小學生做家務要不要錢

立論：小學生做家務父母要給錢謝謝主持，各位評委，老師，同學們，大家好！古人說，名不正則言不順，欲立其身，先正其名。因此，在我方立論之前，必須對辯題中涉及的關(guān)鍵詞進行深入的解讀。辯題的關(guān)鍵詞之一是小學生，它是指6-12周歲，對世間萬物有著較強的求知欲和探索精神，并初步具有理財意識的群體。在對關(guān)鍵詞的正確而深入理解的基礎上，我會從以下（三）個方面繼續(xù)深入闡述我方的觀點。一、從小學生的身心特點來看，小學生做家務父母要給錢。小學階段是感知發(fā)展和訓練思維的敏感時期。并且我們都知道，理財能力與正確的消費觀念要從小培養(yǎng)。小學生雖然年齡小，但是并不代表規(guī)范差，盲目性強，隨意性強?，F(xiàn)在我們大多是獨生子女，家長對我們的教育非常重視，再加上家長的學歷高，相信以他們更為廣闊的知識世界以及更為豐富的人生經(jīng)驗必定可以給我們小學生正確的引導和教育，培養(yǎng)我們更為正確的理財觀念。家長應該給我們家務錢來培養(yǎng)我們的理財能力。二、從提高勞動積極性來看，小學生做家務父母要給錢。我們是處在物質(zhì)社會中，基本都是按勞取酬的。我們做家務，父母適當給些錢，讓我們更有參加勞動的激情，因為我們通過勞動會得到相應的報酬，可以充分享受勞動的收獲。這樣一來，我們也會常常向父母要求做些簡單力行的勞動了，其實也是父母讓我們可以長期擁有參與勞動的愿望的一個必不可少的方法之一。三、從培養(yǎng)孩子的勞動意識和理財意識來看，小學生做家務父母要給錢。我們都有自己想要的東西，我們也知道不是每次開口向父母要時，父母就能滿足我們的需要。如果通過干家務活，讓自己有一個“賺錢”的途徑，自己手上有些可以自己支配的零用錢，這樣我們就會明白，通過勞動可以滿足需求，更可以創(chuàng)造快樂。我們干家父母給予報酬，也讓我們體會到賺錢的辛苦。另外，不得不提的是，我們花父母的錢時都很大方，讓我們自己花自己的錢時都很“小氣”，因為什么？就是因為我們知道每一分錢都是通過自己的“辛苦”勞動掙來的，花每一分錢時都應該精打細算，學會合理支配。退一步說，我們也許有那么一兩次盲目地花錢，但這不正好給家長提供一個教育的好時機嗎？吃一塹長一智，沒有經(jīng)歷過的又怎么懂得分辨對與錯呢？小學生已經(jīng)開始接觸社會了，已開始用他們獨特的眼光去審視這個世界了，開始感覺到錢的重要性。小學生每次做完家務后，家長支付一定量的錢作為報酬。我們把錢用于購買生活必須品與學習用品之余，還可以讓我們看到錢與錢的交換，讓我們看到金錢背后的勞動意義和價值，從小樹立正確的金錢觀，培養(yǎng)理財能力。小學生做家務父母要給錢的重要性在此可見一斑。因此，無論從小學生的身心特點來看，或是從提高勞動積極性來看，還是從培養(yǎng)孩子的勞動意識和理財意識來看，我方堅決認為小學生做家務父母要給錢。反方結(jié)辯：小學生做家務父母要給錢。尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學：大家好，很高興與對方辯友進行這場辯論賽，下面請允許我代表我方進行總結(jié)陳詞?？v觀整場辯論，我不得不很遺憾地指出，對方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白，制造了一套貌似完美的謬論，把觀眾和評委拖入了一個誤區(qū)。第一：對方辯友在對辯題中的（）關(guān)鍵詞的理解上偷換了概念（斷章取義、以偏概全），認為（），這顯然是對方對辯題理解狹隘，解題不清，思路不深，根本上沒有把握辯題的核心內(nèi)涵。第二：惡意逃避：對方反復對我方提出的（）問題視而不見，避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？