粒的大小意味著它已經(jīng)很接近一個(gè)原

子的大小了。在這種狀態(tài)下，物質(zhì)的性能和結(jié)構(gòu)的變化己經(jīng)是非連續(xù)性的了。就是說(shuō)，量子效應(yīng)開(kāi)始發(fā)生作用。因

此，用納米顆粒最后制成的材料與普通材料相比，在機(jī)械強(qiáng)度、磁、光、聲、熱等方面都有很大不同，由此會(huì)產(chǎn)生

許多完全不同的功用。

很顯然，納米科學(xué)技術(shù)是一口以物理、化學(xué)兩門基礎(chǔ)學(xué)科的微觀研究理論為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的解析技術(shù)和工藝手段為

前提的內(nèi)容廣泛的多學(xué)科綜合體。它既不是某一學(xué)科的延伸和發(fā)展，也不能說(shuō)是某一工藝技術(shù)革新的產(chǎn)物或轉(zhuǎn)化。

它是基礎(chǔ)理論學(xué)科和當(dāng)代高新技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。

納米科技的誕生還表明了這樣一種發(fā)展態(tài)勢(shì)，即在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里，基礎(chǔ)科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的結(jié)

合，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種越來(lái)越密不可分的趨勢(shì)，以至于在相當(dāng)多的情況下，人們已經(jīng)很難完全區(qū)分出研究和應(yīng)用之間

的差別。按目前的研究狀況，納米科技?般分為納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米生物學(xué)和納米制造學(xué)、納米光學(xué)等,

這其中的每一門學(xué)科又都具有跨學(xué)科性質(zhì)，是集研究與應(yīng)用于一體的邊緣學(xué)科與綜合體系。

道爾頓所研究的原子論，在1803年大體上已經(jīng)完成，1808年，這一理論的基本內(nèi)容在他的重要著作《化學(xué)哲

學(xué)新體系》一書(shū)中發(fā)表。他的原子論的要點(diǎn)如下：

1、一切物質(zhì)都是由不可見(jiàn)的、不可再分割的原子組成。原子不能自生自滅。它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中保持其本

性不變。

2、同種類的元素的原子，在質(zhì)量、形狀利性質(zhì)上都是相同的，不同種類的元素的原子在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上

則各不相同。

3、他還第一次列出了?些元素的原子量，這是道耳頓原子論的中心點(diǎn)，也是他的一個(gè)主要成果。

4、每一種物質(zhì)都是由它自己的原子組成的。單質(zhì)是由簡(jiǎn)單原子組成的。不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)日的比例相

結(jié)合，就形成化合物，化會(huì)物是由復(fù)雜原子組成的，而復(fù)雜原子又是由為數(shù)不多的簡(jiǎn)單原子所組成，發(fā)雜原子的質(zhì)

量等于組成它的簡(jiǎn)單原了的質(zhì)量的總和同?化合物的復(fù)雜原子，其質(zhì)量、形狀和性質(zhì)也必然相同。

道爾頓的原子論，合理地解釋了當(dāng)時(shí)的各個(gè)化學(xué)基本定律，揭示了它們的內(nèi)在涵義。根據(jù)原子論的論點(diǎn)，原子

是物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)的最小單位，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)原子的種類和總數(shù)并沒(méi)有變化，各原子又有自己確定的質(zhì)

量，因而反應(yīng)前后質(zhì)量不變（質(zhì)量守恒定律）.對(duì)于定比定律來(lái)說(shuō)，由于不同原子化合時(shí)所需要的原子數(shù)目一定，

而各原子又均有一定的質(zhì)量，所以生成化會(huì)物的組成，也就有一定的質(zhì)量比了。過(guò)去對(duì)這個(gè)定律能否成立，化學(xué)界

曾經(jīng)爭(zhēng)論達(dá)8年之久，現(xiàn)在由于道爾頓原子論的出現(xiàn)，使實(shí)踐和理論結(jié)合，就得到了確認(rèn)，從而結(jié)束了這場(chǎng)爭(zhēng)論，

對(duì)于倍比定律也是一樣。如果甲元素的一個(gè)原子能與乙元素的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)原子化會(huì)形成多種化會(huì)物，乙元素

