學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板五篇

第第頁(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板五篇同學(xué)學(xué)習(xí)〔心得體會(huì)〕2023模板1

學(xué)習(xí)高校生禮儀的心得體會(huì)禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最至少的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、〔文化〕修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。

本學(xué)期選擇學(xué)習(xí)高校生禮儀這門選修課，我對(duì)此感到無(wú)比的榮幸。由于，這樣一門課程對(duì)我們的生活至關(guān)重要，它不僅告知我們作為當(dāng)今高校生應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。高校生禮儀，這是一個(gè)很廣的話題，它包括了高校生適應(yīng)社會(huì)生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對(duì)象上看有〔個(gè)人禮儀〕、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在〔人際交往〕過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)留意禮儀，使人們?cè)诰慈?、自律、適度、真誠(chéng)的原則上進(jìn)行人際交往，告辭不文明的言行。

在開頭的課程中，老師給我們就講到了作為一名高校生來(lái)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)端莊的外表。老師告知我們?cè)谖覀冏叱龈咝Ｉ詈螅覀円みM(jìn)社會(huì)，需要在社會(huì)中立足，我們要求值，要〔面試〕，要進(jìn)行人際交往。我們應(yīng)當(dāng)擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為高校生要有一個(gè)好的言談舉止，要禮貌對(duì)人，看法要懇切、親切;聲音大小要適合，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn);要學(xué)會(huì)敬重他人。用于要恰當(dāng)。

接著，老師給我們講到了我們應(yīng)當(dāng)具有一個(gè)端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問(wèn)題，還自己帶了眾多的日常生活用品為同學(xué)做示范。又給我們講到了高校生應(yīng)當(dāng)具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場(chǎng)合中的眾多生活禮儀。比方說(shuō)：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。

最終老師給我們重點(diǎn)介紹了餐桌禮儀，告知我們接受別人的宴請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告知我們?cè)谘?qǐng)別人在家做客時(shí)應(yīng)當(dāng)如何布置，如何預(yù)備菜單，如何邀請(qǐng)客人。怎樣支配坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。

通過(guò)這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到受益菲淺，覺(jué)得這樣的禮儀課學(xué)習(xí)增加了我們?cè)谝院蟛檎夜ぷ鞯穆吠局性黾恿司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，能夠以文明的言談舉止待人接物。

同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板2

〔反思〕性學(xué)習(xí)是學(xué)校生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。

關(guān)注學(xué)校生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我熟悉、〔自我評(píng)價(jià)〕、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。

自我反思是同學(xué)主體意識(shí)進(jìn)展的充分表達(dá)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不行缺少的環(huán)節(jié)。

一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，假如不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行〔總結(jié)〕，這種〔閱歷〕就會(huì)消退，從而也就失去珍貴的思想〔方法〕的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大鋪張。

對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)整與掌握，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)整，是思維成熟的標(biāo)志。

為了提高學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必需使同學(xué)有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，

對(duì)自己是怎樣發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思索方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些閱歷教訓(xùn)，進(jìn)行仔細(xì)的剖析，漸漸培育隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。

同學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。

解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。

養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的表達(dá)。

為提高解題質(zhì)量和效率，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)同學(xué)回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清楚、思維條理化、精確化和概括化。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校生總是依據(jù)問(wèn)題的詳細(xì)情景來(lái)確定解題方法，這種方法是受詳細(xì)情景制約的，假如不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。

因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓同學(xué)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)同學(xué)在思維策略上回顧總結(jié)，分析詳細(xì)方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)詳細(xì)方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。

為了使解題到達(dá)舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)考慮讓同學(xué)對(duì)詳細(xì)方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。

從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，

找到了差距，培育了他們思維的規(guī)律性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。

同樣，老師在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)回顧本書課所學(xué)學(xué)問(wèn)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練同學(xué)整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我欣賞，提高學(xué)習(xí)信念，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

引導(dǎo)同學(xué)在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題漸漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。

同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板3

我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。

平常沒(méi)事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以依據(jù)我讀書的閱歷，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意

地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的閱歷更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。

至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以愛(ài)好為第一前提，假如你本人是熱

愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉醉在書本中的那個(gè)奇異顏色斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。

由于一旦你將你的精神世界和書本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書中仆人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。

每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下悄悄地思索，我究竟從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避開的，有什么是我該知道今后留意的，有什么又是我如今應(yīng)當(dāng)珍惜并為之驕傲的。

我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，肯定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)寶!盼望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并盼望你能夠在書的海洋中自由的徜徉!

