班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

Word第第頁班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

8月4日，我有幸參與了教育廳組織的班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛同學(xué)

愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛同學(xué)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)間或犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們盼望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班全部同學(xué)都要一視同仁，公正對(duì)待，不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)于有生理或心理殘疾的同學(xué)應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替同學(xué)著想。在教育同學(xué)的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與同學(xué)同齡時(shí)的行為與想法；正確把握同學(xué)行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學(xué)的健康進(jìn)展動(dòng)身，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害同學(xué)。在課余時(shí)間，走到同學(xué)中，到同學(xué)休息的課間中去，到宿舍中去，到同學(xué)食堂去與同學(xué)公平溝通，營造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

周日有幸參與__班主任培訓(xùn)，傾聽了專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)悟了一些解放自己的管理理念，使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力氣是不夠的，由于班級(jí)里發(fā)生的很多事情同學(xué)們最了解。假如能培育班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參加班級(jí)管理，既可以使班主任省不少心，又可以培育和熬煉同學(xué)的管理力量。

一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。為此，我始終試著把班級(jí)還給同學(xué)，就是要為每個(gè)同學(xué)制造參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主管理的活動(dòng)中培育自我教育力量。

為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不行缺少的一員。在實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外，還應(yīng)當(dāng)增加若干個(gè)管理崗位，大面積、有打算地設(shè)置了小干部崗位。而我班如今班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個(gè)有威信的同學(xué)管理班級(jí)，聽了報(bào)告后立刻醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班干部自己說了算，應(yīng)多設(shè)置，提高同學(xué)參加管理的主動(dòng)性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在我班，學(xué)習(xí)大組長是核心人物，他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長。大組長既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，又要幫助值日班長管好小組紀(jì)律，協(xié)作紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶著小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不仔細(xì)的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長要要求他將作業(yè)重做，對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)大組長要指導(dǎo)他準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于違背紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，學(xué)習(xí)大組長要準(zhǔn)時(shí)提示他改正，如有不聽從勸說的，學(xué)習(xí)大組長要作好記錄，對(duì)于表現(xiàn)特殊突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長也要作好記錄，并把當(dāng)天的狀況準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)。培訓(xùn)回來我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負(fù)擔(dān)，也提高了許多同學(xué)的主動(dòng)性。從周一開班會(huì)以來，效果不錯(cuò)。我將連續(xù)堅(jiān)持下去，并且要不斷創(chuàng)新，否則同學(xué)有厭倦感，效果就會(huì)減弱。

得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在同學(xué)面前起到表率作用。他們確定會(huì)想班主任把這么重要的事情交給我，說明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對(duì)我的期望，肯定要盡心、盡職、盡力為班級(jí)的工作服務(wù)。這樣，既熬煉了同學(xué)，又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊急而勞碌，每天學(xué)習(xí)六小時(shí)，晚上還要研討寫作業(yè)，身體上很累，今日一些新奇的理念來不及消化與汲取，又得忙于其次天學(xué)習(xí)與反思，心理上很累，學(xué)習(xí)的過程中還有考慮回去后如何向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，精神上很累，在三累中熬煎著、煎熬著、掙扎著，不過，有人說：“成功就在那最終的堅(jiān)持中”，這句話說得太好了，我在這堅(jiān)持中圓滿地、杰出地、高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我教同學(xué)涯中一次最難忘的學(xué)習(xí)溝通。對(duì)于在一線做了十七年班主任的`我，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓(xùn)的主題是“以文教化，以智啟慧——班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐及理論問題”，在方案解讀中，我明白了班級(jí)文化是一種隱性的教育力氣，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，而這種班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，自覺或不自覺的通過肯定的形式影響著同學(xué)的行為，通過學(xué)習(xí)，關(guān)心我們理清文化建設(shè)的設(shè)計(jì)理念與思路，探究班級(jí)文化的類型和結(jié)構(gòu)，確立文化建設(shè)的基本載體，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有機(jī)融合，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)傾聽了各位專家的精彩講座，明白了：班級(jí)文化是現(xiàn)代班集體進(jìn)展的載體，涉及到同學(xué)學(xué)問力量、思想道德、文化風(fēng)氣、行為習(xí)慣、管理制度、環(huán)境氣氛等方方面面，班級(jí)文化的主體是老師和同學(xué)，只有把師生的進(jìn)展與班級(jí)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，可能激發(fā)師生的文化制造潛能，班主任應(yīng)成為班級(jí)文化進(jìn)展的核心，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的成長氣氛。

短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我始終都在感動(dòng)著。我為專家們俯下身子的精彩講座而興奮，我為楊校長晚上親自來房間逐一輔導(dǎo)而感動(dòng)，我為班主任張紅老師的精辟理論而折服，我更為同伴們的高漲學(xué)習(xí)熱忱所打動(dòng)。他們都用自己淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格魅力為我詮釋了一個(gè)大寫的人字。我慶幸我來對(duì)了，我學(xué)到了，我思索了，我收獲了。原來班主任工作可以如此精彩，幻想與才智的相逢原來可以如此激情澎湃！我曾經(jīng)低頭悄悄耕耘，也曾為自己取得的點(diǎn)點(diǎn)成果而欣喜。如今面對(duì)高屋建瓴的班主任教育才智，當(dāng)提起沉甸甸的行囊返航時(shí)，我不禁反問自己：“我是誰？我要去做什么？我怎么做？”深思熟慮后，我豁然開朗：“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者?！蔽业挠懻摼褪菐е妓?、質(zhì)疑、探尋去不斷地工作實(shí)踐。我更加深刻地熟悉到班主任工作的神圣，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，我僅有愛是不夠的，我要不斷地反思，創(chuàng)新，追求卓越，提升教育理論，構(gòu)建我的教育風(fēng)格。我開頭思索屬于我的育人理念、我的班級(jí)教育價(jià)值觀。

短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我思索著，成長著，收獲著，歡樂著！感謝給我們上課的專家教授和一線名師，感謝北京教育學(xué)院為培訓(xùn)項(xiàng)目辛勤工作的老師們，更要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次開眼界的機(jī)會(huì)……在歷次的教育培訓(xùn)中，還沒有像這次這樣的有所突破、有所收獲，令我震撼。

短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也結(jié)識(shí)了五湖四海