參加小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

Word版本，下載可自由編輯參加小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會參與學(xué)校語文培訓(xùn)收獲體味

參與學(xué)校語文培訓(xùn)收獲體味120xx年5月31日全縣學(xué)校語文老師很榮幸的獲得了一次珍貴的提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，參與縣培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對我來講這是一次來之不易的機(jī)會，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以充實自己，完美自己，提升自己，升華自我。此次培訓(xùn)使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導(dǎo)課及課堂實踐課，親身體悟了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了她所講的內(nèi)容在實際教學(xué)活動中的重要性。

一、重新對孩子有了新的熟悉

利用學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的改變，作為一位學(xué)校語文老師及班主任，除了具有淵博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)過程中，老師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學(xué)的熟悉。就如王教師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋覓答案，在探索的道路上老師成為同學(xué)的同伴和知心伴侶。

二、對課堂教學(xué)有了新的熟悉

我利用此次學(xué)習(xí)之后，明確了學(xué)校語文課終于的落腳點是不僅僅在學(xué)問上，還要能解決未來在工作、生活中可能碰到的問題，終于讓孩子利用學(xué)習(xí)來達(dá)到的目的：“學(xué)以致用”。以此為終于目標(biāo)，老師必需從以下幾個方面來培養(yǎng)同學(xué)好習(xí)慣：

（1）、養(yǎng)成擅長關(guān)注的習(xí)慣。

（2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)同學(xué)愛好的習(xí)慣。

（3）、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后收拾的增進(jìn)同學(xué)學(xué)問堆積的習(xí)慣。

（4）、養(yǎng)成天天自覺聽、讀、寫的習(xí)慣。

下午聽了王師們細(xì)心預(yù)備的課，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的改變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)挑選，要超越書本，發(fā)表自立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為彌漫創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由挑選的空間，學(xué)會容忍同學(xué)的錯誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注重向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)同學(xué)的寫話能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注重愛好，體悟勝利和培養(yǎng)自信；在課程實施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與辦法上注意參加實踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注意運用激勵機(jī)制和多元評價。老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能，給老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、對課堂教學(xué)設(shè)計有了新的熟悉

聽了王教師的指導(dǎo)課后，我才知道嬉戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能利用嬉戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)惟獨在故意義和有目的的活動中才會發(fā)生。利用老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的舉行的聽、說、讀、寫的教學(xué)，從教學(xué)法解放同學(xué)沉重的壓力，使他們感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得十分好玩。王教師的做法讓我很受引發(fā)。無數(shù)時候我們的同學(xué)不肯開口溝通是由于沒有平安的語言環(huán)境。老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很難堪，長此以往，同學(xué)就不肯當(dāng)眾溝通了。因而，要提升同學(xué)的說能力，首先要給同學(xué)制造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是正確性。通過自我糾錯能力，同學(xué)在不斷的溝通中就能提升聽說能力了。惟獨在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語能力才會不斷的提升。

總之，利用培訓(xùn)，使我明了了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有的部分不但要練，還要讓每一個同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛?上物理課堂。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和同學(xué)共同長進(jìn)，為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參與學(xué)校語文培訓(xùn)收獲體味220xx年xx月xx日，我們學(xué)校語文骨干班又舉行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評課一起舉行，利用學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分離是臺城二小的伍瑤娟教師上的《父母的愛》、深圳平洲學(xué)校的葉素珊教師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感觸。伍教師的課讓我們看到了一位閱歷豐盛的教師通過短片、歌曲和信等形式引領(lǐng)同學(xué)與之產(chǎn)生共鳴。而葉教師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾非常鐘把孩子儲藏在大腦的學(xué)問釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的主意去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更出色了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，愛好是動力，思維是關(guān)鍵，表述是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表述”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的學(xué)校習(xí)作教學(xué)模式?！遍_放習(xí)作表述辦法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開辟。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注意課前指導(dǎo)。常常讓同學(xué)把小學(xué)的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如小學(xué)開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活堆積和真切體悟，同學(xué)都樂于習(xí)作，樂于表述。就是張校長所說的：“有了生活堆積，有了真切體悟，誰說同學(xué)表述無物，抒發(fā)無情？”