的原子量又都相同，則與相同質(zhì)量的甲元素的原子化會(huì)的乙元素的原子的質(zhì)量之間必成簡(jiǎn)單整數(shù)比，等等?山于道

爾頓原子論能簡(jiǎn)明而深刻他說(shuō)明上述化學(xué)定律和化學(xué)現(xiàn)象，所以得到了化學(xué)界的承認(rèn)和重視。

元素互相化合的質(zhì)量關(guān)系是原子學(xué)說(shuō)的感性基礎(chǔ)，而原子論則是上述各定律推理的必然結(jié)果。原子論闡明了各

質(zhì)量定律的內(nèi)在聯(lián)系，從微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度揭示了宏觀化學(xué)現(xiàn)象的木質(zhì)，總結(jié)了這一階段的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)原子

論引入了原子量的概念，開(kāi)創(chuàng)了測(cè)定原子量的工作。原子量的測(cè)定為元素周期律的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)?！暗罓栴D的發(fā)

現(xiàn)”是“能給整個(gè)科學(xué)創(chuàng)造一個(gè)中心并給研究工作打下鞏固基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)”。因此，“近代化學(xué)之父不是拉瓦錫，而

是道爾頓”（恩格斯：《自然辯證法》）.它標(biāo)志著近代化學(xué)的開(kāi)端。

但是，山于科學(xué)技術(shù)條件的限制，道爾頓的原子論是很不完善的，還殘留著一些形而上學(xué)的觀點(diǎn)。他把在化學(xué)反

應(yīng)中相對(duì)不可分割的原子，看成是絕對(duì)不可再分割的微粒。其次，復(fù)雜原子的概念很含糊。簡(jiǎn)單原子和復(fù)雜原子除

在組成上不同之外，它們的性質(zhì)究竟又有什么本質(zhì)區(qū)別？在科學(xué)事實(shí)的面前，他還力圖否認(rèn)分子的存在，抹殺原子

和分子間的質(zhì)的差別，不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律，結(jié)果在化學(xué)發(fā)展中造成了一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的混亂，影響了

化學(xué)的迅速發(fā)展。

練習(xí)：

1.下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)科學(xué)研究?jī)?nèi)容的是（）

A利用指南針確定航海方向B培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量

C綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D設(shè)計(jì)新程序，開(kāi)發(fā)電腦新功能

3.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）

A.無(wú)機(jī)材料透氣B。特殊鋼板耐高溫

C.納米碳板熔點(diǎn)高D.有機(jī)高分子材料絕熱

4.最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)工具的科學(xué)家是（）

A法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫B瑞典化學(xué)舍勒

C美國(guó)化學(xué)家普里斯特里D英國(guó)科學(xué)家卡文迪許

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：總序第課時(shí)

本課題主要通過(guò)《對(duì)蠟燭及其燃燒的探究》和《對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》兩個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

問(wèn)題的方法。在探究過(guò)程中，要學(xué)會(huì)觀察，如掌握觀察實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)為（1）物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、

氣味、溶解性等）。（2）物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等），并學(xué)會(huì)記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象、得出結(jié)論。觀察實(shí)驗(yàn)可以先列出觀察的重點(diǎn)，做到有目的觀察（如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察），也可以提出假設(shè)，

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論（如空氣和人體呼出的氣體有什么不同）。

?、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【課程類型】活動(dòng)課

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

I、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生討論一確定方案一實(shí)驗(yàn)探究一交流反饋一填寫報(bào)告

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管（90o）、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、對(duì)課題涉及的知識(shí)方血的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人?組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。

同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的

發(fā)現(xiàn)呢？

［學(xué)生閱讀］P7"活動(dòng)與探究"

［學(xué)生討論］

1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們？

4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問(wèn)到的問(wèn)題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么

點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？

8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟

燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？……

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：

1、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下

沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭：

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭

的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

（2）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試）；

將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀

察石灰水是否有變化；

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？

5、（拓展實(shí)驗(yàn)）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略

（學(xué)生填寫探究報(bào)告）

1：蠟燭是由石蠟和棉線做的燭芯組成的，普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳白色，特殊用途的蠟燭因加入配料

而顯各種顏色，（如生日蠟燭），形狀也因需要做成各種形式（如螺旋狀、數(shù)字形等），不管何種蠟燭都是手感滑膩,

難溶于水，密度比水小。

2.蠟燭被點(diǎn)燃時(shí)，最初燃燒的火焰較小，逐漸變大，火焰分為三層(外焰、內(nèi)焰、焰心)。焰心主要為蠟燭蒸氣，

溫度最低，內(nèi)焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮，外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，

