無錫市各教師招聘考試模擬真題

無錫市濱湖區(qū)招錄新教師考試真題一二三四五六總分一、單項選擇題（每小題1分，共25分）1.在中國教育史上第一次明確提出“教學(xué)相長”思想教育論著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《師說》D.《大學(xué)》2.在師生關(guān)系上存在影響較大兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。“教師中心論”代表人物是（）A.赫爾巴特B.盧梭C.杜威D.贊科夫3.為了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全方面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做事情，以及在各種檢驗、評選、競賽中獲獎情況進(jìn)行統(tǒng)計，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）A.絕對評價B.相對評價C.診療性評價D.表現(xiàn)性評價4.一些學(xué)?；蚪處煘榱苏莆諏W(xué)生思想動態(tài)，背著學(xué)生檢驗學(xué)生電子郵件，聊天統(tǒng)計、手機(jī)短息、日志等信息。這么行為涉嫌侵犯了學(xué)生（）A.知情權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.聲譽(yù)權(quán)5.課程有不一樣分類標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)生學(xué)習(xí)課程自主程度分類，課程可分為（）。A.國家課程地方課程B.必修課程選修課程C.基礎(chǔ)課程專業(yè)課程D.學(xué)科課程活動課程6.組成教育活動兩個最基本要素是（）。A.教育者和受教育者B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和伎倆7.在課堂教學(xué)中，一個班按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分成幾個小組開展學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)方式是（）。A.探究學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.體驗學(xué)習(xí)8.教學(xué)過程包含不一樣階段，教師經(jīng)過一定活動取得關(guān)于教學(xué)效果反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求階段是（）。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.利用知識D.檢驗知識9.對教師來說，直接表現(xiàn)教師教與學(xué)相互作用教學(xué)步驟是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)批改D.課外輔導(dǎo)10.孔子提出“力行而近乎仁”這一觀點，反應(yīng)以下哪一條德育標(biāo)準(zhǔn)？（）A.導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)B.疏導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)C.知行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D.因材施教標(biāo)準(zhǔn)11.心理學(xué)通常把個性心理特征分為三個方面，一是能力，二是氣質(zhì)，三是（）。A.性格B.動機(jī)C.興趣D.意志12.學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)覺，及時復(fù)習(xí)往往能夠取得好學(xué)習(xí)效果。這是因為及時復(fù)習(xí)符合艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，即遺忘進(jìn)程展現(xiàn)出特點是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.比較均勻D.沒有規(guī)律13.一個學(xué)生上課既能認(rèn)真聽講，又能順利地做好學(xué)習(xí)統(tǒng)計。這位學(xué)生最主要注意品質(zhì)特征是（）。A.范圍B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移14.我們說一個學(xué)生智力好，通常是指學(xué)生在認(rèn)識方面綜合能力強(qiáng)，其關(guān)鍵是（）。A.記憶能力B.想象力C.注意力D.抽象邏輯思維能力15.不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要借助于頭腦中表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，這種思維形式是（）。A.形象思維B.抽象思維C.動作思維D.語詞邏輯思維16.在心剪發(fā)展階段劃分中，童年期又稱為學(xué)齡早期，以下哪一時期又稱為學(xué)齡中期？（）。A.少年期B.青年期C.中年期D.老年期17.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、教學(xué)評定和考試命題應(yīng)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)對于不一樣階段學(xué)生基本要求主要表現(xiàn)在三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與（）。A.智力B.價值觀C.理想D.能力18.智力原因與非智力原因都對學(xué)習(xí)有影響。以下原因中，屬于非智力原因是（）。A.意志力B.記憶力C.思維力D.注意力19.