小學(xué)語文老師工作隨筆

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學(xué)校語文老師工作隨筆1

寒假即將開始。雖然還要進(jìn)行第二次調(diào)研考試，但是太久的復(fù)習(xí)時間，也緩解了我的內(nèi)心焦慮，由于該練得都練了，該講得都講了，不能說面面俱到，但可以算橫掃一空。每天的勞碌節(jié)奏，足以說明，我跟孩子們是在同一起點出發(fā)，向著終點沖刺。今日是14號，考試嘍！考完試，緊接著就是20多天假期，心里還是美美地激昂，希望著、希望著，寒假要來啦！我的輕松、開心假期又開始了，我在心里暗暗做上記號：肯定要把暑假中的絕望，通通彌補(bǔ)回來。

今日一大早，我就在咱們大家庭的八大常委中，以文字附帶圖片，帶著他們一起走進(jìn)我規(guī)劃的路徑，讓他們也產(chǎn)生“一起去的”欲望：假期的前幾天，我肯定要環(huán)游夜晚的大上海，重溫自己的小吃夢，肯定要勇猛地登上最高的寶塔，這次絕不會睜眼，由于只有閉眼，才能把自己的“恐高癥”罪名抹掉。這樣，兒子才不會笑話媽媽是個膽小鬼。

快歡樂樂地過好寒假中的每一天，我的家庭計劃就是把自己的喜歡的小店鋪，再精裝修，裝修地美美的，讓每一個關(guān)顧的'客人，都能留下一段美妙的回憶，最最少，記住：還有我這樣一個小主人，用我的獨特眼光來勾畫起她們對中國古典文化的喜歡，那就是我特別忠實的伙伴，偷偷地告知你們，讓你們也牢牢記住：這就是大上海故事

學(xué)校語文老師工作隨筆2

20**年——02**學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采納的是本班級老師不批閱本級部同學(xué)的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四班級的語文考試時候，發(fā)覺他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提示同學(xué)署名不要署自己的真實姓名，孩子們都寫上自己的真實姓名。教育處巡察的時候，我告知了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷。”想想這是出卷老師的失誤，書信的結(jié)尾署名應(yīng)當(dāng)讓孩子統(tǒng)一寫一個名字。

本次試卷比較敏捷，我們六班級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較敏捷的。這樣的語文考試，給我們語文老師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學(xué)期，我著重同學(xué)的真閱讀，每月一本必讀書，讓同學(xué)真正閱讀，進(jìn)行讀書溝通，做讀書手抄報，對于同學(xué)閱讀閱讀理解技能培育大有好處，下學(xué)期我要繼續(xù)堅持。對于同學(xué)的`課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓同學(xué)每首都要會默寫。

我對我們班同學(xué)本次考試的成果是滿足的，由于我沒有占用同學(xué)的音樂、體育、美術(shù)課的時間，我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，也沒有加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)每天有寫不完的作業(yè)，同學(xué)的平均分和優(yōu)秀率還是在班級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認(rèn)為我們的同學(xué)學(xué)語文還是比較輕松開心的。如此，我就很滿意了，輕負(fù)擔(dān)，高效。

****年，我會繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)在閱讀中感受語文的魅力。讓同學(xué)愛上語文，愛上閱讀！

學(xué)校語文老師工作隨筆3

產(chǎn)假結(jié)束，今日上班。

回到學(xué)校，有種熟識的生疏感。全部的都有條不紊地進(jìn)行著，但還是從腳步聲中感覺到一絲的緊迫感。

打掃自己的辦公室，喝口水，看會書，等著學(xué)校安排任務(wù)。

最終等來的是接手二一班的語文和班主任的消息。

從教十幾年，還從來沒有中途接過班，況且離期末也沒有多長時間了。

等我靜下來后，和交接的老師以及其他老師的溝通，發(fā)覺自己要做的還許多呢。

習(xí)慣了高班級的教學(xué)，突然來到低班級，的確有許多是需要理一理的'。

班級管理呀，語文教學(xué)呀，是需要好好想想的。

作為低班級的語文，書寫和朗讀是重點，還要考慮課外書目的閱讀，古詩詞的背誦，這些是需要同時進(jìn)行的，需要計劃一下，看怎么落實。在紙上大致排列了一下，詳細(xì)的還要明天按日歷具體的梳理梳理。