溫度最高，因此，當(dāng)把?根火柴梗迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，火柴梗接觸外烙部分首先變黑。

3：.蠟燭燃燒時(shí)，用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒

入少量澄清石灰水(用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。

4.蠟燭剛熄火時(shí)，燭心會(huì)冒出由蠟燭蒸氣形成的白煙，點(diǎn)燃這門煙，可以燃燒并再次點(diǎn)燃蠟燭。綜上所述，

蠟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，放出熱量，生成水并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體——二氧化碳。

煙是固體小顆粒

課后附記：

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；

2,學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

二：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

要點(diǎn)：二氧化碳、氧氣特性及其應(yīng)用，排水集氣法

(1)：利用二氧化碳能使澄清的石灰水變成渾濁的特性，可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，

說(shuō)明氣體中二氧化碳含量越多。

(2).氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃、以此可以檢驗(yàn)氧氣。木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。(3).二氧化碳可

以使燃著的木條熄滅。

(4).所有不溶于水的氣體都可用排水集氣法來(lái)收集。

探究：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？

步驟1：如第10頁(yè)圖1-19至21,收集二瓶呼出的氣體。

步驟2：用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象。

空氣二氧化碳

現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象(有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁)澄清的石灰水變渾濁

結(jié)論CO2能使澄清的石灰水變渾濁，而空氣不明顯。證明空氣中CO2含量少。

步驟3：將燃著的木條分別插入二個(gè)集氣瓶，觀察現(xiàn)象。

空氣二氧化碳

現(xiàn)象燃著的木條慢慢地熄滅燃著的木條立即熄滅

結(jié)論二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，能滅火。

步驟4：取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張上呼氣，觀察現(xiàn)象。

呼氣的玻璃片沒(méi)有呼氣的玻璃片

現(xiàn)象有水蒸氣無(wú)現(xiàn)象

結(jié)論呼出時(shí)有水蒸氣

在比較過(guò)程中，學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū)是：“呼出氣體全部是二氧化碳”（因?yàn)閷W(xué)生還不了解空氣的成分）。此時(shí)，教

師要在比較上下功夫。收集呼出氣體用排水法，與后面第六單元有矛盾.時(shí)，教師應(yīng)把矛盾放到后面去處理。

實(shí)例引路

例1:實(shí)驗(yàn)室配制的瓶澄清石灰水，敞口放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說(shuō)明空氣中含有什

么氣體。

答案：澄清的石灰水遇二氧化碳會(huì)變渾濁，利用這?性質(zhì)可以鑒別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置空氣中生成白色

物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳。

例2:從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？

答案：從冰箱中取出林子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外壁。

例3:現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡(jiǎn)單的方法來(lái)鑒別。

答案：用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。

大氣污染對(duì)人體的影響

污染物引起的癥狀

加霧視程縮短，導(dǎo)致交通事故、慢性支氣管炎

飛塵血液中毒、塵肺、肺感染

刺激眼角膜和呼吸道粘膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘，

二氧化硫

甚至死亡

刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷，甚至

二氧化氮

死亡

頭暈、頭痛、惡心、四肢無(wú)力，還可引起心肌損傷，傷害中樞神經(jīng),

一氧化碳

嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡

氟化氫刺激粘膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化

硫化氫刺激粘膜、導(dǎo)致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫

氯氣刺激呼吸器官、支氣管炎，量大時(shí)引起中毒性肺水腫

1氨刺激眼、鼻、咽喉粘膜

汽溶膠引起呼吸器官疾病

苯并比致癌

臭氧剌激眼、咽喉，導(dǎo)致呼吸機(jī)能減退

鉛塵鉛中毒癥，妨礙紅血球發(fā)育，兒童記憶力低下

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)空

編寫時(shí)間:執(zhí)行時(shí)間：總序第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

3：r解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的芭要性及在科學(xué)研究中的市;要地位。

4：認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的H的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

5：了解常用儀器的名稱、使用范圍。

6：能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求

重點(diǎn)：最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的正確性，滴管的使用。

教學(xué)過(guò)程：

本課題可以先組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上討論實(shí)驗(yàn)室里的有關(guān)常識(shí)，然后組織學(xué)生練習(xí)一些基本操作。

