考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(普通心理學(xué))-試卷8

考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（普通心理學(xué)）-試卷8(總分：64.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、單選題(總題數(shù)：24，分?jǐn)?shù)：48.00)單項(xiàng)選擇題（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：某患者患有聽一視失語癥，其病變可能發(fā)生在（分?jǐn)?shù)A.威爾尼克B.布洛卡區(qū)C.潘菲爾德D.角回 √(angulargyrus大腦后部一個(gè)重要的聯(lián)合區(qū)。角回與單詞的視覺記憶有密切關(guān)系，在這里可以實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺的跨通道聯(lián)合。角回不僅將書面語言轉(zhuǎn)換成口語，也可將口語轉(zhuǎn)換成書面語言。當(dāng)看到一個(gè)單詞時(shí)，詞的視覺信號先從視覺初級區(qū)到達(dá)角回，然后轉(zhuǎn)譯成聽覺的形式；同樣，在聽到一個(gè)單詞時(shí)，由威爾尼克區(qū)所接受的聽覺模式，也將送到角回，再作處理。因此，切除角回將使單詞的視覺意象與聽覺意象失去聯(lián)系，從而引起閱讀障礙。這種病人能說話，能理解口語，但不能理解書面語言。切除角回還將引起聽一視失語癥，這種病人由于在看到的物體和聽到物名的聲音之間失去了聯(lián)系，因而不能理解詞語的意義。他們能看到物體，也D。決定語音音長的因素是（分?jǐn)?shù)：2.00）B.發(fā)音時(shí)呼出的氣流量的大小C.發(fā)音體振動持續(xù)時(shí)間的長短√D.聲波的波形解析：解析：語音具有的物理屬性包括音調(diào)、音強(qiáng)、音長與音色。音調(diào)是指語音的高低。語音高低決定于聲帶的長短、厚薄和松緊程度。音強(qiáng)是指語音的強(qiáng)弱。語音的強(qiáng)弱決定于發(fā)音時(shí)呼出的氣流量的大小。音長是指語音的長短。這取決于發(fā)音體振動持續(xù)時(shí)間的長短。音色是指語音的特色。語音的音色由聲波的波形來決定。語音的音色取決于許多條件：①發(fā)音體的性質(zhì)；②發(fā)音的方法；③共鳴腔的形狀和大小。因此本題選C。(5說明影響言語感知的因素是（AB.噪音掩蔽C.語境D.句法和語義 √解析：解析：在口語知覺時(shí)，個(gè)體能夠容易識別句子中的單詞，語境與句法和語義等起到了促進(jìn)作用。題中涉及的句子僅有5個(gè)單詞，因此，語境的作用較小。因此本題選D。不同部位的筆畫和偏旁在漢字辨別中起不同的作用。這一影響詞匯理解的因素是（分?jǐn)?shù)：2.00）單詞的部位信息 √正字法規(guī)則D.字形結(jié)構(gòu)解析：解析：不同部位的筆畫和偏旁在漢字辨別中起不同的作用，這說明單詞的部位信息影響詞匯理解。例如，彭瑞祥等人(1983)的研究表明，在漢字識別中，左邊的特征比右邊的特征重要；上邊的特征比下邊的特征重要。因此本題選A。一般而言，理解否定句比理解肯定句需要較長的加工時(shí)間。這一影響句子理解的因素是（分?jǐn)?shù)：2.00）句子的類型 √CD.語義分析解析：解析：肯定句、否定句、被動句、被動否定句等屬于句子類型。因此本題選A。素是（分?jǐn)?shù)：2.00）BC.圖式 √D.理解監(jiān)控解析：解析：記敘文和說明文的不同之處在于二者的文本結(jié)構(gòu)(即圖式)不同，由于小學(xué)低年級學(xué)生此前的閱讀多為記敘文，故他們對記敘文的文本結(jié)構(gòu)較為了解，而對說明文的文本結(jié)構(gòu)不太熟悉，從而導(dǎo)致小學(xué)低年級學(xué)生理解說明文有困難。因此本題選C。勒韋(Levelt，1989)提出了語言產(chǎn)生的三階段模型，該模型認(rèn)為語言產(chǎn)生的階段包括（分?jǐn)?shù)：2.00）構(gòu)造、轉(zhuǎn)化、執(zhí)行概念化、公式化、發(fā)音√構(gòu)造、轉(zhuǎn)化、發(fā)音概念化、公式化、執(zhí)行解析：解析：勒韋認(rèn)為，語言產(chǎn)生包括三個(gè)主要的階段：(1)概念化階段：對所要表達(dá)的概念產(chǎn)生前詞匯的信息。