2016四川高職單招語文測試題(含答案)

2016一、(12分，每小題3分）一,語文單項選擇（共10小題，計30分）1．下列各組詞語中，加點的字讀音全都相同的一組是（)A．纖細翩躚信箋殲滅草菅人命．．．．B．瀆職贖罪案牘牛犢窮兵黷武．．．．C．對峙款識摯友滯后櫛風沐雨．．．．．．．D．輔弼媲美譬喻庇護剛愎自用．．．．．2．下列詞語中,沒有錯別字的一組是（）．．A．裝訂節(jié)骨眼B．親睞照相機見危授命聲名雀起關懷備至攻城掠地叨陪鯉對渙然冰釋揠苗助長溯流而上C．國粹D．誅連坐上客舶來品3.下列各句中沒有語病的一句是(）上海文藝出版社出版的《生存》，自出一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手?？追鄙拿忠鸭矣鲬魰?，對大家都不陌生A.B.C.D.日子長了，老王一家對他們的感情越來越深厚,就像自己家里人一樣。無論老師和學生，毫無例外,都必須遵守學校的規(guī)章制度。4.下列各句中加點成語使用正確的一項是(）這座破舊的廟宇如今裝修一新，看起來古樸莊嚴，氣宇軒昂。關于李自成的傳說，有不少地方是混和著窮苦百姓的感情和希望，真實的事情未必盡都被眾人知道，而哄傳的故事未必不含虛構的、添枝加葉的地方.A.B.他這樣做自以為很穩(wěn)妥,其實是如履薄冰，稍不注意就會出現(xiàn)錯誤。在婚禮上，本來巧舌如簧的他卻緊張得一句話也說不出來了。C.D.二、（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成5—7題。工業(yè)化時代,學校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式:鈴聲、班級、標準化的課堂、統(tǒng)一的按照時間編排的流水線場景，這種教育為工業(yè)時代標準化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育另外的特征：彈性學制、個性化輔導、社個人的成功。許會因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中,人與人（師生、生生）的關系，將通過人與技術的關系來實現(xiàn),正如在2013年的春節(jié),你要拜年，不通過短信、電話、微信,還能回到20年前騎半個小時自行車拜年的年代嗎？大數(shù)據(jù)時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現(xiàn),讓我們也回不到從前了.教材、將呈現(xiàn)區(qū)和家庭學習、每世界也視頻、挨家挨戶再2016一個學生考試得了78分，這只是一個“數(shù)字"；如果把這78分背后的因素考慮進去：家庭背景、努力程度、學習態(tài)度、智力水平等，把它們和78分聯(lián)系在一起，這就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結構化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點,這些特點正好適應了個性化和人性化的學習變化.目前教育變革的討論,過于集中在在線教育(遠程、平板、電子、數(shù)字）,這正像任何一個科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代最先想到的是卓別林演的自動吃飯機,多媒體時代人們最先想到的是游戲.在線教育本身很難改變學習，在這場教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境，實驗場景，時空變化,學習變化，教育管理變化等等）,確是很多人沒有在意的巨大金礦.教育環(huán)境的設計、教育實驗場景的布置，教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策,這些過去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗的東西，在云、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下,變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學。教育將繼經(jīng)濟學之后，不再是一個靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學和道德良心的學科,大數(shù)據(jù)時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學.目前的經(jīng)濟,已經(jīng)進入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時，代人與機器的主流社會關系也逐漸轉向人與數(shù)據(jù)之間的關系.若干年后的社會的競爭是以服務和創(chuàng)新為核心的,然而我們的教育還圍繞著減少犯錯和標準化的魔咒。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網(wǎng)絡完成，來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時的代模式。5．下列關于大數(shù)據(jù)教育的表述,符合原文意思的一而人才培養(yǎng)和個性化將主要由學校承擔：越項是（）A．工業(yè)化時代的教育標準化地培養(yǎng)人才,導致人才的個性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。B．大數(shù)據(jù)教育的特點是非結構化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等.C．以數(shù)據(jù)支撐為標志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會效益,但不少人沒有對它給予應有的關注。D．大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學，而會成為繼經(jīng)濟學之后的第二門實實在在的實證科學。6．下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化的一項是（）A．教育環(huán)境的設計、教育實驗場景的布置、學習場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用等由數(shù)據(jù)支撐。B．老師與學生、學生與學生甚至他們與家長,社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。C．將優(yōu)質課堂教學資源傳送到教育發(fā)展滯后的學校，學生們在校即可同步學習，擴大優(yōu)質資源的覆蓋面。D．累積足夠的學生個體信息并據(jù)此對學生進行個體化輔導，從而最大可能地實現(xiàn)每個人的進步與成功。7．下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“大數(shù)據(jù)教育"中的“數(shù)據(jù)”不是孤立的“數(shù)字”，而是對數(shù)字及其相關資料、信息進行處理所形成的2016“數(shù)據(jù)”。B．大數(shù)據(jù)教育時代，隨著教育時空的變化、學習場景的變革，情感交流和思想教育將會出現(xiàn)新的情況。C．工業(yè)化時代的教育培養(yǎng)的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟社會對人才的需求。D．大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養(yǎng)工作，教師需求量將大為減少。