同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板4

中國(guó)是有這5000年文明史的“禮儀之邦”，從很早很早人們就特殊注意對(duì)禮儀修養(yǎng)?？追蜃釉f(shuō)過(guò)：不學(xué)禮，無(wú)以立。走進(jìn)高校校內(nèi)的第一學(xué)期!高校生禮儀這門課程就成為我們必修的一門重要課程?？梢?jiàn)，禮儀〔教育〕對(duì)培育文明有禮、道德高尚的高素養(yǎng)人才有著非常重要的意義。

第一節(jié)禮儀課講的就是如何與人為善和諧相處。我想，〔文明禮儀〕，強(qiáng)調(diào)的是“敬重為本”。想讓別人敬重你，首先就得敬重人。那些陋俗，圖的是一時(shí)之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)連自己都不敬重的人，別人還會(huì)敬重你嗎?所以，這節(jié)課在我們新生第一學(xué)期起著奠基性的作用!結(jié)果也充分證明白這一點(diǎn)!由于在我們這一界體育新生里，全部的人都有很高的素養(yǎng)!由于我們是體育學(xué)院的，外界都認(rèn)為我們體育學(xué)院的人都是那種粗放的，大大咧咧的!事實(shí)上根本不是這么一回事!全部的體育生，都有著很高的素養(yǎng)，只是由于那些社會(huì)言論以及同伴壓力效應(yīng)，才導(dǎo)致我們生活中消失許多許多陋俗!這么一來(lái)，在新學(xué)期新開頭，文明禮儀便成為我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中不行忽視的一門學(xué)問(wèn)了!

隨著對(duì)禮儀深化的學(xué)習(xí)，從中我們把握了不少社交、為人、以及在國(guó)外要講究國(guó)外的風(fēng)俗等，許多許多，使我們受益匪淺!比方，中國(guó)實(shí)行男左女右的風(fēng)俗，在國(guó)外，右代表高位。所以在結(jié)婚照中，我國(guó)往往是男左女右，而外國(guó)恰好相反;又如，在出席重要的會(huì)議或者參與重大的晚宴，你的穿著要風(fēng)光合適，這樣可以顯示出自己是有身份的，同時(shí)在穿著配色上，也有很多講究。

假如你失去了今日，你不算失敗，由于明天會(huì)再來(lái)。假如你失去了金錢，你不算失敗，由于人生的價(jià)值不在錢袋。假如你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，由于你已經(jīng)失去了做人的真諦。有想到，有很多勝利人士，哪一個(gè)不是禮上為先。我作為一個(gè)高校生，受過(guò)高等教育的高校生，走出去，不僅代表我自己還有我的學(xué)校，還代表著社會(huì)和國(guó)家的臉面。文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)、外塑單位(小到家庭、企事業(yè)單位、社區(qū)，大到城市、國(guó)家)，更能夠潤(rùn)滑和改善人際關(guān)系。將來(lái)的社會(huì)進(jìn)展趨勢(shì)必將是一個(gè)高度文明的城市，作為新世紀(jì)的高校生來(lái)說(shuō)，文明禮儀從我做起，是很重要的!高校生禮儀，很全面的講解并描述了，在社會(huì)種種活動(dòng)中要留意的要遵守!這樣自身才能提高，社會(huì)也同時(shí)可以進(jìn)步!