我國基礎(chǔ)教育實施三級課程管理，目標(biāo)是要增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。其中，“三級”指是（）。A.學(xué)校家庭社會B.地方學(xué)校教師C.地方學(xué)校學(xué)生D.國家地方學(xué)校20.一位從教多年教師說，現(xiàn)在學(xué)生面臨一個很大問題就是學(xué)習(xí)動力缺失。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失最主要表現(xiàn)是（）。A.成績差B.厭學(xué)C.注意力不集中D.貪玩21.在道德教育中，人們經(jīng)常利用“對偶故事”方法促進(jìn)兒童道德判斷力發(fā)展。那么設(shè)計這種“對偶故事”方式所依據(jù)德育模式是（）。A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會模仿模式D.榜樣示范模式22.在人格特征中具備關(guān)鍵作用成份是（）。A.人際關(guān)系B.氣質(zhì)C.性格D.認(rèn)知方式23.美國教育家布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要性，認(rèn)為教學(xué)最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)掌握。這種理論主張學(xué)習(xí)方式是（）。A.發(fā)覺學(xué)習(xí)B.接收學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.多元學(xué)習(xí)24.在教學(xué)中許多教師經(jīng)常變換同類事物非本質(zhì)特征，方便學(xué)生愈加好認(rèn)識事物本質(zhì)屬性。這種方法是（）。A.改變B.變式C.比喻D.比較25.品德心理結(jié)構(gòu)包含道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和（）。A.道德品質(zhì)B.道德行為C.道德形象D.道德體驗二、多項選擇題（每小題1分，共25分）1.“環(huán)境決定論”認(rèn)為人發(fā)展主要由外在力量決定，人家庭出身、經(jīng)濟(jì)地位和生活環(huán)境為人發(fā)展提供了根本性動力。這一理論代表人物有（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.弗洛伊德2.美國當(dāng)代著名教育家布盧姆主動提倡目標(biāo)教學(xué)，認(rèn)為完整教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含（）。A.情感領(lǐng)域B.認(rèn)知領(lǐng)域C.運(yùn)動技能領(lǐng)域D.美感領(lǐng)域3.學(xué)校精神文化或觀念文化是校園文化關(guān)鍵。學(xué)校精神文化包含一些基本成份，它們是（）。A.認(rèn)知成份B.情感成份C.價值成份D.理想成份4.教育目標(biāo)是各級各類教育培養(yǎng)人總質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總規(guī)格要求。教育目標(biāo)層次包含（）。A.教育體制B.教育目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)5.教育是社會大系統(tǒng)組成部分，對社會大系統(tǒng)具備反作用，表現(xiàn)出多重功效，包含（）。A.政治功效B.經(jīng)濟(jì)功效C.科技功效D.文化功效6.教師具備多樣化職業(yè)角色。從教師職業(yè)角色特點看，教師角色有（）。A.研究者角色B.示范者角色C.父母與朋友角色D.授業(yè)解惑者角色7.少年期兒童試圖從心理上擺脫對成人依賴，表現(xiàn)出追求獨立傾向。所以，心理學(xué)把這一時期又稱為（）。A.心理斷乳期B.危險期C.青春期D.新時期8.經(jīng)過評價分析日常教育教學(xué)問題及原因，并與評價對象一起制訂改進(jìn)方案，以期正確處理實際存在問題。我們把評價所具備這些功效稱之為（）。A.診療功效B.判定功效C.導(dǎo)向功效D.改進(jìn)功效9.教育目標(biāo)對教育工作具備主要指導(dǎo)意義，其詳細(xì)作用包含（）。A.導(dǎo)向作用B.激勵作用C.評價作用D.示范作用10.教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平親密相關(guān)，經(jīng)濟(jì)對教育決定性作用主要表現(xiàn)在（）。A.決定教育權(quán)利B.決定教育發(fā)展速度C.決定教育內(nèi)容D.決定教育發(fā)展規(guī)模11.問題處理基本特點是（）。A.復(fù)雜性B.目標(biāo)性C.認(rèn)知性D.序列性12.按照心理學(xué)觀點，思維是大腦對客觀事物（）反應(yīng)。A.概括B.間接地C.直接D.詳細(xì)13.依照義務(wù)教育法要求，國家實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費C.營養(yǎng)午餐費D.交通費14.依照未成年人保護(hù)法要求，學(xué)校應(yīng)該依照未成年學(xué)生身心發(fā)展特點，對他們進(jìn)行（）。A.社會生活指導(dǎo)B.心理健康輔導(dǎo)C.青春期教育D.國際了解教育15.班級管理師班主任工作主要內(nèi)容，慣用班級管理模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理三、填空題（每空1分，共15分）1.學(xué)校教育制度發(fā)展經(jīng)歷從非正式教育到正式教育、從非正規(guī)教育到正規(guī)教育演變過程。正規(guī)教育主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為關(guān)鍵教育制度，又稱為制度化教育。2.中國近代完備學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于19“壬寅學(xué)制”和19癸卯學(xué)制。