2021屆重慶市云陽縣中山某中學高三上學期第三次月考語文試題

重慶市云陽縣中山外國語學校高2021屆上期第三次月考試題語文本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：知識付費目前主要指知識的接收者為所閱覽知識付出資金的現(xiàn)象。知識付費讓知識的獲得者間接向知識的傳播者與篩選者給予報酬，而不是讓參與知識傳播鏈條的人通過流量或廣告等其他方式獲得收益。知識付費的本質(zhì)，就是把知識變成產(chǎn)品或服務，以實現(xiàn)商業(yè)價值。知識付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。知識付費讓知識的接收者為所獲得的知識付出金錢，有利于補償知識傳播與篩選的成本，并給予知識產(chǎn)生——篩選——傳播鏈條的參與者以經(jīng)濟報償，利于讓更多的人參與到知識的傳播過程中。選擇太多，用戶自己選擇的時間成本增加，愿意通過付費來代替?zhèn)€人搜尋選擇，這使知識付費成為可能。用戶愿意為內(nèi)容買單，內(nèi)容實際有效與否并不重要，重要的是馬云、柳傳志、雷軍推薦了，你看了就會有成功人士的感覺，你和別人聊天就會有話題。（摘編自“百度百科”《知識付費時代，你為你的智商交了多少錢？》等）材料二：大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費時代已經(jīng)到來?！睂嶋H上，知識付費時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。’”如果有主動送給孔子十條干肉的，他就愿意收做學生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費用。至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而參加培訓、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于知識付費的范疇。因此，付費下載論文、付費參加線下和線上培訓，只不過是現(xiàn)實生活中的知識消費的網(wǎng)絡延續(xù)而已。忽視了這一基本事實，將現(xiàn)實生活中長期存在的知識付費實踐當作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實經(jīng)驗。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭，迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造“新聞”。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付費受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，是對新聞媒體所承擔的報道與傳播信息責任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權將轟然崩塌。在這股對于知識付費現(xiàn)象討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續(xù)推動有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚斘覀兊拇竽X，實質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟權利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的。（摘編自《“知識付費”命題背后的營銷焦慮》，有刪改。原載《光明日報》）材料三：首先，知識付費是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識收費興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費的空間還會不斷增加。其次，免費經(jīng)濟興起，知識服務化正成為潮流。知識免費作為一種商業(yè)模式，不是不收費，而是知識不按產(chǎn)品來收費，而按服務使用來收費。本質(zhì)上，是將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務業(yè)態(tài)。