2023年十佳教師評選材料：努力做最好的自己

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十佳老師評比材料：努力做最好的自己

2000年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看著孩子們稚嫩的臉龐，聽著那一句句"老師好'，我決心做一名稱職的人民老師，由于只有這樣，自己才能無愧于"老師'這個神圣的稱號。

一、專心靈塑造老師形象

"學高為師身正為范'，第一次見到這八個字，是在師范學校，而參與工作后的教育教學工作卻讓我真正的領悟了它的內涵。作為老師，光學高還不夠，只有學識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民老師。老師是同學無聲的榜樣，老師只有喜愛教育，同學才會安心于學習?，F在的同學很大部分是獨生子，是家長心中的珍寶，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了"唯我獨尊'的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對于同學的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導同學感受別人對自己的關愛和付出。

二、用勤懇從事課堂教學

參與工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和劇烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、同學、同行的確定和贊揚。假如說學校是老師生命中成長的沃土，那么課堂就是老師展現生命價值的綠洲。在教學中，我始終把同學作為學習的主體，讓同學學會求知，學會合作，培育同學的自主學習力量，讓同學學會制造，培育同學的成就感，和同學共享進步的喜悅。從教十五年來，我任勞任怨，悄悄耕耘，以自己的實際行動來證明"老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。'在課堂上注意調動同學的樂觀性，讓同學學得輕松開心。業(yè)務力量強，教學工作成果顯著，所教班級在列次校調研檢測中優(yōu)秀率、合格率均位于前列。我對教學不斷討論創(chuàng)新，努力提高專業(yè)文化水平，注意自身教學素養(yǎng)的提高。執(zhí)教的錄像課《Unit7Hereyouare》被教育部收錄在"中學校老師新課程培訓'網絡課程資源，并被評為一等獎；首屆全國課題試驗學校中學校老師優(yōu)質課評比中榮獲二等獎；省教育學會組織的省優(yōu)秀英語老師教學基功本評比二等獎；鹽城市信息化教學能手優(yōu)質課（學校英語）一等獎；東臺市第十三屆學校英語優(yōu)質課競賽中獲一等獎；并多次參加全市骨干老師送教下鄉(xiāng)。

三、用思考投身教學科研

作為一名老師，要學會思考。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。思考中的老師，回到一種本真的狀態(tài)看待自己日常教學中的點點滴滴，反思教學行為的癥結所在。反思是理論與實踐相結合的過程，能夠讓老師準時發(fā)覺不足之處。反思能使老師以討論的心態(tài)對待教學中的每一個細節(jié)，老師不只是完成和執(zhí)行教學任務，而是作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思，反思自己的教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果。通過反思、通過討論，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思索和制造性見解，使自己真正成為教學和教學討論的仆人，提高教學工作的自主性和目的性。

十多年來，我勤于思考，樂觀反思，筆耕不輟。先后有近二十篇文章發(fā)表于《英語周報》、《中學校教學討論》、《學校教學設計》、《德育報》、《德育報》、《平安校內．老師版》、《輔導員．學校教學版》、《教育周報.英語版》、《信息教研周刊》、《好家長》等刊物。二十多篇論文在國家、省、市各級論文大賽獲一、二等獎。

同時樂觀投身課題討論，先后在江蘇省中學校教學討論立項課題《英語課堂教學"Five-minuteactivities'》的子課題《學校英語嬉戲教學"Five-minuteactivities'案例的討論》擔當課題主持人、省十一五課題《構筑英語學習多重平臺，營造學校英語文化氛圍》主研人員、鹽城市有效教學重大課題《高效教學的個案討論》子課題主研人員、鹽城市十二五教育討論課題《學校英語有效教學情境創(chuàng)設的討論》主持人。

十五年來，在領導、同事的關懷關心下，我在不斷地成長著、收獲著。先后被評為鹽城市學校英語學科帶頭人、鹽城市英語教學能手、校教科研先進個人、備課優(yōu)秀老師、"聽評課'活動先進個人、先進工等。

成果屬于過去，明天還需努力，我將連續(xù)為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前，努力做最好的自己。

篇2:實小十佳老師評比實施方案

臺東實小"十佳老師'評比實施方案

一、指導思想

為大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、愛生如子、為人師表的崇高師德風尚，創(chuàng)設樂觀向上、和諧的育人環(huán)境，引導師生發(fā)覺美、贊揚美，用身邊的榜樣感動自我，感動他人。在全校范圍內掀起一股弘揚師德、歌頌真情、提倡真善美的熱潮。經學校討論，打算開展"十佳老師'評比活動。

二、評比范圍

全校教職工。

三、評比條件

1．在教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)、專心育人、潛心施教，關愛同學，多年如一日，教學業(yè)績突出，成為全校老師的標桿。

2.立足自身崗位，以校為家，悄悄奉獻、任勞任怨，不倦怠、不懈怠，甚至帶病堅持工作，為同學的成長，為學校的進展恪盡職守。

3.注意公正正義，弘揚民族大義，以實際行動傳遞社會正能量。如見義勇為、拾金不昧、抗災搶險、孝敬父母等。

4.熱心公益事業(yè)，樂于助人，用自己的力氣為社會、為他人撐起一片天空。如資助貧困同學、關心孤寡病殘、參與志愿者活動、投身環(huán)保等。

四、評比程序

第一階段：宣揚發(fā)動（2022.5.22～2022.6.8）

在公告欄、校內網上公布"十佳老師'評比活動方案，充分發(fā)動教職工參加評比活動。

其次階段：申報推舉（2022.6.8～2022.6.15）

各班級組從本組老師中推選1名候選人（如確有特殊突出的亦可推舉2人），候選人將推舉表、100字的個人簡介和約1200字的典型事跡材料于6月15日前上交校工會辦，并把電子稿發(fā)至--zz。