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的儀器。

將全班同學(xué)分成四個(gè)小組輪流參觀：

1組觀察實(shí)驗(yàn)室的布局，仔細(xì)閱讀墻上的張貼物；

I組進(jìn)實(shí)聆準(zhǔn)備室，仔細(xì)記錄在準(zhǔn)備室里看見(jiàn)的主耍儀器；

1組進(jìn)入藥品貯放室，仔細(xì)觀察藥品是怎么貯存的？為什么要這樣貯存？

1組參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設(shè)備并記錄貯存方法。

(思考易燃、易爆，有毒物品為什么要單獨(dú)貯放？為什么要加雙鎖，雙人到齊才能打開(kāi)?為什么要放那么多的

黃沙？你看見(jiàn)「哪些易燃、易爆、有毒物質(zhì)……〉

2.在參觀的基礎(chǔ)上，討論并介紹常用儀器的用途，操作注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則，

藥品的取用：

要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與一敗

的原因。

實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，很多是、、或0

1:固體藥品的取用：

(1)：固體藥品通常保存在，取用固體藥品一般用O有些塊狀固體應(yīng)用取。

用過(guò)的藥匙或要立刻以備下次再用

(2)：把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)先把容器,把

，再把容器。

(3)：往試管裝入固體藥末時(shí)\可先使試管,把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送至____________,

然后.

2：液體藥品的取用：

液體藥品一般放在。

(提出問(wèn)題)：

(I)回憶日常生活中，我們?cè)?/p>

樣將?種飲料從瓶了?倒到杯子中而不滴灑？

(2)如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

(3)細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？

拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回

(實(shí)驗(yàn)探究)

取三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分

別所需的時(shí)間。

用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。

(4)：取用一定量的液體藥品，常用體積。量液時(shí)，量筒必須，視線要與量筒

內(nèi)，再讀取液體的。

(5)：量筒平放，視線與液體的凹液面的最低處保持水平。仰視讀數(shù)比實(shí)際值小，俯視讀數(shù)比實(shí)際值大

(6)：膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用,取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠乳頭在,不

要防止，沾污或

;不要把滴管放在____________或，以免。用過(guò)的膠頭滴管應(yīng)立即用

以備再用。

3：實(shí)驗(yàn)1-3,觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

把Na2cO3加入鹽酸中有________________產(chǎn)生

鋅粒加入鹽酸中塊狀固體____________，有_______________產(chǎn)生

-：物質(zhì)的加熱。

使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)：

⑴絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。

⑵向燈里添加酒精時(shí)，不能超過(guò)酒精燈容積的2/3o

⑶絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另只酒精燈。

⑷用完酒精燈，必須用燈帽蓋火，不可用嘴去吹。

⑸不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一泗出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。

I：酒精燈的使用。

(I)絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加，絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈去另一只酒精燈。熄滅酒精燈用

,不可用,灑在臺(tái)面上的酒精著火應(yīng)立即用去撲蓋。

(2)酒精燈的火焰分為、、°其中_________溫度最高。因此，應(yīng)用外焰

部分進(jìn)行加熱。

2：給物質(zhì)加熱：

用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)的注意事項(xiàng)：

⑴給液體加熱可以用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等。有些儀器如集氣

瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。

⑵如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應(yīng)在加熱前擦拭干凈，然后加熱，以免容器炸裂。

⑶加熱的時(shí)候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過(guò)遠(yuǎn)，距離過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)都會(huì)影響加熱效果。燒

得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則可能破裂。也不要直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

⑷給試管里的固體加熱，應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是：在火焰上來(lái)I可移動(dòng)試管。對(duì)已固定的試管，可移動(dòng)

酒精燈。待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的部位加熱。

⑸給試管里的液體加熱，也要進(jìn)行預(yù)熱，同時(shí)注意液體體積最好不要超過(guò)試管容積的1/3。加熱時(shí)，使試管傾斜一

定角度（約45度角）。在加熱過(guò)程中要不對(duì)地移動(dòng)試管。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時(shí)切不可計(jì).試管口

朝著自己和有人的方向。

（1）：給試管中的固體藥品加熱時(shí)一，試管口應(yīng)略傾斜。給試管中的液體藥品加熱時(shí)，應(yīng)使用，并注意

液體的體積不得超過(guò)試管容積的，試管口不準(zhǔn)對(duì)著和，試管要傾斜與桌面約成角，并不

時(shí)地上下移動(dòng)試管，以免試管里的液體沸騰噴出傷人。用試管給藥品加熱，都應(yīng)選擦「試管外壁的o用酒精

燈先使試管受熱，而后用酒精燈的部分固定在藥品部位加熱。注意試管底部不要跟接觸。

（2）：量取2ml的氫氧化鈉應(yīng)用ml的量筒，放入試管后滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液