(2)公式化階段：把前詞匯的信息映射到語言形式表征中。這一階段又劃分為兩個(gè)階段：第一階段是選擇適當(dāng)?shù)脑~匯以表達(dá)語義，并確定詞匯的句法特征；第二階段為確定詞匯的語音。這兩個(gè)階段是嚴(yán)格按前后順序加工的，兩者不存在相互作用。(3)發(fā)音階段：把語音通過發(fā)音器官發(fā)出。因此本題選B。研究語言產(chǎn)生的單位的方法是（A.句法分析B.語義分析C.語誤分析 √D.語用分析解析：解析：研究語言產(chǎn)生的單位主要是通過語誤分析進(jìn)行的。人們常常把語言產(chǎn)生過程中發(fā)生錯(cuò)誤的單位當(dāng)做語言產(chǎn)生的單位。因此本題選C?；加性~盲的人，其病變可能發(fā)生在（分?jǐn)?shù)：2.00）威爾尼克區(qū) √布洛卡區(qū)CD.角回(agnosiaA。情緒和情感的心理內(nèi)容是指（分?jǐn)?shù)：2.00）認(rèn)知評價(jià)主觀體驗(yàn) √D.表情解析：解析：情緒和情感是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的。其中主觀體驗(yàn)是個(gè)體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗(yàn)，它們代表了人們不同的感受，構(gòu)成了情緒和情感的心理內(nèi)容。因此本題選B。鑒別情緒的主要指標(biāo)是（分?jǐn)?shù)：2.00）主觀體驗(yàn)面部表情 √D解析：解析：情緒與情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是在情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。面部表情是所有面部肌肉變化所組成的模式。面部表情模式能精細(xì)地表達(dá)不同性質(zhì)的情緒和情感，因此是鑒別情緒的主要指標(biāo)。因此本題選B。人們悲傷的情緒會被他人體驗(yàn)到并可能由此獲得他人的同情甚至幫助。這反映的情緒和情感的功能是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.適應(yīng)功能 B.動機(jī)功能CD解析：解析：情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。人們能夠通過各種情緒、情感，了解自身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會的需要，求得更好的生存和發(fā)展。題中的情況反映了情緒和情感的這種適應(yīng)功能。因此本題選A。14.“發(fā)奮圖強(qiáng)”體現(xiàn)的情緒功能是（分?jǐn)?shù)：2.00）適應(yīng)功能動機(jī)功能 √D解析：解析：情緒、情感是動機(jī)的源泉之一，是動機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)基本成分。它能夠激勵人的活動，提高人B。人們在愉快的情緒下會表現(xiàn)得更聰明。這體現(xiàn)了情緒的（A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能 √D.信號功能解析：解析：情緒作為腦內(nèi)的一個(gè)檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織的作用。這種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。因此本題選C。馮特認(rèn)為情緒的三個(gè)維度是（分?jǐn)?shù)：2.00）愉快一不愉快、緊張一松弛、激動一平靜√C.強(qiáng)度、相似性、兩極性D.愉快度、緊張度、確信度解析：解析：19A。17.“樂極生悲”反映的情緒特征是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.主觀性B.感染性C.情境性D.兩極性√解析：解析：“樂極生悲”中包含了變化幅度較大的對立的兩種情緒：狂喜和悲痛，這是情緒的兩極性的一種表現(xiàn)。因此本題選D。18.患者張先生手術(shù)成功之后，心情一直不錯(cuò)，每天都是笑呵呵的。這段時(shí)間張先生的情緒狀態(tài)是（分?jǐn)?shù)A.