（以下內(nèi)容隨機應變）記得對方曾提到小學生有了家務錢會帶來攀比心理、自卑心理、發(fā)泄心理。但是，沒有家務錢這些不健康的心理就消失了嗎？答案是否定的。即使小學生沒有家務錢，但是他們也會在家庭背景、平時穿著上進行攀比啊？對方辯友還提到小學生有了家務錢會誘發(fā)食品安全問題。我方認為食品安全問題各地執(zhí)法部門已進行嚴格檢查，一發(fā)現(xiàn)即曝光，取締。不然，12315的熱線為什么會長期開通呢？再加上社會上的眾多商家認真踐行“社會主義核心價值觀”的內(nèi)容，社會風氣日趨良好，小學生有了家務錢后并不會誘發(fā)食品安全問題。對方辯友還提到小學生有了家務錢會產(chǎn)生拜金主義錯誤思想。但仔細一想，我們是應該正確“拜金”的。錢不是萬能，但沒有錢是萬萬不能的。有了錢，才能培養(yǎng)了理財能力，我們才能更好地適應社會，才能更好地報答父母，幫助他人，回饋社會。清楚了對方的觀點，就彰顯了我方的立場。我方今天的辯論，自始至終都以的正確深入的理解為前提，在辯論過程中我方通過大量名言、道理和極具代表性的事例闡述觀點，循序漸進，由淺入深，論證深入，思想清晰。下面請允許我再一次深入剖析我方的觀點：一、孩子到一定的年齡，家務錢成為一種客觀的、合理的的需要。除了可以激發(fā)勞動的積極性，更可以還可以滿足自己的精神需要。社會在進步，物質(zhì)生活日益豐富，雖然是小學生，但同樣對物質(zhì)上有需求，所以對于家務錢，是有必要擁有的。在社會中的每一個個體，都有必要接觸在生活里需要接觸的東西，小學生也是人，有自己的精神需要和家務錢的控制權(quán)，不止是悶頭悶腦學習，有家務錢也可以用來培養(yǎng)自己養(yǎng)成對于生活上經(jīng)濟與行動計劃的好習慣。另外，小學生有了家務錢，更可以解決生活中的一時之需。二、小學生做完家務活，父母給錢可以幫助小學生正確理解錢的意義，培養(yǎng)正確的經(jīng)濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢的方法。小學生已能讀懂和區(qū)分錢幣的面額，能進行加、減、乘、除計算，有時需要買一些小物品，懂得鈔票與購物之間的關(guān)系了，這時，做了家務法，給點家務錢，讓小學生的需求欲望得到滿足，難道有不對嗎？從小可以學會管理錢財，可以學會基本的金融經(jīng)濟知識，也可以懂得錢財來之不易，懂得尊重父母及勞動人民的辛勤，也能學會精打細算，將來持家有道。退一步說，我們也許有那么一兩次盲目地花錢，但這不正好給家長提供一個教育的好時機嗎？吃一塹長一智，沒有經(jīng)歷過的又怎么懂得分辨對與錯呢？三、從提高勞動積極性來看，小學生做家務父母要給錢。我們是處在物質(zhì)社會中，基本都是按勞取酬的。我們做家務，父母適當給些錢，讓我們更有參加勞動的激情，因為我們通過勞動會得到相應的報酬，可以充分享受勞動的收獲。這樣一來，我們也會常常向父母要求做些簡單力行的勞動了，其實也是父母讓我們可以長期擁有參與勞動的愿望的一個必不可少的方法之一。綜上所述，我方堅決認為小學生做家務父母不要給錢。反方立論：小學生做家務父母不要給錢尊敬的主席、評委、各位同學，大家下午好。剛才對方一辯洋洋灑灑三分鐘，然而，遺憾的是對方辯友在立論中提到的（）點理由貌似成立，但深入考究，其實失之偏頗，并不充分。特別是對辯題中的小學生這一關(guān)鍵詞理解不深，我方認為關(guān)鍵詞小學生的身心特點是：隨意性強，自控性差，從眾性強，獨立性差，盲目性強，規(guī)范性差，主觀性強，辨別性差。在對關(guān)鍵詞的正確而深入理解的基礎上，我會從以下（三）個方面繼續(xù)深入闡述我方的觀點。