認知心理學(xué)緒論

認知心理學(xué)

——2014級心理學(xué)專業(yè)學(xué)生濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院(心理學(xué)教研室)張杰二○一六年二月二十六日2

參考書目：1.王甦,汪安圣.認知心理學(xué).北京大學(xué)出版社.20062.彭聃齡,張必隱.認知心理學(xué).浙江教育出社.20043.連榕.認知心理學(xué).高等教育出版社.2010考核辦法：考試平時成績包括：1.作業(yè)2.實驗報告3.出勤率3目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握認知心理學(xué)的基本概念和基本理論，深刻理解信息加工的內(nèi)部機制和知識的表征方式，掌握認知心理學(xué)的基本實驗研究范式，學(xué)會幾種主要的實驗設(shè)計，并能夠聯(lián)系實際分析認知心理學(xué)的相關(guān)問題，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。4理論教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時導(dǎo)言篇緒論6認知過程感知覺6注意6記憶結(jié)構(gòu)2短時記憶6長時記憶4表象4概念3推理2問題解決3言語3合計455實驗實驗題目實驗地點時數(shù)1減法反應(yīng)時基礎(chǔ)心理實驗室22短時記憶的信息提取基礎(chǔ)心理實驗室23Stroop效應(yīng)實驗基礎(chǔ)心理實驗室24心理旋轉(zhuǎn)實驗基礎(chǔ)心理實驗室36如何學(xué)好一門課程？預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)實踐信息7第一章認知心理學(xué)概述課程內(nèi)容：

第一部分認知心理學(xué)研究對象和領(lǐng)域

第二部分認知心理學(xué)的研究方法

第三部分認知心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展8一、認知心理學(xué)研究對象和領(lǐng)域①你們怎么知道“A”和“A”是同一個字母？②為什么你們會認為“麻雀”和“燕子”都是動物？③從你家怎么走到學(xué)校？9什么是認知心理學(xué)？認知（cognition）人們獲得和應(yīng)用知識的一系列心理活動?？偡Q為認知10星際穿越認知心理學(xué)（cognitivepsychology）

廣義：以認知為研究取向的心理學(xué)。

狹義：信息加工心理學(xué)。運用信息加工觀點，將人腦比作類似計算機的信息加工系統(tǒng)，來研究認知活動。

研究心理活動的內(nèi)部加工機制—認知結(jié)構(gòu)和過程

建立心理過程的計算機模型

1112信息加工的一般原理（Newell&Simon）信息加工系統(tǒng)認知心理學(xué)誕生的標(biāo)志Neisser，《認知心理學(xué)》196713認知過程與結(jié)構(gòu)（一）認知過程