加熱上述物質(zhì)

三：洗滌儀器

1：做實(shí)驗(yàn)必須用,否則會(huì)影響0

2：洗滌儀器時(shí)，先,再振蕩后

再，振蕩后再果內(nèi)壁附有的物質(zhì)，要用

3：玻璃儀器清洗后，如果內(nèi)壁附著的水既不，也不才算干凈。

3.練習(xí)基本操作。（以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)為主,力求熟練掌握）

（1）固體藥品的取用；

（2）液體藥品的取用；

⑶酒精燈的使用;

<4）給物質(zhì)加熱；

（5）洗滌儀器；

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器

儀器用途注意事項(xiàng)

①可以加熱，加熱時(shí)要使用試管

在常溫或加熱時(shí)使用①用作少量試劑的

夾,夾持試管的中上部②加熱液

試管反應(yīng)容器②裝置小型氣體發(fā)生器

體，液體不得超過(guò)試管容積的1/3

③收集少量氣體

③加熱后不能驟冷防止炸裂

試管夾用于夾持試管防止燒損和腐蝕

1.攪拌時(shí)不可用力過(guò)猛，勿碰擊

1.攪拌溶液幫助固體物質(zhì)的溶解2.過(guò)濾

器壁，以防止破裂。2.注意隨時(shí)

玻璃捧時(shí)引流液體3.蒸發(fā)時(shí)攪拌液體防止局部

洗滌，以防污染。3.不可將浸液

過(guò)熱而飛濺4.蘸取少量液體

的棒端放在桌面上。

見(jiàn)酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部

酒精燈用于加熱。

分的說(shuō)明見(jiàn)酒精燈的使用及給物

質(zhì)加熱部分的說(shuō)明使用時(shí)注意事

項(xiàng)①酒精不能超過(guò)酒精燈容枳的

2/3②禁止向燃著的酒精燈添加

酒精③禁止用燃著的酒精燈引燃

另一只酒精燈④用畢，應(yīng)用燈帽

蓋滅⑤應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱

用過(guò)后立即洗凈，再去吸取其它

藥品。吸取試液時(shí)先將滴管提出

液面，擠出膠頭中的空氣，再把

滴管伸入試液中吸取。滴入試管

膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

時(shí)，不能把滴管伸入試管中，以

免滴管碰到試管壁而被污染。吸

有試劑的滴管不可倒置，以免試

劑流入滴頭。

滴瓶用于盛放液體藥品。滴瓶上的滴管內(nèi)滴瓶配套使用

用于固定和支持各種儀器，一般常用于過(guò)

鐵架臺(tái)

濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。

用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受

燒杯

在常溫或加熱時(shí)使用。熱均勻

量筒量度液體體積不能加熱，不能作反應(yīng)容器

集氣瓶用作收集或貯存少量氣體

三：實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則

1:在實(shí)驗(yàn)室里，取用固體藥品一般用,不能用手,不要把鼻孔湊

到o有些塊狀藥品要用夾取。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體一般取

用,固體°取用細(xì)口瓶里的藥液時(shí)，先拿下瓶塞，

在桌上。然后拿起瓶子，使瓶上的標(biāo)簽向著。倒完液體，立即蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處。取用一定量的

液體藥品時(shí)，通常使用量筒。量液時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)保持水平，再讀出液體體積數(shù)。

2：剩余的藥品既不,也不,更不

要°

四：托盤天平的使用

1：使用托盤天平稱量物質(zhì)前，有游碼的托盤天平應(yīng)先把游碼放在刻度尺的一處，然后檢查天平的擺動(dòng)是否達(dá)

到。如果天平未達(dá)平衡，可以調(diào)節(jié)左右托盤下的，使擺動(dòng)時(shí)達(dá)平衡。

2：稱量時(shí)，被稱物品放在_______^盤匕硅碼放在^_____盤，先加.的祛碼，后加的祛碼，最后移

動(dòng)0取用硅碼應(yīng)使用O

3：當(dāng)被稱物質(zhì)的質(zhì)量接近所需質(zhì)量時(shí)，可左手拿藥匙，右手轉(zhuǎn)拍左手，用振動(dòng)藥匙的方法使少量物質(zhì)散落F來(lái)至

