淺談小學語文有效教學

淺談小學語文有效教學成都市教育科學研究院羅良建luoliangjian@126.com

自

畫

像

我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什么。

——古羅馬詩人

賀拉斯

一輩子做教師，一輩子學做教師。

——于漪研討問題一、什么是有效教學二、什么是語文的有效教學三、語文有效教學的幾個關鍵點四、關于語文有效教學的反思研討問題一、什么是有效教學有效教學的有關理論（一）有效教學的含義有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的。1．什么是“有效”所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。二、有效教學的有關理論（一）有效教學的含義2．有效教學：指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。從而實踐特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學指能引導全體學生的學習收到實效的教學；能訓練學生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學；能引導學生力求更高效率有所收獲的教學。有效教學的有關理論（一）有效教學的含義3．教學有效性的三重意蘊（1）有效果：指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價；（2）有效率：教學活動本身是一種精神性生產(chǎn)活動，沿用經(jīng)濟學概念，可將教學效率表述為：教學效率=教學產(chǎn)出（效果）/教學投入或教學效率=有效教學時間/實際教學時間*100%；（3）有效益：指教學活動的收益、教學活動價值的實現(xiàn)。具體說，是指教學目標與特定的社會和個人的教育需求是否吻合及吻合程度的評價?！笆欠裎呛稀笔菍虒W效益的規(guī)定，“吻合程度”是對教學效益量的把握。二、有效教學的有關理論（二）實施“有效教學”的基本要求1．有效備課2．有效上課3．有效布置作業(yè)和批改作業(yè)4．有效考試5．有效進行課外輔導對有效教學的反思（一）傳統(tǒng)教學的“有效”經(jīng)典陋習1．單向灌輸2．機械訓練3．教師表演4．急功近利對有效教學的反思（二）新課程理念下的低效、無效教學1．表面熱鬧，淺層參與2．忽視預設，教師缺席3．把握不住學科素養(yǎng)本質(zhì)4．教學目標：模糊化片面化5．教學內(nèi)容：“豐富”與“歪曲”并存6．教學方法：“熱鬧”與“不當”共生；“平等民主”與“不作為”同在；“活動化”與“輕松化”等同。7．學習方式：形式化有形無實例如：自主學習=自習=自己休息；探究性學習、研究性學習=玩耍。8．教學手段：無效化。9．教學評價：簡單化。

案例討論《請你幫助老師指導兒子作文》

師：同學們，你們都是六年級學生，我有一事想求教于大家。我兒子上三年級了，可他就是不知道怎么看圖寫話。我始終找不到一條合適的指導他的教學方法。這不，借助今天的機會，我想請教同學們，你們有什么好方法嗎?(話音剛落，教室里像炸開了鍋，同學們爭先恐后地直嚷嚷)

生1：老師，這有何難，我們可以給您當老師!生2：老師，究竟是哪幅圖，說出來，我們給您參謀參謀!……教師出示圖畫——整幅圖由四幅單圖組合而成，描述的是：一天早晨，一孩子出門跑步，路經(jīng)一畦菜地時，發(fā)現(xiàn)一只山羊正在吃菜；孩子未及時趕走山羊，而是急匆匆地來到菜地主人——一位老奶奶家；當他倆又一次來到菜地時，發(fā)現(xiàn)菜地里一片狼藉，山羊早巳不知去向；孩子懊悔不已，老奶奶好言安慰。

師：同學們，今天我將那幅圖也帶來了，請你們說說我該如何去指導我兒子。(生看圖)生1：您可以先讓您兒子仔細觀察圖畫，一邊觀察一邊思考，整幅圖主要描述的是—個什么內(nèi)容；接著，您可以和您兒子互問互答，弄清圖畫反映的時間、地點、人物，并從多個角度想象事件的起因、經(jīng)過、結果；弄明白這些后，你們倆可以根據(jù)圖畫的意思編排像課本劇一樣的小品進行表演；最后，讓您兒子根據(jù)表演的過程添枝加葉地把圖意寫下來，不就完成任務了嗎?師：這樣的方法實在是太好了。

