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數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)二多邊形的面積●教學(xué)內(nèi)容●教學(xué)目標(biāo)●教學(xué)重點(diǎn)●教學(xué)難點(diǎn)●教學(xué)準(zhǔn)備●教學(xué)過(guò)程 流程一：復(fù)習(xí)引入設(shè)計(jì)思想練習(xí)課不同于復(fù)習(xí)課，練習(xí)課的目標(biāo)要定位于通過(guò)練習(xí)熟練掌握公式，使用公式進(jìn)行各種練習(xí)，使得學(xué)生提高運(yùn)算速度。課的開(kāi)始讓學(xué)生先回顧公式，為后面的練流程二：基礎(chǔ)練習(xí)請(qǐng)你口算出表格中缺失的數(shù)據(jù)。圖形底(a)高(h)263652生：根據(jù)S=a×h,所以6÷2=3,底為3。根據(jù)S=a×h÷2,所以6×2÷3=4,高為4。所畫(huà)的三角形的底和高能夠是1厘米和18厘米；2厘米和9厘米；3厘米和6厘米。設(shè)計(jì)思想本環(huán)節(jié)是基本練習(xí)，包括了數(shù)學(xué)書(shū)中的兩道習(xí)題，以及自編的一道習(xí)題。目的在于鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形和三角形公式的掌握。補(bǔ)充題中稍做了改編，并不是一味地求面積，而是要求學(xué)生給出面積和底或者是高，求另一個(gè)條件。對(duì)于這樣的題目學(xué)生掌握起來(lái)還是有些難度的。再通過(guò)題目與題目之間的比較，感受到平行四邊形和三角形之間的關(guān)系——同底等高的兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，為后面的提高題、變式題做鋪墊。流程三：提高練習(xí)指名說(shuō)說(shuō)怎樣算的。25×22÷2=275(平方米)。275×50=13750(枝)。生：25×22÷2=275(平方米)275÷5=55(棵)設(shè)計(jì)思想提高題部分的設(shè)計(jì)突出了對(duì)比題目之間的練習(xí)。一個(gè)概念的掌握需要大量的實(shí)例，包括正例與反例的對(duì)比，突出其概念的本質(zhì)屬性才能達(dá)到有效掌握概念的要求。故在練習(xí)設(shè)計(jì)中有對(duì)比題目，如與平行四邊形中同底等高的不同三角形的樣式，讓學(xué)生充分感受到只要是
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