這說明，知識產(chǎn)品收費只是初級業(yè)態(tài)，相當于知識制造業(yè)；知識產(chǎn)品不收費而知識服務收費是更高級的業(yè)態(tài)，相當于知識服務業(yè)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務升級。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達狀態(tài)形成的習慣。因落后而不收費與因先進而不收費，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識。（摘編自《知識該付費還是免費》，有改動）1.下對材相關容的解和析，確的項是（ ）（3分）2.根材料下列法不確的項是（ ）（3分）C.有些新媒體混淆概念，將知識付費實踐當作新事物來宣傳，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗。D.“靠軟件賣錢，賺的錢越來越少；軟件不收錢靠服務收錢，賺的錢越來越多”可作材料三的論據(jù)。3.下對材二論的相分析不正的一是（ ）（3分）B文章引用《論語》中孔子的話，說明知識付費這一現(xiàn)象在我國有悠久的歷史，并非新媒體時代的產(chǎn)物。CD.的510346(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成下面小題。弦歌郝景芳沒人知道鋼鐵人的母星在哪里，只知道他們住在月球背面。入侵才只有三年，戰(zhàn)斗卻摧枯拉朽，抵抗一直進行，人們卻越來越絕望。三年中，人們從熱血變得現(xiàn)實，從激越的戰(zhàn)斗變成求存的妥協(xié)。但總有人不甘心，心懷最后的幻想。林老師就是這其中的一個，他要炸毀月球。讓我猜多少次，我也不會想到林老師。他性格內(nèi)斂，學提琴出身，從我十歲起就教我拉琴，這許多年里一直是我古典理想的榜樣。又一次，在林老師家碰到齊躍，他跟老師學琴兩年，是研究天體物理的年輕科研人。一同出門時，我忽然有種感覺，老師的計劃一定和他有很大關系?！褒R躍，”我在身后叫住他。齊躍回過身，看著我，表情微妙，像是知道我要說什么?！傲掷蠋煹脑铝劣媱潱阒蓝嗌?？”“你問哪方面？”“原理。原理你肯定知道對吧？你能不能告訴我，究竟有沒有成功的可能性？”齊躍沉默了一會兒，微微笑了，對我說：“特斯拉曾經(jīng)說過一句話‘只要我愿意，我能將地球劈成兩半’，如果你明天沒事，到我研究所來吧?！饼R躍的研究所在城市邊緣，很大，院子里有很多粗壯的梧桐。只是我沒料到會這樣清靜，清靜得人影全無，安寧中透著深入石縫的寂寥，樹枝沙沙響起的時候，寂寥擴大數(shù)倍，從四面八方侵入人的身體?？湛杖缫驳臉堑览铮R躍轉(zhuǎn)頭問道：“你知道我們研究所為什么這么空蕩蕩嗎？”我搖搖頭。齊躍嘴角露出一絲微笑：“其他人都被鋼鐵人接到香格里拉和月亮上了?！蔽倚南禄腥?，應該能想到的。鋼鐵人是懂科學的，他們知道地球上哪些人的頭腦值得珍惜，也值得利用。“你沒走？”我問齊躍。他站定，抬頭凝視我，目光帶著一絲笑意，一絲諷刺和微微一絲悲愴，說：“我喜歡特斯拉，不只是因為他牛，還因為他單打獨斗。你知道嗎，他被愛迪生排擠得厲害極了，被馬可尼搶了專利，還被投資人摩根拋棄了?？墒撬恢逼嫠济钕氲桨耸鶜q。他是純粹的孤膽英雄，他就一個人和那些大團體對抗。你知道無線電輸電技術嗎？把地球作為內(nèi)導體，地球電離層作為外導體，用放大發(fā)射機在地球和電離層中建立8赫茲共振，天地就成了諧振腔，可以傳輸能量。用天地做諧振腔。這是什么氣度！當時的人們哪有這等見識?，F(xiàn)在，他的計劃當然全都實現(xiàn)了，可是那時他就這么一個人死了?！薄捌鋵嵈蠹蚁敫l就跟誰，也沒什么好說的?！饼R躍又說，“但總還是會有些人不一樣，我就敬佩這些人。”我知道他是指老師。我沒再發(fā)問，一路跟著齊躍，穿過無人的大堂、樓梯和休息區(qū)，來到位于西側(cè)頂層的一間小辦公室。小辦公室所在的區(qū)域在整片荒廢的樓宇中干凈得醒目，看得出每天有人打掃。小辦公室里有黑色木質(zhì)書桌書柜，書桌上有一臺老式音響。齊躍打開電腦，并排放置的六個屏幕同時啟動。他熟練地打開一系列窗口，有黑色背景的頻率譜圖，有藍色背景的數(shù)值坐標，還有彩色背景的衛(wèi)星云圖。最后一個窗口是提琴和鋼琴的特寫照片?！澳阒绬?，”齊躍說道，“特斯拉這個人很有意思。昨天不是說過他的一句話嗎。據(jù)說他曾經(jīng)爬上過一座正在建的摩天大樓頂部，把一個小激振器放在鋼梁上，激起鋼梁共振抖動，嚇得工人們完全不知所措。于是他說，給我一個激振器，我能把地球劈開。像極了‘給我一個支點，我可以撬起地球’。只不過他更牛，因為阿基米德只是假設，但他說的是可能的。”“你是說……共振嗎？”對物理概念我就知道點皮毛?！笆?。頻率相當或成倍數(shù)，振動就能相互激發(fā)。