天平平衡。稱量完畢，應(yīng)把祛碼和銀子放回,把游祛移回處。

4：為防止化學(xué)藥品對(duì)托盤的腐蝕和污染，藥品不能直接放在托盤上稱量，易潮解的、有腐蝕性的藥品，可放入燒

杯、蒸發(fā)皿和表面皿等容器中。也可使用紙片，稱量前在兩個(gè)托盤上各放一張大小相同質(zhì)量相近的潔凈紙片，然后

把稱量。

第二單元我們周圍的空氣（教案）

課題1空氣

編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：總序第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1:認(rèn)識(shí)空氣的主要組成。

2：了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)?？諝馐且环N寶貴的自然資源，要防止空氣污染。

3：認(rèn)識(shí)什么是混合物、純凈物。

4：了解什么是物理性質(zhì)。

重點(diǎn)：空氣的成份、物理性質(zhì)

難點(diǎn)：空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理，混合物、純凈物的區(qū)別

教學(xué)過(guò)程：

■：空氣是由什么組成的

思考：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？

空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月的研究，終于揭開(kāi)了組成“空氣王國(guó)

成員”的奧秘，認(rèn)識(shí)到空氣并不是一種單的物質(zhì)。

18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)科學(xué)家普里斯特里，首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上，首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是山氧氣和氮?dú)饨M成的.

【設(shè)問(wèn)】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)的存在呢？

【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。

【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進(jìn)滿集氣瓶。

【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。

【引入】空氣確實(shí)存在，但空氣的組成是比較復(fù)雜的。

【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假

設(shè)。

例如:

（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（特別注意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃

燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因?yàn)樯晒腆w小顆粒）。

用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷+氧氣圭氏五氧化二磷4P+502—2P2O5

（2）猜想把止水夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？（打開(kāi)彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積

的1/5o提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)一定的空間）。

（3）為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持

生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放?只飛蟲(chóng)，飛蟲(chóng)不久會(huì)死亡）？追問(wèn)：上述

實(shí)驗(yàn)不僅知道N?不能維持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

（空氣組成中按體積計(jì)算氮?dú)庹?8%）；博學(xué)多才的氧氣博士（氧氣占21%）；用途廣大的二氧化碳教授（二毓

化碳占0.03%）；沉默寡言的惰性世家（稀有氣體占0.94%）；還有其它氣體和雜質(zhì)（占0.03%）

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)狻?/p>

稀有氣體的用途

純凈物：只由一種物質(zhì)組成。例：、

02C02,P2O5

混和物：由二種或多種物質(zhì)混和而成。例：空氣，食鹽水.，礦泉水。

在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)中。請(qǐng)注意以下問(wèn)題：

（1）為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記？

（2）點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)

果又如何？

（3）這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開(kāi)止水夾？

（4）如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響？為什么？

二：空氣是一種寶貴的資源

雷雨后，為什么空氣格外新鮮？雷雨后，常會(huì)感到空氣格外新鮮，這是什么原因呢？因?yàn)橐粓?chǎng)傾盆大雨，給空

氣洗了個(gè)“淋浴”，去掉了空氣中的“流浪漢”——灰塵；另一方面，在閃電時(shí)，發(fā)生了一場(chǎng)奇妙的變化——空氣

中的氧氣變成了臭氧。即：氧氣臭氧。臭氧，顧名思義，有臭味，它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強(qiáng)的氧化能力，能

漂白物質(zhì)，能殺滅細(xì)菌。濃度很稀的臭氧一點(diǎn)也聞不到臭味。反而有一種清新的感覺(jué)。

1：.氧氣的用途：供給呼，.支持燃燒.，氧氣易跟其他物質(zhì)反應(yīng)，放出熱量，因此用于煉鋼、焊接、切割金屬，也可

作火箭燃料的氧化劑等

山于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能跟許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)。氧氣在生產(chǎn)生活中用途廣泛：利用

物質(zhì)在空氣中或氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的熱，制做焊槍和割槍，進(jìn)行金屬的氣焊和氣割；在煉鐵煉鋼的生產(chǎn)中通入空