心境 √B.激情CD解析：解析：個(gè)體比較平靜而持久的情緒狀態(tài)是心境。因此本題選A。19.“喜極而泣”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（分?jǐn)?shù)：2.00）心境激情 √D解析：解析：激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)短促的情緒狀態(tài)。因此本題選B。20.下列選項(xiàng)中，不屬于道德感的是（分?jǐn)?shù)：2.00）對漢奸的憎恨對道德楷模的欽佩對教師觀點(diǎn)的質(zhì)疑√助人后產(chǎn)生的自豪感解析：解析：道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評價(jià)自己或他人的思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。選項(xiàng)C不涉及道德體驗(yàn)。因此本題選C。21.“眉開眼笑”、“怒目而視”等詞匯涉及的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.面部表情 B.身體表情CD解析：解析：表情包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。面部表情是所有面部肌肉變化所組成的模式，如高興時(shí)額眉平展、面頰上提、嘴角上翹。姿態(tài)表情是指面部表情以外的身體其他部分的表情動作，包括手勢、身體姿勢等。語調(diào)表情是通過言語的聲調(diào)、節(jié)奏和速度等方面的變化來表達(dá)的，如高興時(shí)語調(diào)高昂，語速快；痛苦時(shí)語調(diào)低沉，語速慢。因此本題選A。22.在情緒調(diào)節(jié)中起重要作用的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（A.前額皮層B.杏仁核C.海馬 √D.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)解析：解析：近年來的研究顯示，海馬在情緒調(diào)節(jié)中起重要作用。因此本題選C。23.強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物的理論是（分?jǐn)?shù)：2.00）詹姆斯一蘭格情緒理論√C.沙赫特的情緒理論D.阿諾德的情緒理論18841885A。強(qiáng)調(diào)情緒體驗(yàn)和生理變化同時(shí)發(fā)生的情緒理論是（分?jǐn)?shù)：2.00）詹姆斯一蘭格理論B.坎農(nóng)一巴德理論 C.阿諾德“評定一興奮”理論D解析：解析：坎農(nóng)(1927)認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。由外界刺激引起感官的神經(jīng)沖動，通過內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)，傳至丘腦；再由丘腦同時(shí)向上和向下發(fā)送神經(jīng)沖動，向上傳至大腦，產(chǎn)生情緒的主觀體驗(yàn)，向下傳至交感神經(jīng)，引起機(jī)體的生理變化。因此該理論強(qiáng)調(diào)情緒體驗(yàn)和生理變化同時(shí)發(fā)生?？厕r(nóng)的情緒學(xué)說得到巴德(1934，1950)的支持和發(fā)展，故后人稱坎農(nóng)的理論為坎農(nóng)一巴德理論。因此本題選B。二、多選題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：8.00)影響語篇理解的因素包括（分?jǐn)?shù)：2.00）推理 √語境 √圖式 √理解監(jiān)控 √解析：解析：語篇理解是言語理解的最高級水平，個(gè)人擁有的先前知識、文本圖式知識、推理能力、閱讀理解監(jiān)控能力以及語境都會影響語篇理解。因此本題選ABCD。情緒和情感的成分包括（分?jǐn)?shù)：2.00）主觀體驗(yàn) √表情 √生理喚醒 √認(rèn)知啟動解析：解析：情緒和情感是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的，其中主觀體驗(yàn)是個(gè)體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。