1940年代的塔科馬橋，就是因風起振最后垮塌的?！薄澳敲础蠋熅褪窍胗眠@個原理炸毀月球？”齊躍點點頭：“是。用天梯。”“天梯？”我倒吸了一口涼氣。別的我不懂，天梯還是知道的。天梯是一座納米長梯，從地表延伸到月球表面?？上?022年上天后只兩年，鋼鐵人就來了。自那之后，一切活動都停止了，天梯空自懸垂?？墒牵锰焯菰趺茨馨言虑蛘?？難道用天梯當激振器，讓月球共振？這聽起來也太過不可思議了?！疤焯葸@么細，可能讓月球振動起來嗎？”“頻率。只要找到共振頻率，振動能擴大很多?！薄澳窃趺床拍茏屘焯菡駝悠饋砟?？”“也一樣。共振?！蔽以噲D理清其中的邏輯?！耙虼耍覀冃枰獡芟??！饼R躍最后說。一句話，我突然被點醒了。這就是林老師的計劃?！翱墒牵绻虑蚰鼙徽窳眩y道地球不會被振壞嗎？”“會。只是不會那么嚴重。起振的局部會劇烈振動，如同一場地震，但地球整體不會有什么事?！薄斑@也就是說……？”齊躍嚴肅起來：“只有撥動琴弦的人自己會被地震裹挾。”這一下，我明白了。我從不知道老師竟如此決絕。他在用自己的生命換地球人的生命。這是反抗到絕望的最后掙扎。用孤注一擲的琴弦撥動讓天地間的哀歌響起?。ㄓ袆h改）6．下列對本文相關內(nèi)容的理解不正確的一項是（）（3分）A.文中“書桌上有一臺老式音響”“最后一個窗口是提琴和鋼琴的特寫照片”兩句，借環(huán)境細節(jié)暗示齊躍生活條件的優(yōu)越及其對過去美好生活的留戀。B.“可是那時他就這么一個人死了”一句以特斯拉的結(jié)局暗示了撥弦人的孤獨以及實現(xiàn)計劃要付出的巨大代價。C.通過齊躍對共振原理的解說，可以推知林老師對科學有濃厚的興趣，對相關領域的研究也已達到一定水平。D.小說圍繞林老師的月球計劃展開，借助齊躍的言行闡釋了整個計劃的原理與可行性，使“我”對老師的計劃從懷疑到敬佩。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“我”是小說中的線索人物，小說以“我”的視角展開，從“我”的困惑開始到“我”釋惑結(jié)束，首尾呼應，結(jié)構(gòu)圓融。B.小說實寫齊躍，暗寫林老師。文中雖對林老師著墨較少，但我們可以通過齊躍的言行想見林老師的志趣與為人。C.特斯拉在文中多次出現(xiàn)，既豐富了文章內(nèi)容，在情節(jié)上前后呼應，又展現(xiàn)出齊躍的科學素養(yǎng)與雄心抱負。D.文中多用對比手法塑造人物。例如，齊躍與被鋼鐵人接走的科研人員的對比，特斯拉與阿基米德的對比等。8．結(jié)合上下文，簡要分析畫線段的作用。（5分）9.請根據(jù)全文文意，結(jié)合孔子困于陳蔡“弦歌不衰”的典故，談談你對小說題目“弦歌”的理解。（6分）二、古詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-15題。諸葛亮，字孔明，瑯邪陽都人也，漢司隸校尉諸葛豐后也。章武三年春，病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉．暗《春秋》責帥臣職是當請自貶三等以督厥咎．評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責實，虛偽不齒；終于節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》A.至有街亭違命之闕咎/皆在臣授任無方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》責帥臣職////皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責帥/臣職是///咎皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責帥臣職/是////////11.下對文加點詞語關內(nèi)的解，不確的項是( )（3分）A.疏，又稱奏議、奏疏。是封建社會臣下向帝王進言分條陳述事情所使用的文書。12.下對原有關容的括和析，正確一項（ )（3分）8443（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。秋暮書懷謝榛木落風高萬壑哀，山川縱目一登臺。夕陽滿地漁樵散，秋水連天鴻雁來。白發(fā)無情淹歲月，黃花有意照樽罍①。西園②公子虛陳跡，詞客于今說愛才。①樽罍：酒杯。②西園：位于河北臨漳，為三國曹操所建，常召曹植、陳琳等文士在此吟詩宴游。15.對首詞賞析不正的一是（ ）3分6名篇名言填空（本題共1小題，6分）6其美《魚所欲》中孟子為在理“”和義”兩的關時，們應做到 。