氣（利用氧氣），提高爐溫，加速冶煉過(guò)程，提高冶煉質(zhì)量；制做液氧炸藥和火箭中的液態(tài)氧助燃劑等。

利用氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療時(shí)急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境中供給所需的氧氣?，F(xiàn)在人們的

物質(zhì)、精神生活極大豐富，繼歌廳、舞廳、酒吧之后，氧吧又成為后起之秀，使生活在繁忙都市的人可以坐卜來(lái)，

吸氧休息，放松調(diào)整

2：氮?dú)獾男再|(zhì)和用途在高中化學(xué)課本里還要專門講解，因此，本節(jié)只極簡(jiǎn)略地講了它的性質(zhì)和用途

（1）很多電燈泡里都灌有氮?dú)猓驗(yàn)檫@樣可以減慢鴇絲的氧化速度，使燈泡經(jīng)久耐用。

（2）充氮包裝，把貴重而罕有的畫(huà)頁(yè)、書(shū)卷保存在充滿氮?dú)獾膱A筒里。有許多產(chǎn)品也采用充氮包裝。因?yàn)橹x(chóng)在氮?dú)?/p>

中不能生存，也就無(wú)法搗蛋了。

（3）我國(guó)近年來(lái)，把糧食用巨大的塑料帳幕籠罩起來(lái)，抽走里面的空氣，充進(jìn)氮?dú)狻＿@樣可以使霉菌、蛀蟲(chóng)無(wú)法生存,

而且可以抑制糧食的呼吸作用，使糧食能夠長(zhǎng)期安全保存。氮?dú)怆m在?般的情況下很“孤獨(dú)”，不愛(ài)跟其它的物質(zhì)

反應(yīng)。但在高溫下能跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，顯示出活潑性。利用氮?dú)獾倪@種性質(zhì)可以制取氮肥、炸藥等。氮?dú)?/p>

還是重要的化工原料。

（4）氮?dú)饪梢宰骱附咏饘俚谋Ｗo(hù)氣。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力，它能巧妙地把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為

植物能吸收的氮肥?；瘜W(xué)家正在努力研究生物固氮的奧秘。

3：關(guān)于稀有氣體的性質(zhì)，教材強(qiáng)調(diào)了這些氣體的化學(xué)不活動(dòng)性。指出?般不跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這種“惰

性”跟物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)，以后會(huì)講到。教材指出在一定條件下，有些稀有氣體也能跟某些物質(zhì)起反應(yīng)，因此，這種氣

體的“惰性”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。講解稀有氣體的用途時(shí)，要聯(lián)系它們的化學(xué)不活動(dòng)性以及通電時(shí)會(huì)發(fā)出有

色光等特性。通過(guò)稀有氣體的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)、

鉆研科學(xué)的積極性。

稀有氣體：稀有氣體是氫、氮、氮、氟、僦等氣體的總稱。由于它們很“懶”，很難與別的物質(zhì)反應(yīng)，生成化

合物。過(guò)去把它們叫做“惰性”氣體。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一定的條件卜，有些“惰性”氣體也

能跟某些物質(zhì)反應(yīng)生成化合物。如頷、氮的氟化物以及二氧化航、三氧化武等。

稀有氣體雖然“懶”，但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保護(hù)氣。就氣、敘氣、朝氣可用于激光技

術(shù)等方面。氨氣在原子反應(yīng)堆技術(shù)中可用作冷卻劑。掠氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時(shí)，還會(huì)發(fā)出有色的光,

因此它在電光源中有特殊的應(yīng)用，在燈管里充入不同的稀有氣體，就能制得五光十色的各種霓虹燈。機(jī)場(chǎng)的燈標(biāo)；

僦燈發(fā)光強(qiáng)度高，被譽(yù)為“人造小太陽(yáng)”。

不要把氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性和稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性相提并論。稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣蚱渌?/p>

物質(zhì)都穩(wěn)定。

三：保護(hù)空氣

教材指出以氮?dú)?、氧氣為主的空氣，是長(zhǎng)期以來(lái)自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣還有

可能被污染。因此，要使學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待自然界里的變化，并了解防止空氣污染、保護(hù)環(huán)境的重要意義。

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，若不同時(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)建設(shè)，排放到空中的“殺手”——有害氣體和煙塵，就會(huì)改變空

氣的成分，造成了對(duì)空氣的污染，危害了人類和自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)。因此，保護(hù)環(huán)境、防止空氣受到污染，是一項(xiàng)