一、從小學生的身心特點來看，小學生做家務父母不要給錢。小學生是一個整體概念，不是個體概念。這個整體的特點是年齡小，知識面窄小，生活經(jīng)驗缺乏，自控性差，從眾性強，辨別性差。正是由于這些基本特點，若小學生做家務父母給錢，那極可能培養(yǎng)出孩子金錢至上，唯利是圖的觀念，甚至鉆到錢眼里，進而荒廢了學業(yè)。他們會認為只要能賺錢，比什么科學呀、知識呀都重要，還默默然感覺自己賺了父母的錢很光榮、很得意、很值得炫耀。進一步說，我們做家務得到了錢，那我們在使用這些錢的過程中，容易形成攀比、發(fā)泄、炫耀、擺闊、自卑等許多不健康的心理，影響我們身心健康成長。還會引發(fā)一系列不容忽視的社會問題。例如：黑網(wǎng)吧的屢禁不止，“三無產(chǎn)品”的泛濫成災，有害身心的低劣玩具充斥市場，街邊無牌小攤小販卷土重來，不良讀物的滋生與蔓延，特別是小學生遭搶劫綁架案。因此，小學生做家長父母不要給錢。二、從家務性質(zhì)來看，小學生做家務父母不要給錢。很多父母都有這樣的經(jīng)歷，當要求孩子做些簡單的家務事時，孩子開口就問多少錢，往往是討價還價，最后還覺得錢太少而不去做的情況。做家務活主要是讓我們學習在家里盡義務的一種方式，就像我們將來要在社會中盡義務一樣。所謂“家務”，就是家庭的義務，是家庭成員應盡的責任。我們作為家庭成員之一，應該有責任與義務與父母一同分擔家務活。我們應該將做家務當做一種社會實踐活動來做，在我們做完了家務活動后，我們得到的不應是金錢，而應該是一種勞動后的光榮感和成就感，是一種勞動后的喜悅和精神上的滿足感，這樣才能使我們樹立一種正確的價值觀。三、從小學生的成長來看，小學生做家務父母不要給錢。很多家長想要用金錢獎勵孩子的方式來培養(yǎng)孩子對家務的興趣，剛開始的時候小孩子會積極的做家務，因為金錢的獎勵對孩子的誘惑力還是蠻大的，但是隨著時間的推移，金錢的獎勵會讓孩子產(chǎn)生不合理的金錢觀，甚至做什么事情都會先想要和父母談好條件來獲得金錢報酬。長期以往，往往會導致小學生愛財，趨財，甚至產(chǎn)生金錢萬能，金錢是上帝的拜金主義的錯誤思想。所以用金錢獎勵鼓勵孩子做家務并不是一個值得推行的方法。綜上所述，我方堅決認為小學生做家務父母不要給錢。反方結(jié)辯：小學生做家務父母不要給錢。尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學：大家好，很高興與對方辯友進行這場辯論賽，下面請允許我代表我方進行總結(jié)陳詞?？v觀整場辯論，我不得不很遺憾地指出，對方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白，制造了一套貌似完美的謬論，把觀眾和評委拖入了一個誤區(qū)。第一：對方辯友在對辯題中的（）關(guān)鍵詞的理解上偷換了概念（斷章取義、以偏概全），認為（），這顯然是對方對辯題理解狹隘，解題不清，思路不深，根本上沒有把握辯題的核心內(nèi)涵。第二：惡意逃避：對方反復對我方提出的（）問題視而不見，避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？（以下內(nèi)容隨機應變）剛才對方辯友一辯提到，父母給錢，可以培養(yǎng)孩子的理財意識，但是什么叫“理財”？理財是指管理錢財，管理錢財有兩個目的，1、節(jié)約錢財，2、增值錢財。從節(jié)約錢財來說，由于小學生總體的身心特點，節(jié)約錢財?shù)牧己迷竿罱K導致浪費和攀比的不良后果。從增值錢財來分析，小學生目前的知識水平和生活經(jīng)驗無法實現(xiàn)。所以對方辯友總認為做家務父母給了錢可以培養(yǎng)小學生的理財能力，這種論證方式顯然不充分，難以有真正的說服力。