這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深化淺出，給我們語文教師提供了珍貴的習(xí)作教學(xué)閱歷，避開我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避開我們走彎路，引領(lǐng)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。

參與學(xué)校語文培訓(xùn)收獲體味3過去的兩年是勞碌而充實的兩年。工作室成員中有閱歷豐盛的骨干教師，也有初涉教壇的新秀，有些教師教高班級，也有些教師教中、低班級，但我們都有著共同的教導(dǎo)情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓(xùn)雖然勞碌、辛勞，但更多的是體味到了溝通的愉悅、心得的歡樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，在和工作室各位教師的學(xué)習(xí)溝通中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長，不斷心得。

一、參與工作室兩年來的活動概述

工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容出色務(wù)實，形式多樣，利用這些活動，自己無論教導(dǎo)教學(xué)技能還是教導(dǎo)理念均有了感悟和提升，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧：

“利用言語表述訓(xùn)練提高中低班級學(xué)校生制造力的討論”課題培訓(xùn)，舉行課題討論、課例設(shè)計，溝通提高，結(jié)題；《低班級寫字教學(xué)中寫字口訣開發(fā)與應(yīng)用討論》培訓(xùn)，中期結(jié)題，編寫寫字口訣；閱讀《思維創(chuàng)新與制造力開發(fā)》、《老師的挑戰(zhàn)-安靜的課堂革命》、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子，你漸漸來》等教導(dǎo)理論書籍，并共享讀書收獲；聽評課《月光曲》彭馨儀教師；同課異構(gòu)《丑小鴨》香華試驗小學(xué)王環(huán)教師、翠極小學(xué)張英香教師；送課到興華、高欄港和斗門；自主課堂培訓(xùn)；分班級集體備課；

書法培訓(xùn)；外出學(xué)習(xí)等。

二、參與工作室自己得到的提升

1、提升教導(dǎo)教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素質(zhì)。

兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在曹靚副校長的引導(dǎo)和點撥下，結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例討論、同課異構(gòu)、上研討課、聽評課、集體備課，利用溝通、反思，對提高學(xué)校生制造力、自主課堂等教導(dǎo)理論、理念有了全新的熟悉和提升。工作室的氛圍依舊熏陶、感染著我，不斷激活我的熱烈和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了越發(fā)深刻的理解和熟悉，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平時心，更堅決了站在同學(xué)成長和認(rèn)知的角度，終生教導(dǎo)的角度思量教導(dǎo)教知識題。

2、兩年來的工作室活動以提高同學(xué)制造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三班級時細(xì)心設(shè)計單元工作紙，開課初玩一玩頭腦風(fēng)暴嬉戲，打開同學(xué)思維，課中練一練，運用聯(lián)想、組合等辦法創(chuàng)編字謎、小詩，提高同學(xué)口頭表述能力和制造力；同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍，討論自主課堂課例，制定自主課堂實施計劃，細(xì)心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié)，逐步在年級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長及組員舉行培訓(xùn)、教給同學(xué)批注課文、繪畫學(xué)問樹等辦法、根據(jù)自主課堂教學(xué)設(shè)計上課，快速提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)配合、語言組織與表述等各方面的能力，效果顯然，吸引了本校一些教師的參加，舉行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，舉行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題討論，突破難點。我校學(xué)校語文自主課堂能走出特色，走出成果，全面提高同學(xué)語文素質(zhì)。

3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。利用教導(dǎo)敘事，記錄收拾自己在教導(dǎo)教學(xué)工作中的點滴體悟和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。

三、參與工作室后在校園外發(fā)揮的作用

1、以身作則傳揚敬業(yè)精神。

由于受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在小學(xué)工作中，能故意識地注意自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。

2、增進(jìn)小學(xué)學(xué)科教研。

作為小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，我在學(xué)科教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，試試專題研討，享營造務(wù)實仔細(xì)的教研氛圍，進(jìn)一步增進(jìn)了我校學(xué)科教研的進(jìn)展。

