《小花貓照鏡子》教學設計范文

《小花貓照鏡子》教學設計范文

教學目標：

1.在讀文的過程中，熟悉本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪”的筆順;重點指導同學讀準“敬重、瞪”的讀音。

2.重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使同學在朗讀中了解課文內(nèi)容。

3.初步懂得要想別人敬重自己，首先要學會敬重別人的道理。并在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣敬重人。

教學過程：

一、激趣引入。

1、(出示鏡子實物)

師：這是什么?(指述)

2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

學習“鏡”：(1)指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

(2)師：來，用最簡潔的方法記住“鏡”。(指述)

師：看，這面鏡子多美麗呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看，你們看到了什么?

(老師手拿鏡子走進同學中，讓同學照照鏡子，老師可隨機作些點評。)

3、師：今日學的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，究竟發(fā)生了什么事呢?

4、(出示課題)

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開快樂心來學課文。(同學齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

(1)自讀課文環(huán)節(jié)。

師：現(xiàn)在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng

怒氣沖沖猛烈小伙伴敬重瞪盯

語重心長和和氣氣笑瞇瞇

(2)同學自讀課文。

(3)小組內(nèi)溝通讀詞。

(4)師：老師要表揚你們的學習態(tài)度，個個讀得很仔細。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

(5)開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。

(重點指導讀好“敬重、瞪”。)

(6)師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛認真看，仔細記啊!

(同學看老師在田字格中范寫“瞪”。)

師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，究竟發(fā)生了什么事呢?

(指名溝通)

學習課文。

師：下面，老師要請大家看三幅畫，認真看，小花貓是怎么照鏡子的。

(三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起)

師：認真觀看，圖上的小花貓怎么樣，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。

同學讀文、找句子、讀給同桌聽。

(老師注意評講同學敬重同學，別人讀，聽得很認真。)

師：把找到的句子讀給大家聽。

(溝通的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。)

[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]

[圖1]一只小花貓，走到一面鏡子前，觀察里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點不興奮了?！澳闶钦l?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。

[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也非常生氣地向他撲過來。

[圖3]小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。

同學自讀。

老師引讀。

(三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。)

師：一只小花貓，走到鏡子前——同學讀

小花貓觀察鏡子里的小花貓這么不友好，有點不興奮了。

“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。————同學讀

這下小花貓更加生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去?！瑢W讀

后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：

“喵——喵——你好!”——同學讀

師：拿起書，用你們喜愛的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

指讀——全班分角色再讀句。

師：你們發(fā)覺了嗎?這只小花貓怎么做，鏡中的小花貓也怎么做。

(板書)也

10、老師引讀板書：

小花貓鏡中的小花貓

瞪盯瞪盯

怒氣沖沖地問怒氣沖沖地說著什么

弓起背瞪圓了眼撲非常生氣撲

笑瞇瞇笑瞇瞇

(板書中的“瞪、盯”老師可以板書示范，連續(xù)滲透筆順。)

11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么?(指述)

這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——

(出示)

媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人敬重自己，首先要敬重別人?！?/p>

指名同學范讀或老師范讀，同學邊聽邊記。

指名同學學老師的樣子讀句。

齊讀。

12、師：學了課文，我們明白了一個道理(道理變色)。

(同學讀。)

說說怎樣做才是敬重別人呢?

(指名溝通，出示有關的句子)

得到關心說感謝，對人說話要和氣。

同學發(fā)言仔細聽，師長教育要牢記。

善意關心不稱贊，相互敬重記在心。

(指讀兒歌——齊讀兒歌)

四、創(chuàng)設情景，聯(lián)系同學生活實際，強化明理。

放動畫(向老師問好)

師：對師長有禮貌就是敬重師長的表現(xiàn)。

出示圖畫(得到關心會感謝)

師：看，在這樣的狀況下，小貓在懂得了敬重別人的道理后，會怎么做呢?認真看圖，找你的同桌，演一演，說一說。

(同桌表演，指名溝通)

師：表演地真好，在得到別人的關心后，向別人表示感謝，也是敬重別人的表現(xiàn)。

出示圖畫(對客人有禮貌)

師：再來看，客人來了，小貓會怎么做，怎么說?認真看圖，演一演，說一說。

(指名與老師協(xié)作著演。)

師：對人態(tài)度和和氣氣，這也是敬重別人的表現(xiàn)。

出示圖畫(關心別人)

師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會怎么說，怎么做，綻開想象，找到你的小伙伴再來演一演，把他說的和做的演出來。

(同學自演，指名溝通)

師：剛才，你們都演地特別好，通過你們的表演，讓大家知道了什么是“敬重”。

(出示“敬重”和三幅畫)