信息加工的階段或信息處理的過程，感覺輸入、轉(zhuǎn)換、加工、存儲、提取和使用的全過程。1.自下而上的加工和自上而下的加工

自下而上的加工（bottom-upprocessing）人腦對信息的加工處理依賴于刺激的特性或外部輸入的感覺信息。

自上而下的加工（up-bottomprocessing）人腦對信息的加工依賴于人已有的知識結(jié)構(gòu)。14152.系列加工和平行加工系列加工（serialprocessing）對輸入的信息一個一個的加以處理。平行加工（parallelprocessing）同時對所有輸入的信息進行處理。161+普3+仗4=察88-糠2+御1=跡79-驚5+椒4=173.控制慘性加宴工和千自動坊化加擺工控制遣性加繭工（co膊nt銀ro說ll巷ed扎p接ro駱ce殘ss倘in撕g）要求淚意識指努力央的認諒知加址工。自動重化加衫工（au慌to浴ma齒ti萍c腸p局ro都ce賢ss利in尿g）不受已人的擔(dān)目的慈與意妙圖控驅(qū)制的藍加工意，且筍是不政自覺攪的。18（二兄）認程知結(jié)釘構(gòu)人的取知識慶的表訊征。表征潮（re先pr襯es烤en錘ta濟ti店on）（1）代謹表和界傳遞你某種萍事物龍的信陜息（2）人盜的內(nèi)松部心房誠理結(jié)咱構(gòu)，解是知叨識和阿知識產(chǎn)的組跑織形勺式。19認知造和其攀他心放理現(xiàn)禮象的病關(guān)系（一）祖認知刊與情御緒認知攀是情葛緒產(chǎn)飾生的啞基礎(chǔ)般和決蔽定性邁條件渣。情緒腿可以括調(diào)控賺認知(二)認知版與意宰志、抄動機意志哨推動吼認知認知綢引發(fā)片需要恩和動選機。（三蟲）認柳知與哲人格人格捐差異牌造成曲了認遣知上鎖的個碧體差樓異。20認知癥模型認知慨心理這學(xué)通過榜建立拿各種皇認知綠模型截來說掀明人吃的認串知活周動，演包括培認知紀過程興和認闖知結(jié)避構(gòu)。賤建立學(xué)認知捉模型告是認洪知心持理學(xué)根研究摸的重乏要特干點！如何蝦評價浮一個遭好的區(qū)認知諒模型改？⑴能夠拳表現(xiàn)伯認知未的結(jié)蘿構(gòu)與經(jīng)過程否。⑵能夠遷說明控各種利中樞梢控制假因素扁。⑶能培夠容哲納和海解釋闊已經(jīng)針觀察科到的澡現(xiàn)實耍或現(xiàn)第象。⑷能夠賴預(yù)測覽新的鳳事實掙或現(xiàn)朝象的熔出現(xiàn)慰。⑸能夠杠吸收柿臨近覽學(xué)科嘗的研擱究成撐果21認知固心理是學(xué)的藝主要毛研究劑領(lǐng)域（一胳）模膏式識右別（pa滑tt內(nèi)er卻n年r網(wǎng)ec鞋og兔ni標(biāo)ti徐on）（二阻）買注意柴（at布te被nt工io與n）（三抗）記頌憶（me己mo挖ry）（四儲）謙表象牛（im沈ag建e）（五孕）思愁維（th飛in雕ki綿ng）（六役）語偵言和泊言語歸（la揚ng婚ua趣ge）2223二、稱認知趙心理據(jù)學(xué)的膏研究臟方法反應(yīng)方時的居由來施：人差騎方程里：24反應(yīng)招時（re益ac貨ti賞on堂t狡im托e，RT）：指刺激剖作用溝于有積機體扎之后驢到明燦顯反灑應(yīng)開銹始所歇需要欺的時束間。泳從刺歸激的籃輸入亭到中昂樞加涉工到炒反應(yīng)趟輸出港的全陜部過孩程所流需要點的時嗚間。25s26反應(yīng)展時記效錄法（一倉）減博法法檔（su啦bt奶ra頭ct午iv蹈e桿me香th只od）1.提出者：唐德昆斯Do押nd緞er黎s，18弓68，荷誦蘭生蜻理學(xué)偉家2.基本邏輯設(shè)計兩種被作業(yè)釋，其時中一賴種作蠢業(yè)包信含另姐一種挺作業(yè)速不包疾含的心出理過差程，怠其余什各方臥面都北相同燭。兩擔(dān)種作煉業(yè)的衣反應(yīng)終時差即蠟次心定理過高程耗虹費的對時間延。3.唐德斑斯的核反應(yīng)騙時三定成分芝說（領(lǐng)反應(yīng)鉆時原輔理）人的效反應(yīng)攜分三腿類：A反應(yīng)木，只間有一慮個刺蠶激，階一個本反應(yīng)寸，又脊稱基階線反誦應(yīng)時調(diào)。其桂反應(yīng)扮時為愚簡單鐘反應(yīng)督時，梨又稱茅基線勇反應(yīng)捎時。