3、學(xué)以致用，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，仔細(xì)鉆研教材，潛心討論教法，仔細(xì)備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在長久的教學(xué)探究與實踐中，我堆積了一定的教學(xué)閱歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、參與工作室后取得的成果

1、20xx年撰寫的論文《學(xué)校語文自主課堂教學(xué)模式中老師角色定位的討論》獲20xx年珠海市20xx年度教導(dǎo)教學(xué)論文二等獎；

2、20xx年撰寫的論文《學(xué)校語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式討論》獲廣東省教導(dǎo)學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)研究征文二等獎；

3、20xx年撰寫《丑小鴨》其次課時教學(xué)設(shè)計獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設(shè)計）”一等獎；

4、20xx年撰寫的德育論文《任性行為同學(xué)個案討論》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文競賽二等獎；

5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理通過課外活動，提升同學(xué)作文能力》獲中國教導(dǎo)實踐與討論論壇論文大賽一等獎。

6、20xx年在全國學(xué)校生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導(dǎo)一等獎。

五、陳述自己今后的進(jìn)展思路效果。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念，提升自己的.課堂教學(xué)效率效果。

2、開展教導(dǎo)科研課題討論，爭取申請參加各級教導(dǎo)科研課題，每學(xué)期至少撰寫和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中，吸收新的教導(dǎo)教學(xué)理念和辦法，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀老師的職業(yè)態(tài)度和精神。

4、深化討論“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題，完美我校學(xué)校語文自主課堂教學(xué)模式。

參與學(xué)校語文培訓(xùn)收獲體味4今日，在上饒縣七中參加了上饒縣學(xué)校語文雙課培訓(xùn)。

上午是林小英教師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課。

林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場作文材料，魔術(shù)完整、勝利、有新意并且和同學(xué)互動，因此同學(xué)對接下來的作文有料可寫，有寫的愛好和激情。這是一個不錯的想法。

更不錯的是接下來的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手。小組研究后紙板出示，師生點評各作文題優(yōu)劣。接著引領(lǐng)回憶剛才的情節(jié)，按魔術(shù)的預(yù)備、舉行、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述，在敘述時提示他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動，以及當(dāng)初不同的人的心理各是怎么樣的，這對于同學(xué)來說，很有協(xié)助。這樣子也許有一節(jié)課。其次節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是出示和點評，其間還穿插同學(xué)對同學(xué)的點評，老師的點評也很到位，眼光較敏銳。特殊是在剛才活動中擔(dān)當(dāng)不同角色的同學(xué)(例如有一位被選作魔術(shù)師助手，還有一位是上臺協(xié)作的嘉賓，其他是觀眾)，他們的寫法、心理活動、觀看大事的視角徹低不同，特殊是魔術(shù)師助手，他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動徹低迥異于他人，可以說這次作文做到了寫真切感觸，又避開了千篇一律。

這是一次有效的作文教學(xué)。

培訓(xùn)其次個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)溝通，其實更像評課。幾位事先約好的教師假裝是暫時發(fā)揮，但他們?nèi)嫉闹恢v好話而沒有深刻思量，讓他們裸露了行跡。假如說有一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導(dǎo)演的，那只能說，她們的確很深沉、無知。更讓我不行接受的是，最后一位女老師講了無數(shù)她自己暫時把其他課改為習(xí)作課的事例，讓人很難是真的，表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述，經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯誤的價值導(dǎo)向：同學(xué)看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀，結(jié)果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景，寫各自發(fā)覺蜘蛛的心理感觸。殘忍殺害一只蜘蛛大概對于無數(shù)人來說不放在心上，但對于小孩子來說，敬重生命是極其重要的一課。教師親自殺死一個對人并無惡意的生命，這做了一個什么樣的示范?漠視生命，隨意消滅生命，這將給孩子們心理投下一個不行抹去的陰影。這時候引領(lǐng)同學(xué)觀看小生命、并囑咐孩子不要輕易損害它，比什么作文都更有價值、更故意義。生命都是相通的，一個沒有被大人無意中教壞的孩子肯定不會去損害小生命，而不會損害一只蜘蛛的孩子，對自然、對他人