相反，在當前小學生總體身心特點的影響下，尤其是小學生在缺乏足夠的獨立性和準確的辨別力的條件下，去獨立地擁有、支配、決策和使用零花錢，更容易引發(fā)一系列社會問題，同時在思想觀念上，還往往會導致小學生愛財，趨財，甚至產(chǎn)生金錢萬能，金錢是上帝的拜金主義的錯誤思想。另外對方辯友提到，小學生做家務父母給錢可以激發(fā)我們勞動的積極性，這顯然是錯的。不會激發(fā)勞動積極性，只會讓小學生產(chǎn)生唯利是圖，斤斤計較，金錢至上的錯誤思想，小學生做了家務，我們得到的不應是金錢，而應該是一種表揚、鼓勵等價值肯定，得到的是一種勞動后的光榮感和成就感，是一種勞動后的喜悅和精神上的滿足感，這樣才能使我們樹立一種正確的價值觀。清楚了對方的不足，就彰顯了我方的立場。我方今天的辯論，自始至終都以的正確深入的理解為前提，在辯論過程中我方通過大量名言、道理和極具代表性的事例闡述觀點，循序漸進，由淺入深，論證深入，思想清晰。下面請允許我再一次深入剖析我方的觀點：一、從小學生的身心特點來看，小學生做家務父母不要給錢。小學生是一個整體概念，不是個體概念。這個整體的特點是年齡小，知識面窄小，生活經(jīng)驗缺乏，自控性差，從眾性強，辨別性差。正是由于這些基本特點，若小學生做家務父母給錢，那么這種有償?shù)募覄諘е隆敖?jīng)濟意識”轉(zhuǎn)向“金錢意識”孩子養(yǎng)成“唯錢是圖”的自私心理。他們會在有報酬的家務活中形成“有錢就干、不給錢或錢少就不干”的錯誤的價值觀，而這種價值觀所帶來的負作用也必將影響著孩子的品質(zhì)形成。二、從小學生做家務得到了錢后所引發(fā)的社會問題來看，小學生做家務父母不要給錢。我們做家務得到了錢，那我們在使用這些錢的過程中，容易形成攀比、發(fā)泄、炫耀、擺闊、自卑等許多不健康的心理，影響我們身心健康成長。還會引發(fā)一系列不容忽視的社會問題。例如：黑網(wǎng)吧的屢禁不止，“三無產(chǎn)品”的泛濫成災，有害身心的低劣玩具充斥市場，街邊無牌小攤小販卷土重來，不良讀物的滋生與蔓延，特別是小學生遭搶劫綁架案。因此，小學生做家長父母不要給錢。三、從家務性質(zhì)來看，小學生做家務父母不要給錢。做家務活主要是讓我們學習在家里盡義務的一種方式，就像我們將來要在社會中盡義務一樣。所謂“家務”，就是家庭的義務，是家庭成員應盡的責任。我們作為家庭成員之一，應該有責任與義務與父母一同分擔家務活。我們應該將做家務當做一種社會實踐活動來做，在我們做完了家務活反駁：可現(xiàn)在的小學生不是那么好說服的，你們自己有時父母叫你們做家務你們也有拒絕的時候吧！13、要報酬也太勢力了吧，給家里干點活就要報酬，你出去后會幫助別人嗎？當然現(xiàn)在就是金錢社會，這種思想已經(jīng)充斥了小孩子的思想，不過是萬萬要不得的啊，如果小孩子有這種思想家長一定要好好的教育一下了。反駁：這種思想沒有不好之處，你想一下，當今社會不知有多險惡，長大后還得虧啊。14、小學生每天住父母的房子，吃父母的血汗換來的食物。父母應該向他們所要報酬嗎？反駁：但父母不會件件隨你意，他總會讓你做你不想做的事。15、、還有一些經(jīng)濟收入很低的家庭，他們的孩子再向父母要報酬，那么他們父母肩上的擔子要有多重呀！反駁：那難道是不要錢的理由嗎？父母長大已經(jīng)吃了虧，不能讓下一代也是如此呀！16、、如果付“工資”的話，會把孩子感恩的心全部抹殺掉，使其不懂得幫助他人反駁：你給孩子報酬只是讓孩子高興，關(guān)于品德就是看父母怎么教的了。小學生做家務應該向父母索取報酬：1、我的觀點是，做家務需要報酬。如果爸媽適當?shù)慕o予報酬，就能調(diào)動我們勞動的熱情，提高勞動的積極性，還能體驗到賺錢的苦與樂，通過自己勞動獲得的零花