表情是情緒與情感的外部表現(xiàn)，它是在情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體ABC。提出情緒三維理論的心理學(xué)家有（分?jǐn)?shù)：2.00）馮特(Wundt)√施洛伯格(Schlogerg)C.普拉切克(Phurchik)√D.伊扎德(Izard)解析：解析：19世紀(jì)末，馮特(1896)提出了情緒的三維理論，認(rèn)為情緒是由三個(gè)維度組成的，即愉快一不愉快；激動一平靜；緊張一松弛。每一種具體情緒分布在三個(gè)維度的兩極之間的不同位置上。他的這種看法為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。2050(1954)根據(jù)面部表情的研究提出，情緒有愉2060(1970相似性和兩極性三個(gè)維度。伊扎德(1977)提出的是情緒的四維理論，認(rèn)為情緒有愉快度、緊張度、激動度ABC。從生物進(jìn)化的角度看，人的情緒可以分為（分?jǐn)?shù)：2.00）A.基本情緒 B.簡單情緒C.復(fù)合情緒 √D.原始情緒解析：解析：從生物進(jìn)化的角度看，人的情緒可以分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w是人與動物所共有的，在發(fā)生學(xué)有著共同的原型或模式，它們是先天的、不學(xué)而能的，每一種基本情緒都具有獨(dú)立的神經(jīng)生理機(jī)制、內(nèi)部體驗(yàn)和外部表現(xiàn)，并有不同的適應(yīng)功能。復(fù)合情緒則是由基本情緒的不同組合派生出來的。因此本題選AC。三、簡答題(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：6.00)簡述語言的特征。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：語言具有的特征：(1)創(chuàng)造性語言的創(chuàng)造性表現(xiàn)在人們使用有限數(shù)量的詞語和合并這些詞語的規(guī)則，便能產(chǎn)生或理解無限數(shù)量的語句，這些語句是他們以前從未說過或聽到過的。(2)結(jié)些零散的詞匯，他就無法和別人進(jìn)行有效的語言交流。語言受到一定規(guī)則的約束，只有符合一定規(guī)則的語(3(4(5解析：解析：語言是一種符號系統(tǒng)，是人類最重要、最有效的交際工具。它的形式和功能決定了它所具有的特征。舉例說明語言的各級結(jié)構(gòu)。（分?jǐn)?shù)：2.00）(1h／，／o/，／m／。這三個(gè)音位中的任何一個(gè)發(fā)生改變都會使詞義發(fā)生變化。一般來講，音位和字母相對應(yīng)，但也有這種情況存在，即一個(gè)字母在不同的單詞中，可代表不同的音位，如字afatfateeefeet(2(3)(4)解析：解析：語言是按層次結(jié)構(gòu)組織起來的。語言表達(dá)的基本形式是句子。在句子的下面可分為短語、單詞、語素和音位等不同層次。每個(gè)層次又都包含一定的語言成分和將這些成分組織起來的語言規(guī)則，如語音規(guī)則、綴詞法規(guī)則、句法規(guī)則等。人們按照這些規(guī)則可以將音位組成語素，然后由語素組成單詞，再由單詞組成短語和句子。簡述影響語音知覺的因素。（分?jǐn)?shù)：2.00）(1感知這些特征是分辨不同音位的重要條件。兩個(gè)音節(jié)包含的共同特征越多，被試就越容易混淆。(2)語音5dB20～30dB50％；40dB70％；當(dāng)強(qiáng)度為70dB100130dB(3)噪聲掩蔽。噪聲的掩蔽對語言知覺也有影響。噪聲強(qiáng)度越大，對語音的掩蔽作用越大。(4)語境。語境是指語言交際的環(huán)境。從廣義上說，它是指語言活動出現(xiàn)的具體情境，包括說話的場合、社會環(huán)境、時(shí)代背景等；從狹義上說，語境是指書面語言的上下文和口語的前言后語等。人們對語音的知覺常受到語境的影響。(5)句法、語義的作用。人們在噪音背景下對句子中的單詞的識別要好，一方面是語境的作用，另一方面也說明語義和句法的信息對提高語言的清晰度有重要的作用。)解析：解析：語音知覺有時(shí)也叫言語知覺，是指人們對語音的識別過程。語音就是語言的聲音，亦即人說話的聲音，這是口語的物質(zhì)外殼或形式，只有正確地知覺語音