3.，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，正式開啟基礎(chǔ)課程改革。4.美國著名教育家杜威反對傳統(tǒng)教育，提出了“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會”觀點，構(gòu)建了完整實用主義教育理論體系。5.19世紀(jì)初，英國學(xué)校依照兒童年紀(jì)和發(fā)展水平劃分等級，編制班級，實施同時教學(xué)。除教師外，還配置一些“導(dǎo)生”，這些學(xué)生在教師指導(dǎo)下對低年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。這一制度被稱為導(dǎo)生制。6.依照我國教育法要求，中小學(xué)實施校長負(fù)責(zé)制。7.心理學(xué)研究人心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)。心理過程包含認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程。8.教學(xué)環(huán)境包含物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。9.通常來說，態(tài)度與品德形成過程包含依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。10.學(xué)習(xí)策略通常包含認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》要求，國家實施九年義務(wù)教育制度。12.創(chuàng)造性基本特征包含流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。13.中國人過春節(jié)有貼春聯(lián)習(xí)慣。依照所給上聯(lián)擬對一句下聯(lián)。上聯(lián)是：爆竹聲聲除舊歲；下聯(lián)是紅梅朵朵迎春開。14.請寫出一句比較流行網(wǎng)絡(luò)語：不論你信不信，反正我是信了。15.科學(xué)著作《時間簡史》作者是英國著名科學(xué)家霍金。四、簡答題（每小題5分，共15分）1.素質(zhì)教育基本內(nèi)涵是什么？（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育；（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展教育（4）素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。2.從理論和實踐兩個方面簡述多元智能觀關(guān)鍵是認(rèn)真對待個別差異。（1）從理論來說，多元智能理論認(rèn)為，人智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立智力，這七種智力在人身上組合方式是多個多樣。這一理論看到了不一樣學(xué)生身上存在優(yōu)勢智能不一樣，從而支持了關(guān)注學(xué)生個別差異；（2）從實踐來說，在教育教學(xué)實踐中，多元智能理論提倡因材施教，而且提出了訓(xùn)練學(xué)生不一樣智能詳細(xì)方法。有效地為關(guān)注學(xué)生個別差異提供了支持。3.培養(yǎng)學(xué)生問題處理能力主要方法有哪些？（1）提升學(xué)生知識貯備數(shù)量和質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練處理問題方法與策略；（3）提供多個練習(xí)機(jī)會；（4）培養(yǎng)思索問題習(xí)慣；（5）訓(xùn)練邏輯思維能力，提升思維水平。五、案例分析題（每小題10分，共20分）1.請用教育學(xué)相關(guān)理論分析以下案例：李老師因為英語課上一件事與師傅發(fā)生了爭吵。事情是這么，那天李老師在上英語課，恰好帶教她師傅來聽課。李老師在黑板上寫了兩個句子：Howareyou?Howoldareyou?有個男同學(xué)就嚷嚷著說他知道這兩句英語意思。李老師就和顏悅色地說：“那你說說看。Howareyou什么意思？”那個男同學(xué)站起來說，“怎么是你？”李老師愣了一下，接著問：“那Howoldareyou呢？”那位男生說：“怎么老是你？”看著那個男孩認(rèn)真樣子，李老師一下子樂了，笑著說：“你翻譯真很有創(chuàng)意吔！”她轉(zhuǎn)向全班同學(xué)，“同學(xué)都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，以后碰到不認(rèn)識句子也不要怕，大膽去猜，即使猜錯了沒關(guān)于系。”接著，；李老師把這兩個句子正確翻譯告訴了同學(xué)們。下課后，師傅對李老師做法提出了不一樣看法，“你不能這么遷就學(xué)生，明明是錯，還要褒揚(yáng)他。等到考試時，你就會知道你一味褒揚(yáng)學(xué)生是不行。”面對師傅意見，李老師陷入了沉思……李老師做法是正確。首先，她對學(xué)生錯誤并沒有直接提出批評，而是采取了一個巧妙方法，既保護(hù)了學(xué)生自尊心，又激勵了學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)過程是一個不停嘗試錯誤過程，有了信心才能夠不停地嘗試和提升。其次，她最終也指出學(xué)生翻譯是錯誤，而且告訴了同學(xué)們正確答案。經(jīng)過這種方法傳授知識，在一個趣味學(xué)習(xí)氣氛之中，有利于學(xué)生對知識記憶。師傅觀念之所以和李老師存在差異，原因在于兩種不一樣教學(xué)觀。師傅認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生在考試中取得好成績。而李老師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)不不過為了學(xué)生取得好地成績，還在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。