現(xiàn)在的首要任務(wù)，還是見見同學(xué)吧。

正好下午第二節(jié)，閱讀課。

進(jìn)班，同學(xué)基本能進(jìn)行閱讀，還是很不錯的。有個別同學(xué)沒有書。就詢問了一下他們的閱讀狀況，感覺很不好。半個學(xué)期已過，同學(xué)的閱讀有些雜亂，愛讀的已經(jīng)讀完，沒讀的也不是少數(shù)，至于閱讀的質(zhì)量就不言而喻了?？磥硇枰{(diào)整他們以前的閱讀方案了，不能這樣沒有秩序的讀，在以后有限的時間進(jìn)行共讀和溝通吧，估量這個需要家長的加入了。同時考慮，對于二班級的同學(xué)共讀怎么進(jìn)行，怎么援助他們學(xué)會梳理書中的人物、情節(jié)等，這和高班級確定不一樣，需要思索一下。

順便提了需要預(yù)備的本，對教室桌椅的擺放略微整理了一下。

明天還是先從衛(wèi)生的保持，課桌的整理，書本的擺放，以及讓同學(xué)熟識我的教學(xué)方式，這些最基本的開始吧。

回到熟識的工作，我需要盡快的適應(yīng)，盡快的“滿血復(fù)活”，爭取不負(fù)大家的期望。

學(xué)校語文老師工作隨筆4

十月份即將結(jié)束，這個月我深刻感覺自己到布置作業(yè)真的是一門藝術(shù)。其中最讓老師頭疼的莫過于國慶作業(yè)。其實，國慶前辦公室老師就爭論過國慶作業(yè)如何布置，布置需要往家庭作業(yè)本上寫的作業(yè)，怕同學(xué)假期玩瘋了，以至于完成不了或者應(yīng)付了事，老師批改作業(yè)也生氣，最終網(wǎng)上作業(yè)及數(shù)學(xué)手抄報成了大家全都認(rèn)同的作業(yè)形式，既新奇又能引起同學(xué)的愛好。

萬萬沒想到，就一個手抄報，也沒能收齊。有的手抄報不仔細(xì)做；有的是沒聽清作業(yè)，把錯題寫在了家庭作業(yè)本上，至少還是知道有這項作業(yè)；有的是干脆就不知道有這項作業(yè)?？傊傆懈鞣N不同的理由，令人欣慰的是，我們的網(wǎng)上作業(yè)完成的還是不錯的。當(dāng)然，我覺得網(wǎng)上作業(yè)完成度比較高是由于我們的嘉獎機(jī)制，我見證孩子們從十幾個不做，到間或的幾個，直到現(xiàn)在可以全部完成的成長過程。也見證從幾個人可以由于網(wǎng)上作業(yè)完成的好，到現(xiàn)在二三十個人可以由于作業(yè)完成總分值而獲得嘉獎。網(wǎng)上作業(yè)解決了，讓人頭疼的.就是家庭作業(yè)本了。首先，能收齊就是一個很大的問題，總能有幾個同學(xué)不交作業(yè)，我發(fā)覺今日有人不交你沒有點出他，明天就會繼續(xù)完成不了，所以我每天都會讓小組長、大組長收作業(yè)時核對作業(yè)數(shù)量，有時我會親自核對，然后一個個找到?jīng)]有完成作業(yè)的同學(xué)，詢問緣由，商定第二天把作業(yè)補(bǔ)出來，親自交給我。第一次，我會信任他，讓自己隔天補(bǔ)出來，假如第二天沒有履行商定，會通知家長監(jiān)督完成，假設(shè)是同樣的問題涌現(xiàn)第三次，就嚴(yán)苛要求他們趁下課時間將作業(yè)補(bǔ)出來，下午放學(xué)前親自交給我。到現(xiàn)在我還記得第一次在沒有我督促的狀況下，69本作業(yè)整整齊齊放在我辦公桌上時，那種激昂的心情，這時候?qū)崟r給孩子們一個表揚(yáng)以及一些嘉獎，是可以強(qiáng)化他們這種行為的。由此，我發(fā)覺假如想收齊作業(yè)，首先老師要讓同學(xué)知道，身為一個老師，他們的作業(yè)我是肯定仔細(xì)核對批改的，一旦涌現(xiàn)沒有完成的狀況，老師是絕對清清晰楚，哪個人，第幾次作業(yè)沒有完成，讓同學(xué)明白絕不會涌現(xiàn)漏網(wǎng)之魚。作業(yè)數(shù)量問題解決，接著就是作業(yè)質(zhì)量問題。我發(fā)覺一個很有趣的現(xiàn)象：只要是家長評價中，家長仔細(xì)提供看法，對孩子作業(yè)重視的，孩子的作業(yè)必定是既潔凈，精確率又高的，但是，從來不書寫家長評價的家