小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃(3篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃(3篇)光陰的快速，一瞬間就過(guò)去了，成果已屬于過(guò)去，新一輪的工作即未來(lái)臨，寫(xiě)好方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家共享一些最新的方案書(shū)范文，便利大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校音樂(lè)的教學(xué)方案篇一

</span本學(xué)期我擔(dān)任一到五班級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的狀況分析，低班級(jí)同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的愛(ài)好。但因?yàn)楹⒆幽挲g小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼光看待，讓他們?cè)诠奈韬头Q(chēng)贊聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好;中、高段班級(jí)同學(xué)則更注意音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。同學(xué)在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)好興趣，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)年級(jí)同學(xué)音樂(lè)因?yàn)榘嗉?jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂(lè)學(xué)問(wèn)、等方面全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，進(jìn)一步鞏固、完美教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂(lè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂(lè)觀賞”、“器樂(lè)”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括歌唱、觀賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：歌唱：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱辦法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感觸音樂(lè)的不憐憫緒。器樂(lè)：各種器樂(lè)的演奏姿態(tài)與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：利用學(xué)習(xí)熟悉弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。

三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

1、利用唱歌，對(duì)同學(xué)舉行集體主義教導(dǎo)，教導(dǎo)同學(xué)講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓同學(xué)多歌唱、唱好歌，進(jìn)一步把握正確的唱歌辦法，并培養(yǎng)同學(xué)的自我表現(xiàn)能力。

3、保持同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

5、在感觸音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)積極的態(tài)度和親愛(ài)的精神

四、詳細(xì)辦法和措施：

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體悟感觸

與探究制造的活動(dòng)能力增加。應(yīng)注重引領(lǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感觸，豐盛教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。提高孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

2、實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏?ài)?音樂(lè)更喜愛(ài)?音樂(lè)課。轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)光交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

3、孩子們很喜愛(ài)?流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有挑選的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好沖突的“兩面性”，在適當(dāng)初間用通俗歌曲可激活他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好!適當(dāng)掌握好這“度”!

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學(xué)校音樂(lè)的教學(xué)方案篇二

</span一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任某某學(xué)校校1——6班級(jí)音樂(lè)教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，大部分同學(xué)在歌唱的姿態(tài)上，習(xí)慣較差，而且表情也欠豐盛，能按照歌曲心情舉行表述，部分年級(jí)還不能識(shí)讀容易樂(lè)譜。在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)浮現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教導(dǎo)和活潑積極心情，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教導(dǎo)中，使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使同學(xué)身收獲到健康的進(jìn)展。

3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好興趣，把握深?yuàn)W的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和容易的音樂(lè)技能，使同學(xué)具有熟悉容易樂(lè)譜的能力。

4、了解我縣民間音樂(lè)(土家鎖喇)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感觸音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

要想充分發(fā)揮同學(xué)的“主體作用”，挖掘每個(gè)同學(xué)的潛能和才智，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體悟，并激活其制造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”惟獨(dú)使同學(xué)處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才干受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。聞名教導(dǎo)家杜威也提出：“為了激活同學(xué)的.思維，必需有一個(gè)實(shí)際的閱歷情境，作為思維的開(kāi)頭階段。”在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)按照教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引領(lǐng)不同層次的同學(xué)利用動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑樂(lè)觀參加教學(xué)過(guò)程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的注重力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給同學(xué)以思維上的啟迪，觸發(fā)同學(xué)思維的靈感，為同學(xué)插上想象的翅膀，為樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)制造條件。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多漂亮”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓同學(xué)觀賞，同學(xué)如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激活了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起同學(xué)的思維活動(dòng)，體悟到了祖國(guó)的壯美和宏大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)同學(xué)形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是啟發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好及熱烈的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體悟音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、通過(guò)教具，培養(yǎng)愛(ài)好

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)好，被迫舉行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的意愿?！甭劽茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“愛(ài)好是最好的教師”。教學(xué)中如何吸引同學(xué)的注重力，啟發(fā)奇怪???心，這是一門(mén)技巧。如：通過(guò)漂亮的畫(huà)面，悅耳的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感觸音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的注重力，擅長(zhǎng)試探、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才干不斷激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感觸音樂(lè)。

低班級(jí)同學(xué)的年齡小，思維能力弱，但感性熟悉相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具分外被孩子們所愛(ài)慕。因此，在課堂教導(dǎo)中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給同學(xué)留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問(wèn)制造條件，又可激活同學(xué)學(xué)習(xí)新課的深厚愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)的觀看力和想象力。按照教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了無(wú)數(shù)生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥(niǎo)、公雞、大象等等。整節(jié)課，同學(xué)的樂(lè)觀性向來(lái)很高，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶著回答，樂(lè)觀學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的通過(guò)教具，讓同學(xué)在情境中把握了學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)在妙趣橫生的教具中進(jìn)展思維，提升了想象能力。實(shí)踐證實(shí)，在教學(xué)中按照同學(xué)的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓熟悉從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐盛同學(xué)的心理活動(dòng)，獲得更為新鮮、深刻的印象。

教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思量、勤總結(jié)，靈便運(yùn)用各種辦法，最主要的是抓住同學(xué)的愛(ài)好，以愛(ài)好為師，能有效提升同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓舞，她才干綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)老師應(yīng)故意營(yíng)造一種十分寬裕、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議?的口吻，指導(dǎo)同學(xué)舉行音樂(lè)活動(dòng)。放手給同學(xué)一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使同學(xué)的思維始終處于一種樂(lè)觀的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激活同學(xué)的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得愉快。

學(xué)校音樂(lè)的教學(xué)方案篇三

</span一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以愛(ài)好興趣為動(dòng)力，讓同學(xué)與音樂(lè)持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。按照同學(xué)身心進(jìn)展邏輯和審美心理特征，以豐盛多彩的教學(xué)資料和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激活和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)資料應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，注意共性進(jìn)展，重視同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)制造潛力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五班級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的理解潛力和音樂(lè)表現(xiàn)潛力方面同學(xué)相對(duì)能夠，大部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的同學(xué)無(wú)數(shù)。執(zhí)教的十七個(gè)年級(jí)同學(xué)音樂(lè)水平這學(xué)期顯然好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)學(xué)問(wèn)、等方面全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注意音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完美教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感觸與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪???和搞笑，能夠用自己的聲音或樂(lè)器舉行仿照。能隨著認(rèn)識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。明了常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步分辨節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)心情與情感

(1)聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作容易描述。

(2)夠體悟并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

(1)傾聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠透過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)傾聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，明了一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)傾聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感觸一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

(2)明了演唱的正確姿態(tài)及呼吸辦法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、精確?????的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩魅菀自u(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背歌唱曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中承擔(dān)一個(gè)主角。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演舉行容易的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀容易樂(lè)譜。

(三)制造

1.探究音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興制造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參加表演。

四音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜愛(ài)?從廣播、電視、磁帶、cd等傳揚(yáng)媒體中收集音樂(lè)材料，并常常傾聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人舉行音樂(lè)溝通。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀察當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所認(rèn)識(shí)的影視片，容易描述音樂(lè)在其中的作用。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用相宜的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)明了一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參加各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用容易的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感觸生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器仿照自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參加音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提升自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水