新課程改革要討教師建立新教學(xué)觀：教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)過程；教學(xué)是師生交往，主動互動，共同發(fā)展過程；教學(xué)重過程更甚于重結(jié)論；教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。李老師做法符合新課程教學(xué)觀。2.馬斯洛需要層次理論把人基本需要從低到高分為五個層次，而且認(rèn)為在低級需要滿足之后，才后產(chǎn)生高級需要。試分析需要層次理論對教育教學(xué)啟示。需要是有機(jī)體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力爭取得滿足心理傾向，是有機(jī)體本身和外部生活條件要求在人腦中反應(yīng)。需要種類：（1）依照需要起源，可分為先天生理性需要和后天社會性需要；（2）依照需要對象，可分為物質(zhì)需要和精神需要；馬斯洛需要層次理論（1）生理需要；（2）安全需要；（3）歸屬與愛需要；（4）尊重需要（5）認(rèn)知需要；（6）審美需要；（7）自我實現(xiàn)需要。六、作文（60分）請以“考試”為題，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。無錫市錫山區(qū)教師招聘考試真題滿分150分，時間120分鐘一、選擇（2分一題，20分）1、2、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科標(biāo)志是?！洞蠼虒W(xué)論》3、對班級講課制從理論上加以論證和總結(jié)是。夸美紐斯4、我國最早一本教育學(xué)專著是?！秾W(xué)記》5、設(shè)計教學(xué)法創(chuàng)始人?？瞬?、當(dāng)代課程理論之父。泰勒7、斯騰伯格……主要測驗是。應(yīng)用性智力，創(chuàng)造力，……8、9、10、二、填空題（2分一題，20分）1、心理學(xué)家斯金納提出教學(xué)方法是（程序教學(xué)法）。2、課程正式進(jìn)入研究領(lǐng)域標(biāo)志性著作是（）。3、《民主主義與教育》作者是（杜威）。4、非指導(dǎo)性教學(xué)法提出者是美國心理學(xué)家（羅杰斯）。5、提出三元智力理論是（斯騰伯格）。6、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生客觀必要條件是（學(xué)習(xí)對象之間共同要素）。7、第八次課程改革在（）年秋進(jìn)入試點試驗。8、實施義務(wù)教育是（九）年義務(wù)教育。9、輪基礎(chǔ)課程改革發(fā)表綱領(lǐng)性文件是（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）。三、主觀題1、材料中教師所采取是什么教學(xué)行為，怎樣改進(jìn)這種教學(xué)行為策略。一堂課某教師提問有171個。比如《烏鴉喝水》語文課上，老師問道：“烏鴉看到了什么？”學(xué)生答：“一個瓶子?！苯處熃又鴨枺骸捌孔永镉惺裁?？”學(xué)生答：“水。”老師再問：“水多不多？”學(xué)生答：“不多。”學(xué)生回答下列問題字?jǐn)?shù)越來越少，這么問題沒有什么效果。怎樣提問才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。2、請寫出三個你感興趣課題。3、請在你寫出課題中任選一個完成以下各題。（1）課題：（2）研究目標(biāo)：（3）研究內(nèi)容：（4）研究方法：（5）主要參考文件，最少寫出一個（作者，出處……）4、請寫出三個你贊同教育學(xué)觀點。5、請寫出你個人最高三個榮譽(yù)。6、請寫出影響你個人發(fā)展最主要三個人。（每個人用20內(nèi)字介紹）四、假如你要去某地應(yīng)聘教師崗位，需要乘坐3小時火車。你要應(yīng)聘是中（?。W(xué)教師崗位，在你對面恰好坐著。1、你所要應(yīng)聘崗位教育對象，中（小）學(xué)生，你會發(fā)生什么行為。2、你所要應(yīng)聘崗位教師。他或她問你去哪里，你會選擇以下哪種行為。（1）你不喜歡和陌生人搭訕，拒絕回答。（2）你會問他（她）一些問題，請寫出不少于5個問題。五、假如你已經(jīng)被應(yīng)聘，請寫出你三年專業(yè)發(fā)展計劃。150字左右。無錫惠山區(qū)教師招聘考試試題一填空題7月，中央公布關(guān)于教育關(guān)于文件，詳細(xì)是什么我也不知道。性格特征四個空填一個……稱做學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象能力包換，注意力，觀察力,…….加德納提出多元智力理論國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評定和考試命題依據(jù)，是國家管理和評價課程基礎(chǔ).義務(wù)教育強(qiáng)制性,普遍性和無償性……是最近發(fā)展區(qū)域情感包含道德感,美感和理智感……是陶冶法二選擇題智力測驗是測試液態(tài)能力希波克拉底對氣質(zhì)分類體液…………表現(xiàn)了身心發(fā)展階段性師生關(guān)系是民主平等關(guān)系不得使未成年學(xué)生在危及人身安全校舍和其余教育教學(xué)設(shè)施中活動出自未成年人保護(hù)法三判斷題一點也不記得了四簡答題什么是記憶，記憶品質(zhì)新課程改革目標(biāo)五闡述題怎樣了解“學(xué)生發(fā)展”六案例分析某學(xué)校以人為本，學(xué)生就是上帝。分析和評價此教育觀和教育目標(biāo)觀。七作文蔡元培一段話：“我們教書，是要引發(fā)學(xué)生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實在不能用自己力量去了解功課時，才去幫助他?！币勒丈鲜鰞?nèi)容寫一篇作文，800字左右?；萆絽^(qū)招聘新教師考試筆試試題

一、填空題

1.***說過：“教師是人類靈魂__________?！?/p>

2.到現(xiàn)在為止，__________仍是我國教育組織形式。

3.舉一反三、觸類旁通說是學(xué)習(xí)________