(2)陶淵明在《飲酒》（其五）中，體現(xiàn)“只可意會，不可言傳”意境的句子是： ， 。勸中的 是君子天賦性跟他人沒有么不同然學識超過般是為 說了善利用觀條可以彌自身足的理。三、語言文字運用(19分)閱讀下面文字，完成下面小題。突然，那人唱了起來，細聽，那歌無詞，也無統(tǒng)一的曲調(diào)，只有一種內(nèi)在的音韻連續(xù)在一起。如果說有歌詞的話，那只有“咧”一個字。咧--咧--咧--，歌聲好似被鞭梢越溝撩過來，抑或是被風斷斷續(xù)續(xù)扔過來。滿地是無邊的黃土壑，昏黃的夕陽在黃土上，滿地好似涂著秦漢邊卒那風干的血。那歌聲，似情歌卻含雄壯，似戰(zhàn)歌卻嫌凄婉；似悲歌卻多悠揚，似頌歌卻兼哀怨……那是一首真正的絕唱，無詞，而飽含萬有，無調(diào)，卻調(diào)兼古今。根據(jù)地勢，那是長城的外側(cè)，也就是長城要守御的對象。長城一線，僅一墻之隔，即便同民族，甚至同家族也風俗迥異。其顯著標志便是寒食節(jié)長城內(nèi)側(cè)家家戶戶送寒衣，而長城外側(cè)則無此風俗。長城不光是一道軍事防御線，（），它是一種習慣，一種地域自覺。那么，對面平臺上引吭高歌的究竟是秦漢邊卒的骨血還是匈奴的遺脈？僅一溝之隔，便有之感。我只有傾聽他那洞穿物障的聲音。咧--咧--咧--，他究竟要詠嘆什么，歌頌什么，怨懣什么，冀求什么？他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌？抑或是為千年歷史陳跡而歌？無詞，無調(diào)，那單調(diào)而無端的音符隨著朔風灑向山川溝壑，沿著陡崖一路流淌而去，風沙草棵中。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.浮起可望而不可即變幻匯入B.升起望塵莫及變幻飄進C.浮起望塵莫及變換飄進D.升起可望而不可即變換匯入19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.更是一道文化分界線，這條線已超越了歷史，超越了民族B.這條線已超越了歷史，超越了民族，更是一道文化分界線C.這條線已超越了民族，超越了歷史，更是一道文化分界線D.更是一道文化分界線，這條線已超越了民族，超越了歷史20．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我們想探究他要詠嘆、歌頌、怨懣、冀求什么，也想知道他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌，還是為千年歷史陳跡而歌?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分）21.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）①疫情期間，中國的物流承擔起救援物資運輸?shù)闹髁?。②在疫情爆發(fā)之初，物流企業(yè)從多級配變?yōu)橹边_配給，③讓救命物資第一時間抵達了最需要的地方。④快速物流業(yè)開通首次全球救援綠色通道，⑤利用全球性網(wǎng)絡與物流干線大動脈向疫區(qū)輸進米面、蔬菜、藥品、食品、日用品等救援物資。⑥在無數(shù)實施封間管理的小區(qū)，⑦快遞小哥成了“民生保障員”。⑧將新生兒奶粉、糖尿病人特殊食品經(jīng)由小哥送進小區(qū)，⑨幫助人們守住這座隔絕病毒的“堡壘”。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過45個字。(5分)2019年7月13日，中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行。長期以來，從哈瓦那到圣地亞哥約800公里的里程，乘坐火車耗時長達24小時。隨著中國產(chǎn)列車投入使用，這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升。哈瓦那至圣地亞哥之間的舊列車僅能載客400余人，如今每列客車能載客760人以上。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)材料一某市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會向本市餐飲企業(yè)發(fā)出倡議，希望大家通過在店內(nèi)張貼“一粥一飯，當思來之不易”等標語，或在店內(nèi)播放節(jié)約糧食的相關視頻等活動來營造氛圍，共同制止“舌尖上的浪費”。材料二某單位食堂用餐制度規(guī)定：食堂管理人員負責監(jiān)督員工用餐，發(fā)現(xiàn)員工有丟棄米飯、饅頭等浪費行為，一次罰款100元，辦公室當天通知財務從工資里扣除。