幼兒園師德師風整改總結

幼兒園師德師風整改總結在幼兒園教育中，教師是家長們放心孩子們的重要依靠，而教師的師德師風則體現(xiàn)著教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。然而，也有一些幼兒園教師在教育過程中存在一些不良師德師風問題，如不敬業(yè)、不負責、不尊重孩子、存在暴力行為等。為了提高教師的師德師風素養(yǎng)，讓教師們更好地服務于幼兒園發(fā)展和幼兒們的成長，我們進行了幼兒園師德師風整改行動。整改前，我們對幼兒園所有的教師，包括老師和保育員，進行了調查問卷，結果發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1、教師們對幼兒園的發(fā)展與參與不足。2、教育水平不同，教師相互之間的認識程度不足，減弱了溝通意愿。3、在保育中教師存在一些不尊重和不公正的行為，如不理解幼兒的需求、對幼兒身體存在較高的暴力行為、在關鍵時刻不敢承擔責任等。4、有些老師對培養(yǎng)孩子的特長不夠重視，而重視形式化的教育和規(guī)范。在調查結果基礎上，我們根據(jù)幼兒園實際情況，及時開展以下整改舉措：一、完善幼兒園管理體制重新審視幼兒園的管理體制，并不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題，提高整體管理水平。加強對老師的培訓和管理，認識與目標相對應。加強召集老師集體討論，按照幼兒園發(fā)展的方向和目標，制定特定的工作計劃，明確各項工作指標，明確各項職責和權力。同時加強對幼兒園保育的監(jiān)管，加強對孩子們的觀察和照顧，避免因疏忽而引起的意外。二、加強幼兒園師德師風教育推行有課程性、充分系統(tǒng)的教育，并不斷加強老師的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的教學技巧，提高幼兒園教學質量，幫助教師們創(chuàng)造更適合幼兒育向、興趣、交往的環(huán)境和表達方式。同時，要對老師進行思想教育，以提高專業(yè)素養(yǎng)和自制力，以一個在幼兒園端方面很忙的保良帶頭，不斷完善幼兒園師德師風。三、加強與家長的溝通幼兒園與社會聯(lián)系親密，與家長的聯(lián)系密切。加強與家長的溝通，廣泛召開家長會議，加強講解工作，讓家長對我們的工作全面、深入地了解。同時，在日常工作中，要加強與家長的溝通，了解家長的需求和想法，積極回應家長的反饋和投訴。四、規(guī)范教學行為開展教師崗位績效考核，以考核結果為依據(jù)，規(guī)范教師的教學行為。同時，加強對老師的日常督促和監(jiān)督，加強對老師的糾正和指導，提高教學的質量。對于以上措施，我們取得了明顯的效果。整改后，老師們的離職率降低了，幼兒園教學質量得到了提升，幼兒們的身心健康得到了更好的保障，與家長的溝通也更加順暢。同時，管理體制的整合和師德師風的改進提高了幼兒園的發(fā)