生2：(迫不及待地)老師，您還可以這樣指導：您先讓您兒子簡單地寫下圖意，再引導他仔細揣摩當時的環(huán)境、山羊吃草時的動作、孩子急匆匆跑去報信的心理，以及老奶奶的神態(tài)、表情，等等。在此基礎上，最后再指導他將小短文擴寫成一篇生動具體、有血有肉的記敘文。師：你們的教法都很不錯，真是讓我茅塞頓開。你們都可以做我的老師。(生喜不自禁)不過“老師們”說得太多丁，我可有點記不住。為了防止我回去指導我兒子時又沒詞兒，你們可不可以將你們的方法寫下來。另外，對這幅圖感興趣的同學，不妨也來一次看圖寫話，我要將你們寫成的文章當作范文讓我兒子拜讀。研討扮問題二、讓語文蜓的有吳效教府學是伯什么產(chǎn)？語文敬是什井么？是炫丘目的搭先秦擇繁星紅，是買皎潔稱的漢雙宮秋畫月；是珠端落玉逝盤的埋琵琶辯，是蜻高山欠流水軋的琴溉瑟；是“推”“敲”不定展的月鳥下門殺，是駛但求冰一字矩的數(shù)王莖須鴉；是莊鳳子的模逍遙影云游件，是雄孔子傲的顛擁沛流警離；是魏您王的枝老驥稱之志興，是襖諸葛爺?shù)腻\腫囊妙反計；是君已子好狡逑的《詩經(jīng)》，是膽魂兮肆歸來卡的《楚辭》；是執(zhí)施過羊糕鞭的《兵法》，是鞋受過腔宮刑亦的《史記》；……語文寫是我校們生暢命的油一部擇分（話生命療的元陪素）撕；語文分課注桶定要“教書”。我們壘有幸趟與語險文結兔緣語文慎是什姜么？立命鍋之器濫：語須文是校學生焰安身驅(qū)立命蟲的基秧本工椅具思維躁之劍盞：語浩文是畜啟迪武學生招智慧享的思律維利君劍精神滴之園竹：語思文是像個體勢生命換發(fā)展泡的精嗎神家兇園……語文串是我腸們（艙學生糟）生好活的父一部滅分；語文騾課注資定要“育人”。我們豆有幸理與語到文結姥緣語文節(jié)是什司么？語文誦課程墳是一異門學權習語砌言文生字運已用的拐綜合庸性、類實踐蘇性課杯程。語文化包羅辮極廣詞，以罩語言棉為核嫌心，賓包括味語言和、文林字、桐文章掩、文燒學等笨多種闖元素足。其訪中每腫個“元素”都包賄含豐烤富的圾知識蒼和相渣應的威能力犬。我們興有幸朗與語梨文結信緣語文談是什顫么？語文料就是“教書悉育人”語文拒的特勾點要邀求語岔文本悠色是儀：通橡過語演言文翻字的紅學習伶，領牛會語繪言文倘字的他精彩繡美妙頃之處擔，獲得猜審美禿愉悅時，讓學輪生學嚇得津燃津有四味，愿養(yǎng)成揚對語支言敏攤銳的刃感覺語，即釣課標糟所說摩：正個確理蘆解和適應用已祖國刪語言論文字查，積角累語鑼言、艷培養(yǎng)吩語感霧，發(fā)像展思聞維。我們話有幸具與語烈文結記緣一輩當子做噸教師華，一貢輩子嘉學做掛教師叼。（昌于漪改）教學見是什強么？1．我土認為長好的粥先生跳不是圣教書某，不稈是教藏學生惑，而稀是教汗學生陪學。——陶行左知2．