以上兩個新聞事件在文明中學引起熱議，有的為餐飲行業(yè)注重道德引領叫好，有的則認為某單位的規(guī)則約束更有價值。為此，文明中學將舉辦一次辯論賽，正方是“節(jié)約糧食，道德引領更重要”，反方是“節(jié)約糧食，規(guī)則約束更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論詞，為自己的觀點進行辯護，并駁斥對方的觀點。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系生活，自選立場，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高2021屆上期第二次月考試題答案本卷結(jié)合復習進度，并考慮全國2卷、山東卷、海南卷特點進行改創(chuàng)、原創(chuàng)而成。B。D項，“最終將會趨向知識完全免費”反映出因信息遺漏而分析不當。根據(jù)原文“知識付C。C，D。B（）錯誤：①新媒體為了獲得關注，制造噱頭（炒作話題），迎合受眾，違背最基本的職業(yè)規(guī)范；（材二第3段即全文第5段2、4行）②新媒體為了內(nèi)在的利益訴求，持續(xù)推動話題的炒作（材二第3段即全文第5段末行也可合并“動機不純“有功利化目的。2分 危害：①將會使受眾的知情權喪失（“崩塌”）；（材二第3段即全文第5段5行）②會使受眾一味相信媒介失去理性的大腦（材二第4段即全文第6段倒數(shù)23行【分析題目中四篇新聞的題目反映出新聞事實的不完全可信也反映出新媒體“制造新聞”“持續(xù)炒作2分 ——原答案這類文章故意用噱頭來吸引受眾博取關注違背了基本職業(yè)規(guī)范。 ②這類文章會誘導缺乏理性與思考意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。③這類文章充斥網(wǎng)絡，助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成?！纠蠋熀單觥竣冖蹫橥茖越Y(jié)果，在原文有充足答案的情況下不宜作答案，反之，則可用推導性要點作答案?！竞單觥勘绢}考查學生把握文章內(nèi)容，探究問題并提出自己見解的能力。材料二指出，“在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益……引導公眾接受媒介代表的觀念”。某些新媒體的文章，如《我如5103①它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念”對應答案②。①認可、歡迎知識付費現(xiàn)象，因為知識付費早已有之，今日蔚為大觀（具有合理性和必然性243428培養(yǎng)獨立思考意識，理性對待媒介提供的資訊（或：警惕、反思新媒體制造新聞現(xiàn)象，345、6）③增強服務意識，以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。（3、69、12）——原答案：①認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必然性和合理性?！疚觯孩賹儆谡J知，不屬于“怎么做”】②培養(yǎng)獨立思考意識，理性對待媒介提供的資訊。③不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權”而焦慮。④充分利用知識免費與付費的優(yōu)勢，利用知識，享受服務。【析：沒涉及材料三的內(nèi)容，即沒有全部“結(jié)合上面三者材料”】【簡析】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的生產(chǎn)”，因而，個人發(fā)展要認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必然性和合理性。材料二指出“它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“它們善于利用自身的輻射力影響民眾(二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成6—9題。10.D。 【簡析明其大意是斷句的關鍵“闕”（缺失）“咎”（罪過，如“以彰其咎不能連用斷開明明白的賓語“不知人“恤事多暗恤考慮；暗不明不清可斷開《春秋前省“以臣職是當為賓語前置句是”如“之賓語前置的標志“唯才是舉“厥代詞“思厥先祖父暴霜露，斬荊棘”。11.C?！竞單觥俊办搞X