千秋萬(wàn)代的大事。

空氣是人類生命和生活不可缺少的物質(zhì)。一個(gè)成年人，每天呼吸空氣大約2萬(wàn)多次。吸入的空氣量達(dá)15-20m3,

為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命?時(shí)一刻離不開(kāi)空氣。人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不飲水，尚能生存，而

斷絕空氣5min就會(huì)死亡。空氣也是人們維持生活所必需的，每天做飯?jiān)谌剂先紵龝r(shí)都需要空氣。

在環(huán)境科學(xué)中，對(duì)室內(nèi)、車間、廠區(qū)空氣的污染，稱為空氣污染，而對(duì)區(qū)域性空氣污染，則稱為大氣污染。

人類從事生活和生產(chǎn)活動(dòng)，向大氣排放各種污染物，例如，煤燃燒產(chǎn)生的煙，石油化工廠排放的廢氣，汽車排

氣形成的煙霧等等。污染物超過(guò)了環(huán)境所能允許的極限，就會(huì)使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化，對(duì)人們的生活、健康、建筑

物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重，給人類造成很

大的危害。因此，在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，一定要把大氣污染的防治提到議事日程，采取措施，防止大氣污染，保護(hù)環(huán)

境，為人類生活提供清潔的空氣。

空氣的污染和防治

L造成空氣污染的主要原因

①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

②石油化工排放的煙霧

③汽車排氣形成的煙霧

2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、?氧化氮等。

3.防止和減少空氣污染的方法

①工業(yè)三廢的I可收與處理

②提高汽油、柴油質(zhì)量

［討論交流］

1.請(qǐng)根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)討論并判斷，下列場(chǎng)所空氣中二氧化碳含量的高低，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（結(jié)論填在橫線匕

可填高于，低于或等于）

a.正在上課的教室里操揚(yáng)匕

b.白天的森林里晚上的森林里；

c.城市繁忙的街道上農(nóng)村清凈的田野上；

d.冬天的室內(nèi)夏天的室內(nèi)；

e.地面上地窖里；

f.枯物園里（室外）溫室里。

2.氣質(zhì)量的好壞，直接影響人們的身體健康?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有許空氣清新劑出售。請(qǐng)問(wèn)真的能清潔空氣嗎？為

什么？

3.你對(duì)防治空氣污染有哪些建議？

［資料查詢］

為保證室內(nèi)空氣質(zhì)量。市場(chǎng)上有一種“負(fù)離子”發(fā)生器出售，另外一些空調(diào)器也具有產(chǎn)生“負(fù)離子”的功能（俗

稱健康空調(diào)），你對(duì)“負(fù)離子”了解嗎？試通過(guò)你的查找回答。

空氣質(zhì)量周報(bào)

從1997年開(kāi)始，我國(guó)社會(huì)生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預(yù)報(bào)那樣，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、電臺(tái)、

報(bào)紙上公布一周來(lái)本城市的空氣質(zhì)量情況。從此，城市空氣質(zhì)量的好壞對(duì)于許多老百姓來(lái)說(shuō)，不再是一個(gè)未知數(shù)了。

通過(guò)新聞媒介向全社會(huì)發(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)是國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會(huì)1997年1月做出的決定，當(dāng)時(shí)要求在全國(guó)

46個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市發(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)。當(dāng)年5月23日，南京市率先在當(dāng)?shù)匦侣劽浇樯习l(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)，緊

接著，上海、武漢、沈陽(yáng)……到1998年6月，46個(gè)城市全部推出了空氣質(zhì)量周報(bào)。這46個(gè)城市包括所有的直轄市、

省會(huì)城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)城市以及一部分重點(diǎn)旅游城市。

空氣質(zhì)量周報(bào)的主要內(nèi)容為:空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和首要污染物?？諝馕廴局笖?shù)就是將監(jiān)測(cè)的幾種空

氣污染物的濃度值簡(jiǎn)化成為單一的數(shù)值形式，并分級(jí)表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。污染指數(shù)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：

1、污染指數(shù)在50以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為一級(jí)，即優(yōu)；2、污染指數(shù)在50以上、100以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別

為2級(jí)，即良；3、污染指數(shù)在100以上、200以卜對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為3級(jí)，即輕度污染；4,污染指數(shù)在200

以上、300以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為4級(jí)，即中度污染；5、污染指數(shù)在3