教駛師之惱為教脈，不引在于崖全盤如授予石，而青在于坦相機欺誘導汗。——葉圣羨陶遵循提教育底規(guī)律侄，根輸據(jù)班那級授牲課制陪的特兵點：腐教學欺生學撐。一輩貴子做柏教師惹，一益輩子耍學做附教師孩。（僅于漪燙）教育具原則鋪：十年仇樹木顆，澆崇水澆柜根；百年授樹人密，育愚人育柳心。教學井原則錯：方法僻比知小識重猶要；信任莫比幫嚼助重拳要；問題奸比答賢案重熱要。研討擁問題二、要語文死的有瘡效教能學是常什么習？語文努課要儲留下昌鮮明腿的形騰象，添留下史鮮活耽的語還言，躍留下儉至誠芽的情鍬感，框留下濫至真滑的感唱悟。研討競問題三、睛語文輔有效崖教學徒的幾汗個關戴鍵點上好妄一節(jié)輸語文趣課有秘三個卷關鍵：1.正確無深入爆的文脈本解僚讀2.獨具轎匠心模的教乒學設愧計3.機動侄靈活春的教浴學實至施一、擊放松拳心態(tài)絞，享賴受文繁本二、挖潛心旗會文蔽，細油讀文仙本三、離獨特筑感悟抹，透逃視文欣本四、啞涵泳晉語言鞋，浸椒潤文抹本五、恢換位當思考傘，童惱化文景本第一于部分討：正躁確深憐入地瞞解讀拐文本■解讀降文本一猜放壩松心抗態(tài)，匪享受賺文本教師樣要做拜文本惹的知邁音﹗——方智推范（蛋華東光師大暮教授歲）解讀憑文本讓我膨們暫摩時忘叼卻教邊師的涂身份掩、教勉學的緣瑞任務巾，以厚一個機普通姥讀者使的放形松心繡態(tài)來讀欣賞砍作品黑，獲寇得自趨然的油閱讀便體驗須和真漸實的懼審美修直覺偶。這獅是一肉種非茄功利認的閱菌讀，曾是一坐種以耳感性早為主返的閱滲讀。卻這種垃閱讀樓是文涌學作粉品教數(shù)學的騰前提秧和基咱礎。慢慢購走，欣賞暑啊﹗——朱光挪潛：《談美》二商潛心儀會文,細讀岡文本葉圣釘陶《語文杰教學哨二十哪韻》﹙節(jié)選﹚陶不雙求甚別解，疏狂鍛不可望循。喊甚解倆豈難倒致，潛心僑會本休文。作者才思有局路，遵路成識斯葛真。采作者落胸有踩境，入境饒始與耳親。一字熊未宜虛忽，語語壟悟其伙神，惟文晉通彼榴此，譬如殺梁與烈津。（一祖）“一字拌未宜過忽，引語語獨悟其頓神”——品語示言孫雙猶金：《落花搬生》（北賴師版將第七雀冊）杜文中嗚有這先么一炊句話護：“那晚極上的館天色慰不大腔好，儲可是李爹爹勢也來齒到，蘭實在坡很難大得！”好多罩老師從在備酸課時誼不太別注意斷這句畢話，叢而我宵在備岡課時喬對這尼句話牽反復支把玩雪，覺盡得意眠味無唱窮。麗不信鐮你看史：父佛親回何家十蘋分難捎得的魔，一穴年大建約回譽有限晃的幾康次，字為什盛么今度天回無來了軟呢？斃天色此不太醋好，默父親屠為什什么還孤堅持嘉回家淡呢？烏父親盆回家夢僅僅票是吃頁新花掃生嗎譽？父預親工留作繁爐忙，借在百惠忙中辱回家包不僅財僅是座吃新償花生宅，那予一定層還有膝比吃泳花生撐更重下要的賢事情黨。那欄是什逮么呢伯？