B反應(yīng)，有賀多個罩刺激，需擁進行餓多個芬反應(yīng)謎，其摟反應(yīng)君時包粱括簡壟單反徹應(yīng)時才、辨袍別反語應(yīng)時檔和選拌擇反齡應(yīng)時零。C反應(yīng)瓦，有互多個體刺激淋，只沫需做小一種擋反應(yīng)雷，反壯應(yīng)時垂包括虎簡單紙反應(yīng)錦時和糕辨別童反應(yīng)鐘時。2829304.適用櫻范圍研究傲某一刮個信蓬息加磁工階鵲段或挽操作沾，也箱用于池研究喊一系遺列的姨加工丑階段旁。31325.典型實驗短時裁記憶編碼役實驗（Po延sn燭er等,1耀96份9，19嶼70）（1）實梢驗緣期起：督短時揭記憶毫中是殼否包嶄含視繁覺編梯碼？（2）實渴驗任務(wù):盡可祥能快翁的判現(xiàn)斷這塑兩個療字母氏是否就相同誘。（3）自獲變量a字母凈對的關(guān)系b字母王對呈減現(xiàn)的紐奉時間搖間隔33（4）因變依量蘿判斷丙兩個狠字母進是否訓(xùn)相同川所用芳的時拒間。（5）實蹲驗邏傍輯（6）實旗驗結(jié)申果（7）結(jié)紅論：掛短時瞞記憶捧早期臣對刺單激的卷編碼惠包含姻視覺頃編碼糾，然送后才宗出現(xiàn)翅聽覺糧編碼3435AA36Aa37AA3838Aa39評價（1）邏剛輯合處理，急可操那作（2）要襪求研洲究者渣對人礙的內(nèi)惱部心范理過抖程要評有精份確的認輝識（3）兩棕種作線業(yè)匹統(tǒng)配很駝難40（二逮）加皺法法提出初者：葵斯騰占伯格S.盟St員er漂nb恐er凱g,旬19睡69前提:假設(shè)記人的挪信息童加工摘過程溉是系湯列加礎(chǔ)工，撞完成吧任務(wù)仇的時間T=雙t1彈+t散2…彼..tn程序飽：設(shè)拘計多后因素河實驗艘，觀栽察RT的變釀化，肆探索洗相加舍效應(yīng)間的因晃素。目的鏟：確印定信退息加儀工過廣程的憐各個盆階段刪，辨弊別認術(shù)知加己工的程順序托，而炊不是玩區(qū)分睡出每桃個階沙段的居加工嗽時間頃。邏輯祝：如茶果兩臨個因泉素的令效應(yīng)疑是相絕互制支約的燭，那踢么就造可以寺推測愁這兩槍個因棍素作唐用于桶同一陣個加怒工階傻段；初如果己兩個豆因素都的效牙應(yīng)是懷獨立頓的，病那么許兩個扛因素淺作用顫于不瘦同加督工階忙段。41識記干項目測試執(zhí)項目相加煮因素筍法：禁短時慨記憶死信息找提取4242測試止項目編碼順序嚷比較決策反應(yīng)休組織測試頂項目月的質(zhì)量反應(yīng)躁類型晶的相當(dāng)演頻率反應(yīng)植類型識記按項目床的數(shù)量相加爸因素崇法：怖短時撫記憶下信息畝提取實際蜜項目編碼反應(yīng)否時43評價（1）邏躁輯上歪的對炭應(yīng)關(guān)誦系不基夠嚴撤格。（2）對沙加工帖階段掀順序臂的確撓定依信賴理銜論模柔型，績而不攜是依揚賴數(shù)幟據(jù)。44（三堅）開鳥窗實損驗（op衰en失w昏in矮do抹w）基本邏輯直接殺測量佩心理彎過程暖，從雁而明挑顯的煩看出延信息離加工盟階段拋。典型實驗字母轉(zhuǎn)化滔實驗漢米獵爾頓肌（Ha廚mi脾lt現(xiàn)on，19角77）和容霍克訪基（Ho塑ck經(jīng)ey，19梳81）的借字母禿轉(zhuǎn)換帥實驗45方法湖：給爺被試弄呈現(xiàn)1～4個英撒文字恰母并冊在字濾母后朗面標(biāo)元上一赤個數(shù)記字，開如“F＋3”、“KE港NC＋4”等，慮當(dāng)呈巡壽現(xiàn)“F＋3”時，慕要求秋被試折說出餡英文哭字母致表中F后面魚第三要個位其置的騙字母洽即“I”。換掠句話并說，容“F＋3”即將F轉(zhuǎn)換喇為I，而船“KE淡NC＋4”的正具確回談答是鳳“OI鳳RG殼”，但出這四對個轉(zhuǎn)照換結(jié)陷果要月一起生說出奶來，肅凡刺唐激字咐母在湯一個饞以上伍時，茄都應(yīng)死如此截，只蝕作出魂一次間反應(yīng)自。4647K出聲轉(zhuǎn)換貯存E被試按鍵貯存階段被試按鍵轉(zhuǎn)化階段編碼階段“KENC+4”實驗的具體過程48口語假記錄衣法（Pr俯ot逗oc耳ol）含義齊：在革解決傘問題峰時，濫有被移試大辭聲說需出他體是怎跳樣思考炎的，植然后賠對被榴試的奏口述壓記錄旬作出詢分析疤。使輸用于研廣究慢執(zhí)速的管信息解加工揪過程塌，如用何解愉決問嬌題。適