三、（6分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成8～9題。虞溥字允源,高平昌邑人也。父秘，為偏將軍,鎮(zhèn)隴西。溥從父之官,專心墳籍?？げ煨⒘?，除郎中，補尚書都令史。稍遷公車司馬令,除鄱陽內(nèi)史。大修庠序，廣招學徒，移告屬縣曰：“學所以定情理性而積眾善者也.情定于內(nèi)而行成于外,積善于心而名顯于教,故中人之性隨教而移，善積則習與性成。唐虞之時，皆比屋而可封，及其廢也,而云可誅，豈非化以成俗，教移人心者哉!自漢氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓，廢而莫修。今四海一統(tǒng)，萬里同軌，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中,宜崇尚道素,廣開學業(yè)，以贊協(xié)時雍,光揚盛化。"乃具為條制。于是至者七百余人.溥乃作誥以獎訓之，曰:文學諸生皆冠帶之流，年盛志美，始涉學庭，講修典訓，此大成之業(yè)，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始學者不好也。及至期月，所觀彌博,所習彌多,日聞所不聞，日見所不見，然后心開意朗,敬業(yè)樂群，忽然不覺大化之陶己，至道之入神也.故學之染人，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學而渝者也。夫工人之染，先修其質，后事其色，質修心，外修其行,行有余力,則以學文，文質彬彬，然后為德.夫學者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又曰鍥而舍之,朽木不知；鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎!色積，而染工畢矣。學亦有質,孝悌忠信是也。君子內(nèi)正其今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓,比及三年，可以小成。而令名宣流,雅譽日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之.于是州府交命，擇官而仕,不亦美乎!若乃含章舒藻，揮翰流離,稱述世務，探賾究奇,使楊、班韜筆,仲舒結舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極,匪志匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務，心專親學，累一以慣之，積漸以進之,則亦或遲或速，或先或后耳,何滯而不通，何遠而不至邪！溥為政嚴而不猛，風化大行,有白烏集于郡庭。注《春秋》經(jīng)、傳，撰《江表傳》及文章詩賦數(shù)十篇。(節(jié)選自《晉書·虞溥傳》）8．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．自漢氏失御．御：控制。B．未見久學而渝者．也渝:違背.C．夫工人之染．染：著色。D．朝士敬而嘆．之嘆：贊嘆。9．下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是2016A．豈非化以成俗始以強壯出．．B．成休息乎太和之中相與枕藉乎舟中．．C．甚于丹青善假于物也．．D．朋友欽而樂之秦以城求璧而趙不許．．第Ⅱ卷（非選擇題共123分）四、（31分）10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1）尚書令沈約，當世辭宗,每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。（2）筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當世。11．第Ⅰ卷文言文中，王筠是怎樣學習的？請簡要概括.（5分）12．用斜線（/）給下面的短文斷句.（限劃9處）(4分）周室既衰諸侯恣行仲尼悼禮廢樂崩追修經(jīng)術以達王道匡亂世反之于正見其文辭為天下制儀法垂六藝之統(tǒng)紀于后世作孔子世家第十七（選自《史記·太史公自序》)13。閱讀下面的清詩,回答問題.（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲.寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時.煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ竣佟耙恢?語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢?意為終老山林。⑴簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏"兩詞的妙處。(3分）⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。(5分）14．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選6小題）(6分)（1)困于心衡于慮而后作，（2）。(《孟子·告子下》）,而神明自得,圣心備焉。（《荀子·勸學》)。（王羲之《蘭亭集序》）(3）雖無絲竹管弦之盛,2016（4)，把劍四顧心茫然。（李白《行路難》）。（杜甫《永懷古跡》)（5)畫圖省識春風面，（6），錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）。（蘇軾《赤壁賦》）(7）桂棹兮蘭槳，（8)四十三年，望中猶記，。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)五、（22分）閱讀下面的文章,完成15~18題.太湖碎錦范煙橋①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”.不經(jīng)過實測,這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意,要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。②我從不同的角度,看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田,種植各種水稻,是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋冬,它們后開花結果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說,那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中,漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。和東山隔著東太湖,東山最高峰——莫釐,和西山袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭,云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領,坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄.正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了,蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此,石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里