《比長(zhǎng)短》幼兒園小班教案（3篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與撕面條的活動(dòng)，有急躁完成嬉戲任務(wù)。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，正確推斷并描述物體的長(zhǎng)短。

3、感知并把握比擬物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

物質(zhì)預(yù)備：

大小不同的長(zhǎng)方形各色蠟光紙若干;每組一個(gè)裝紙條的筐。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知并把握比擬物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你吃過(guò)面條嗎？面條是什么樣子的？

2、教師引導(dǎo)幼兒撕面條——幫忙幼兒感知比擬長(zhǎng)短的方法。

（1）請(qǐng)每位幼兒取一張蠟光紙，說(shuō)說(shuō)自己拿的紙是什么顏色的？什么外形的？

（2）請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形紙上撕下兩根不一樣長(zhǎng)的面條，想想該怎么撕？

（3）請(qǐng)幼兒將兩根面條比一比：哪條長(zhǎng)？哪條短？（引導(dǎo)幼兒將比擬的.兩個(gè)物體的一端對(duì)齊，用重疊或并放的方法比擬長(zhǎng)短。）

（4）請(qǐng)幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰(shuí)的面條長(zhǎng)？

3、教師引導(dǎo)幼兒比比誰(shuí)的面條長(zhǎng)，幫忙幼兒初步感知理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

（1）幼兒自由地撕面條，教師引導(dǎo)幼兒不斷地比擬，找到自己撕出的面條中最長(zhǎng)的一根，感知比擬的對(duì)象不一樣，同一根面條比出的結(jié)果有時(shí)可能是長(zhǎng)的，有時(shí)也可能是短的。

（2）請(qǐng)幼兒拿自己認(rèn)為最長(zhǎng)的面條來(lái)和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長(zhǎng)的面條。

4、教師指導(dǎo)幼兒撕最長(zhǎng)的面條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙撕得又長(zhǎng)又細(xì)的技能。

（1）示范撕長(zhǎng)面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。

（2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒與同伴比擬面條的長(zhǎng)短。

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教學(xué)目標(biāo)：

1，培育幼兒仔細(xì)觀看事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2，使幼兒體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比擬的意識(shí)。在比擬的過(guò)程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫(huà)，再比擬。

3，幼兒在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培育幼兒的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

在比擬過(guò)程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫(huà)再比擬。

教學(xué)預(yù)備：

師幼共同預(yù)備：長(zhǎng)短不同的繩子，鉛筆，紙條，玩具等

師預(yù)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小一樣的汽水和礦泉水

一，情境導(dǎo)入

（1）問(wèn)：你喜愛(ài)《神探柯南》中柯南嗎柯南抓壞人可能干呢，為什么呢由于他觀看事物特別認(rèn)真，細(xì)小的差異也能看出來(lái)。今日我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀看精神，看誰(shuí)觀看最認(rèn)真！

二，主動(dòng)探究

1，活動(dòng)之一

教師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看：看看你發(fā)覺(jué)了什么

你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢

2，活動(dòng)之二

a：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短

b：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短（同桌相互說(shuō)）

3，活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)覺(jué)了什么

板書(shū)：一樣長(zhǎng)

4，活動(dòng)之四

1，教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮

2，教師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮

（幼兒隨便答復(fù)）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是肯定的。

5，活動(dòng)之五

1，比擬誰(shuí)喝的多

師：今日，教師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)先請(qǐng)大家比擬它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多其他朋友有什么看法

（2）小組爭(zhēng)論：想一想，究竟是誰(shuí)喝得多為什么

教師小結(jié)：能從剩下的水比擬出誰(shuí)喝得多，真了不起！

三，獨(dú)立思索：（幼兒評(píng)價(jià)）

a：讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比擬高矮（有意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳）幼兒立刻會(huì)叫：“不公正“。師：為什么不公正讓幼兒明白：事物比擬，要在同一起點(diǎn)上。

b：第12頁(yè)的第5題――第9題，幼兒獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1，自我評(píng)價(jià)

2，幼兒互評(píng)

3，全班進(jìn)展評(píng)價(jià)

《比長(zhǎng)短》幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)展比擬，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)短的興趣。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

（一）教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀看有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

（二）幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

（一）兩個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)展比擬。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)展比擬。（可橫著也可豎著斜著比）

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。

（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進(jìn)展比擬，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法