【教學(xué)】《蘇武傳》第二課時

蘇武傳第二課時教學(xué)課件中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)回顧文章思路內(nèi)容回顧出使被拘勸降歸漢蘇武出使匈奴的背景怎樣？出使的任務(wù)是什么？這樣的背景暗示了什么？研習(xí)任務(wù)1內(nèi)容探究“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。”“送匈奴使留在漢者”“厚賂單于，答其善意”圈畫重點語句：蘇武出使匈奴的背景怎樣？出使的任務(wù)是什么？這樣的背景暗示了什么？研習(xí)任務(wù)1內(nèi)容探究蘇武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時的嚴(yán)酷歷史環(huán)境。1.漢匈關(guān)系總體緊張。2.匈之善意只是緩兵之計，并非真心和好。3.“單于益驕”為后文匈奴悍然扣留蘇武一行做鋪墊。匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降情形和說辭有何不同？可見他們是怎樣的人？研習(xí)任務(wù)2內(nèi)容探究勸降者衛(wèi)律李陵勸降方式原因威逼利誘軟硬兼施“當(dāng)死，單于募降者赦罪”“蘇君今日降，明日復(fù)然”逼降誘降動之以情曉之以理知家人的不幸遭遇；以切身體會訴說同感；指出漢朝法令無?！鞍参２豢芍眲窠?/p>

氣焰囂張傲慢自大陰險狡詐賣國求榮為一己之私而叛國，對國家不夠忠誠，懦弱，意志不堅，對漢朝還有感情，對自己叛國的行為羞愧、矛盾、痛苦。對于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的態(tài)度有何不同？表現(xiàn)了蘇武怎樣的品格？研習(xí)任務(wù)3內(nèi)容探究勸降者衛(wèi)律李陵蘇武的態(tài)度蘇武的品格對其威逼“不動”，對其利誘“不應(yīng)”，表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武忍無可忍，“罵律”，自始至終都以強硬的姿態(tài)抵抗。面對李陵的曉之以理動之以情的方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動，先自陳心志，曉以大義，后稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場。采用的是綿里藏針、有理有節(jié)的方式。愛憎分明、立場堅定、大義凜然、忠貞如一的品格。蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對待他的？研習(xí)任務(wù)4內(nèi)容探究1.肉體折磨“幽武”、“置大窖中，絕不飲食”、“嚙雪，咽氈毛”、“掘野鼠去草實而食之”等。2.精神折磨“羝乳乃得歸”、“別其官屬?；莸取?。在富貴不能淫、威武不能屈的情況下企圖以貧賤移其志。（迫降）蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？研習(xí)任務(wù)6內(nèi)容探究不矛盾。蘇武將生死全然置之度外，只為漢朝榮譽與利益，以維護國家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。自殺避禍、避辱以死明志、為國雪恥勸降征服匈奴與漢朝的對峙關(guān)乎國家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國”“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”為漢尊嚴(yán)而生，為榮譽而生，為使命而生?！罢葷h節(jié)牧羊，臥起操持”課文最后敘述“武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”，這一句包含著作者怎樣的感情？研習(xí)任務(wù)5內(nèi)容探究

1.嘆惋之情嘆蘇武一生大好時光都在煎熬、艱苦中度過。3.欣慰之感歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，榮歸故里。

2.敬佩之情敬佩蘇武堅守信念，以頑強意志維護了國家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)。作者是如何刻畫蘇武這個形象的？分析人物形象和表現(xiàn)手法寫法探究研習(xí)任務(wù)1語言、動作、細(xì)節(jié)描寫

對比手法反襯自然環(huán)境烘托語言描寫多集中于

兩件事“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣。”動作描寫多集中于

兩件事復(fù)舉劍擬之，武不動。武不應(yīng)。武臥，嚙雪與旃毛并咽之細(xì)節(jié)描寫：杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔……“受辭”、“勸降”“勸降”、“牧羊”武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。用語言、行動、細(xì)節(jié)刻畫人物寫法探究蘇武的性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有攝人心魄的人格魅力。寫法探究對比映襯張勝的貪生怕死蘇武的大義凜然衛(wèi)律的賣國求榮蘇武的高風(fēng)亮節(jié)李陵的計較個人蘇武的忠君報國“乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥，嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死?！薄拔浼戎梁Ｉ?，廩食不至，掘野鼠去草實而食之?！?/p>

自然環(huán)境烘托寫法探究這些自然環(huán)境，充滿著悲劇色彩，把蘇武推到了極其惡劣的境地，在困苦中更顯其堅強的性格和氣節(jié)。不辱使命的使節(jié)總結(jié)人物形象內(nèi)容小結(jié)威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔的硬漢子始終視國家利益高于一切，忠貞愛國的真君子1.孔子稱：志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁。使于四方，不辱君命，蘇武有之矣?！獫h?班固蘇武精神拓展延伸2.蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川?！?溫庭筠3.武所得賞賜，盡以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著節(jié)者也?！?何焯

蘇武是一個感動古今的人物，他的“忠信”千古流傳。我們國家近些年，每年都會舉行“感動中國十大人物”的評選活動，一個個來自民間的道德模范，用自己平凡的行動書寫著不平凡的人生。請同學(xué)們仿照“感動中國十大人物”的頒獎詞，為蘇武也寫一份頒獎詞。拓展延伸呼呼的北風(fēng)，訴說著他的忠貞；漫天的雪花，顯示了他的堅韌。他他在冰天雪地中，苦忍十九年，旄節(jié)脫落，心如磐石。他是一個忠君愛國的人，面對匈奴的勸降、禁閉、流放，他威武不屈；面對地位、財富的引誘，他“富貴不能淫”；面對山珍海味，重權(quán)在握的引誘，他掘鼠食草，可謂“貧賤不能移”。他用自己的忠貞回答了是么是心存漢庭，他用自己的行動詮釋了什么是愛國精神。他的心，與日月爭輝。他的精神，與天地共存。拓展延伸

渴飲雪，饑吞氈，被困匈奴十九載。白發(fā)娘，念兒淚，孤獨牧羊北海邊。在他的忠貞面前，金銀財寶化為了烏有；在他的堅持面前，榮華富貴變成了虛無。貝加爾湖畔，一座豐碑聳立不倒，烏拉爾山脈，一種精神萬古長存。拓展延伸

十九年的忠心等待，十九年的?？菔癄€。蘇武用行動詮釋了什么叫民族氣節(jié)。他歷經(jīng)渴飲雪，饑吞氈的重重磨難，但他的一顆忠貞之心卻堅如磐石，始終不從動搖過！他