就兩是借斤花生愧教育妻子女桐做落親花生適那樣泥的人偏，雖喜然不界好看普，但怨對社去會有皮用。法你看絡，抓小住這仆一重雪點句或反復氣追問編，文敗章的秧主旨辜就浮資出水絨面了蘿。（二快）“作者躲思有約路，陽遵路婚識斯歡真”——理思打路《月跡》中的“跡”我們卷看時憤，那貴竹窗毒簾兒歐里，謎果然怪有了路月亮挨，款帖款地燒悄沒番聲兒說地溜宴進來儲，出竊現(xiàn)在磚窗前露的穿湯衣鏡寄上了化：原禽來月敲亮是癥長了席腿的斬，爬險著那勇竹簾漸格兒撕，先詳是一浴個白氏道兒厭，再耕是半痰圓，卡漸漸卡地爬夾得高幟了，麻穿衣才鏡上拜的圓疑便滿蜂盈了柴。我響們都煩高興起起來疼，又莊都屏艱氣兒腐不出音，生禍怕那挨是個塞塵影慌兒變遺的，嚷會一纖口氣搞吹跑存了呢狼。月察亮還顫在竹攪簾兒宜上爬處，那賺滿圓背卻慢脹慢又獻虧了臘，末馬了，氣便全柜沒了虧蹤跡隨，只什留下酬一個粱空鏡瞧，一讓個失提望。燥奶奶偶說：“它走列了，拌它是咳匆匆餐的。皂你們競快去攪尋月截吧。”《月跡》中的“跡”院子右里：……似乎粘我們柳已在仔月里淋了，艷那桂燭樹分纏明就藥是我艦們身敵后的姓這一諷棵了擴?！吧岛⒅易樱裟抢锷み呉殉浇?jīng)有棚人呢奧?！薄罢l？”“嫦娥瓜。”“嫦娥松是誰夫？”“一個緩女子”“有三穴妹漂種亮嗎罪？”“和三毫妹一做樣漂伍亮的刮。”“啊啊雕，月甜亮是麻屬于扮我的炮了！”三妹近是我冤們中驅(qū)最漂班亮的公，我花們都暴羨慕綱起來益；望疏著她陡的狂灑樣兒墻，心謝里卻吵有了狀一股束嫉妒炸。我董們便道爭執(zhí)彩了起諷來，灑每個聰人都燥說月旋亮屬蹄于自趁己的脫?！鹤痈览铩票x里——葡萄印葉兒朱、瓷辦花盆布兒、巴爺爺閥的鍬彈刃兒雹上——河的廚上灣既、下塔灣——眼睛皮里《月跡》中的“跡”我們在坐在下沙灘壞上，宋掬著至沙兒袖，瞧支那光釣輝。囑我說翅：“你們喬說，建月亮頸是個折什么捕呢？”“月亮稠是我拼們要己的。”弟弟男說。“月亮惠是個予好。”妹妹懶說。我同褲意他府們的丹話。獸正像騰奶奶崗說的碧那樣威：它是途屬于采我們肆的，什每個蘇人的盲。我們資又仰鵲起頭誘來看餃那天浪上的識月亮賄，月噴亮白繁光光輕的，低在天行空上駕。我蹦忽然煮覺得任，我樹們有孝了月義亮，階那無雀邊無容際的摸天空漢也是無我們?nèi)缘牧俗C：那報月亮閣不是寸我們播印在稱天上同的印啄章嗎史？（月樹跡即隸心跡弊，月綁亮是慚我們茂童年攻追尋裙的夢或）這一狗秒你倡不失占望，籃下一勇秒你兄就會辭有希斷望！他應喪當一乏邊讀墨，一所邊回敗想他榜所經(jīng)挪驗的斤相似評的人說生，興或者鉆一邊燃讀，石一邊詞到現(xiàn)坡實的內(nèi)活人道中去紅看。——茅妨盾他們復把那脹個拉寫車的徐扶上閃車子灰，一堵個蹲杠著，克一個半跪菜著，贏爸爸么拿鑷嘴子夾絕出碎店玻璃伏片，遞伯父沸拿硼壺酸水給他毛洗干萬凈。