第三階段：事跡展現（2022.6.15～2022.6.20）

利用展板在校內展現候選人的先進事跡。

第四階段：投票評比（教職工會議）

利用教職工會組織老師投票選出12名候選人。

第五階段：組織考察（時間另定）

由校長室牽頭組織評比委員會成員對12名候選人進行考察第六階段：票決評比

召開評比委員會議反饋考察狀況，再由評比委員會成員票決選出"十佳老師'名單，其他落選者為入圍獎。

第七階段：公示階段

對"十佳老師'名單進行為期一周的公示。

第八階段：總結表彰（2022年7月）

召開大會，進行表彰。對獲獎者頒發(fā)證書和獎金，對于獲得"十佳老師'者，在上級部門評比師德先進個人時，在同等條件下優(yōu)先推舉。

第九階段：后期宣揚，利用校內網、校內櫥窗、校內廣播宣揚當選人事跡。

五、評比機構

設立"十佳老師'評比領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

評比委員會辦公室設在工會辦。

篇3:高中十佳班主任評比程序

州海高中十佳班主任評比程序

1．申報。由全校符合條件的班主任個人在截止期限前到同學部自主申報，同時提交相應的各級表彰、發(fā)表或獲獎的德育論文等證明材料的復印件，依據《量化積分標準》（見附件二）進行量化積分核算。

2．評審。同學部依據量化考核分數排名從高到低排序，確定十佳班主任候選人名單，上報評審小組審議。

3.公示。

附件二：量化積分標準

一、文明班級考核成果占35分。

本學期文明班級考核成果（9-12月份），加上本學期車輛值周項目的考核成果，按總分多少排名，第1名35分，第2名34分，依此類推。

二、德育工作業(yè)績方面占30分。（限本學期）。

1.各項德育表彰15分。

(1）班主任工作獲國家級、省級、市級教育主管部門表彰分別計5、4、3分，校級綜合表彰（德育相關）每次2分。

(2）班集體參與學?；顒硬@獎的（限集體項目，供應獲獎證書），每次加0.5分。

(3）班集體或班級中的同學個人被學校推舉（代表學校）參與市級、省級、國家級活動的（非教學類，限愛好類、特長類活動等，供應活動主管部門供應的獲獎證書），每次分別計1、1.5、2分。

(4)班主任技能大賽表彰（5分）.按一、二、三等獎，省級5、4、3分，市級4、3、2分，校級2、1分。

(5）本項目得分可累計，但最多不得超過15分。

2.班主任工作手冊記錄完整,按時上交學校各部門要求的材料5分。

本項目滿分5分，如有一項材料不完整或材料未準時上交的記錄則扣1分，扣完為止。

3．樂觀參與德育相關活動10分。

（1）在校級及以上班主任工作閱歷溝通活動中作講座的每次加3分。

（2）自主申報并勝利召開主題班會觀摩課的，每次加2分；出席主題班會觀摩活動并提交觀摩評價的，每次加0.5分。

（3）班主任個人參加全校的大型公眾*時的講話，如國旗下講話、開學典禮、畢業(yè)典禮、軍訓開營及結營式、高三百日誓師大會等，每次加2分。

（4）本項目得分可累計，但最多不得超過10分。

三、德育科研占10分。（限本學期）

1）主持與參加德育相關課題已獲得國家級、省級、市級、校級立項的，分別計5、4、3、2分。

2）在國家級、省級、市級、校級正規(guī)刊物上發(fā)表德育或與班級管理工作有關的文章，分別計5分、4分、3分、2分。

3）在各級各類論文競賽中獲獎的德育或與班級管理相關的文章（學科類論文不算），省級及以上一、二、三等獎分別計5、4、3分；市級一、二、三等獎分別計4、3、2分；校級一、二、三等獎分別計3、2、1分。

4）同一篇文章獲不同級別嘉獎的，或者獲獎并發(fā)表的，按最高加分項目核算，不累計。

5）本項目得分可累計，但最多不得超過10分。

四、師德測評占10分

同學評價占5分，1-3名5分，4-6名4分，7-10名3分,11-15名2分，16-20名1分。

家長評估占5分，1-3名5分，4-6名4分，7-10名3分,11-15名2分，16-20名1分。

家長測評活動支配在期中考試后的家長會里，同學部將測評表發(fā)至班級管委會由班級詳細支配。師德量化一項三個班級全部班級都參與。

五、評審小組測評成果占15分。

由評審小組對申報人投票，按得票多少排名，第1名15分，第2名14分，依此類推。（經評審小組審議，如有不符合申報條件的狀況，則此項不得分。）評審小組成員：組長，周艷校長；副組長，魏居善副校長；成員，楊金成、李剛、孫登祥、封德敬、孫明玉、湯井林、郁紅劍、殷志勇、徐翔、黃明明、吳生友、徐長林。

備注：

1、有下列情形之一者，取消其十佳班主任評比資格。

（1）同學在校內消失重大損害事故和重大責任事故；

（2）同學參加打架、敲詐、賭博、偷竊，情節(jié)嚴峻；

（3）考核細則中某一項得分為零；

（4）同學有意損壞公物，情節(jié)特殊嚴峻