想到禮儀，突然想到濮存昕在公益〔廣告〕中說(shuō)的那句很讓人發(fā)醒的幾句話：“有人這樣問(wèn)過(guò)我，播出的一條公益廣告，能不能轉(zhuǎn)變我們生活中的那些陋俗呢?我說(shuō)不，公益廣告對(duì)于社會(huì)中的那些不文明的現(xiàn)象，或許不行能藥到病除，但是我信任，一條公益廣告就似乎是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。并且我更信任，每個(gè)人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。我信任“文明就在我們身邊”，離我們很近很近，近得觸手可及?！笔前?，在學(xué)習(xí)高校生禮儀過(guò)程中，我們真的不行能將我們?cè)谏钪械哪切┞捉y(tǒng)統(tǒng)改掉，然而高校生禮儀就像是一盞燈，老師將它點(diǎn)燃，在我們每個(gè)人心中都有這盞燈，但是有暗有明。燈可以慢慢亮起來(lái)，這樣不僅可以照亮自己，也可以照亮身邊的人!在我們的社會(huì)里，這盞光明的燈實(shí)在是很缺乏很缺乏，在高校生當(dāng)中也一樣。所以，學(xué)習(xí)高校生禮儀，將自己內(nèi)心的那盞燈盡量讓它亮一點(diǎn)!還有這么一句：“有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離;有時(shí)候，或許只是幾十厘米的寬度;也有時(shí)候，可能只是一張紙的厚度;我信任，其實(shí)文明就在我們心中。我們會(huì)在生活中不經(jīng)意的流露著。有時(shí)，多一份手勢(shì)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒;有時(shí)候，多一點(diǎn)耐煩的等待，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài);有時(shí)候，多一點(diǎn)點(diǎn)共享，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是多一份暖和。我信任，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。所以我發(fā)覺(jué)，文明是一種力氣。就似乎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚全部人的熱忱，我信任你，信任屏幕前的你，更多的來(lái)發(fā)覺(jué)，來(lái)釋放自己文明的熱忱。”我們身邊經(jīng)常消失隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂、闖紅燈、插隊(duì)等等一系列不文明的現(xiàn)象，平?？磥?lái)這真的只是很一般，很一般。但是真可以反映出我們身邊的是是非非。我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高;不必怨艾自己的力氣太單薄，對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎?可是，單憑這一點(diǎn)酵母，不是就把面包發(fā)起來(lái)了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做這個(gè)時(shí)代的酵母，讓自己的酵素，在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。就像濮存昕所說(shuō)的，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。文明禮貌的養(yǎng)成并非一時(shí)半會(huì)就可以塑造的，是從一點(diǎn)一滴小事漸漸積累而成的!禮儀課不會(huì)把我們快速轉(zhuǎn)變成一個(gè)很有道德很有素養(yǎng)的人，然而，就像他可以讓我提起警覺(jué)!是的禮儀在我們身邊是出手可見(jiàn)的，我們都文明一點(diǎn)，我想我們的社會(huì)就會(huì)離文明更進(jìn)一點(diǎn)!

同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023模板5

其實(shí)早在本科一班級(jí)就學(xué)過(guò)C++，當(dāng)年似乎也比較仔細(xì)的學(xué)過(guò)，至少成果上算是仔細(xì)學(xué)過(guò)的，只是當(dāng)年大腦沒(méi)怎么開化，學(xué)的半生不熟的，高級(jí)編程自然不用說(shuō)，就是簡(jiǎn)潔的雙重for循環(huán)就搞定的都要想半天那樣，如今上研了，迫于試驗(yàn)室項(xiàng)目的需要，又重新拿起C++課本開頭看，如今的年輕人，清一色的追求看書看國(guó)外教材，當(dāng)然我也不能低人一個(gè)檔次，看的都是出名的大師作品，不期自己能夠編出驚天地泣鬼神的大作，只圖在看別人程序時(shí)，不要連什么this指針呀，繼承、派生、友員都搞不清晰，學(xué)了一個(gè)多月，小有點(diǎn)心得!總結(jié)如下：

第一：關(guān)于C++與C語(yǔ)言的規(guī)范化問(wèn)題。眾所周知，C++是從C語(yǔ)言進(jìn)展而來(lái)的，所以在C++中就不行避開的夾雜些C留下來(lái)的糟粕(使用C語(yǔ)言的請(qǐng)見(jiàn)諒)。的確如此，你讓一個(gè)使用慣C++的人看你在程序中夾雜些諸如printf，scanf，這些本來(lái)就很簡(jiǎn)潔的函數(shù)，實(shí)在有些過(guò)分，一個(gè)cout直接就很清楚的輸出語(yǔ)句，被搞得又是變量類型，又是變量名稱，而且特殊喜愛(ài)用轉(zhuǎn)義運(yùn)算符。師兄編寫的程序也是這樣，既用了class類(C++獨(dú)有)，編程風(fēng)格又盡是C的(printf呀，struct結(jié)構(gòu)體呀，來(lái)回的用，搞的我暈頭轉(zhuǎn)向)。北郵歷來(lái)都是學(xué)C++的，干嘛大家都搞得象是學(xué)C出身，然后狂鄙視學(xué)C++的，只能說(shuō)明一點(diǎn)，他們兩者都順手拈來(lái)，已經(jīng)完全融會(huì)貫穿。不過(guò)，C++有著許多對(duì)C語(yǔ)言修改的地方，這些修改如同美國(guó)英語(yǔ)對(duì)