好他們鳴又給范他敷繁上藥呈，扎扮好繃孔帶。那個固拉車貫的人靠是什版么身捉份，星伯父萄和爸護爸是梁什么婦身份鐵？（三陶）“作者循胸有供境，勤入境刻始與筍親”——入意邊境案例籍：孫滲雙金《二泉機映月》教學《二泉烈映月》為了同如其必境，啦經(jīng)歷直了入丟文之使境、榴入曲慶之境調(diào)、入助人之扶境的順備課驚解讀賊歷程欺。入文虎之境：反復嶼吟誦錫，放痰聲朗僵讀。“如出口己口”“仿佛桐聽到坡了阿喉炳那掙積淀唐已久擊的情填懷噴欣涌而甩出。”入曲量之境廣：拉二斬胡；幅聽不快同版墾本、丙阿炳承當年伶演奏拋的《二泉繼映月》錄音羨；在爸白天飽和夜蓮深人尸靜中鳳聽，吸整個畏身心續(xù)的沉儲浸……案例裳：孫吩雙金《二泉右映月》入人喘之境豬：尋找霉阿炳龜，4歲喪戚母、21歲患礦眼疾尚、34歲雙掛目失純明，挽被道壘士趕華出道丘觀，先流蕩歇街頭琴，賣唉藝度乖日：其凄涼叼、不猾屈和砍抗爭李。阿疤炳短會暫風蔑光和住流落鋪街頭丈的火高與冰稻的兩畏重天挨：對助人生茶徹底學的體蛙悟，惕因而浩音樂寒直達扎人的豎本質(zhì)陸，直曲逼人設的心肺靈，碼超越林時空鴉和國速界，灶獲得巧永恒美的魅從力?！鼋庾x偶文本解讀辯文本業(yè)也不訴必一莖味靠紫自己酸冥思扁苦想境，查說閱必翻要的光資料付可以侍幫助份我們房誠更好卵地理料解作王品。紛作家智生平邀介紹慚、寫白作時益代背寇景、號作家嚇的其矮他作早品、夏作家朽創(chuàng)作斤意圖絡的闡港述，孟以及謀前人扎對這培部作把品的閘評論壯，拋無一律不是性我們窩打開后文本危大門亞的鑰風匙。孟子純說的“知人突論世”。飲如果翁對作按者的朱情況計一點拌不了急解，聾我們出對這壞個作研品的洪把握皮也容患易出賴現(xiàn)偏職差。羽在自駐己潛脈心會殘文的蠅基礎勒上，粥可以段適當倆運用“知人寫論世”的方側法，最參考輔一些碧其他搬的資將料。當然旗，“知人士論世”的方嚇法也愚不是靜完全夠可靠泰的，方因為吳作品朋畢竟錘不等誰同于掛作者宅自己姑的經(jīng)喚歷。稻但是民了解榴一下壘作者音當時私的情暮況，赴對于刊我們掃解讀象文本快肯定滾是有扯幫助史的。江籮雪[唐]柳宗縫元千山春鳥飛繁絕，萬徑仙人蹤強滅。孤舟安蓑笠修翁，獨釣趴寒江怪雪?！肮轮廴滤蝮覙游蹋弄氠炌ず溠?，這指么冷噸的天圍，老扒翁為促什么武在那策里釣各魚？轟孩子浮有很象多理尸解，展有的無說他房誠很窮昨困，遠有的茫說他李對釣蝴魚有吧興趣脖，有饒的說村他是伯在排弦遣心馳中的雖郁悶材，有枯的說簽他是側比較彩喜歡蚊清靜……但是腦究竟獄哪種模理解發(fā)更接蛛近柳殘宗元飽寫這插首詩贊的心杠境呢壯？我良們可馬以去取了解固一下嫩，柳林宗元絞是在智什么敬時候表、什呀么地咸方寫型這首且詩的義。我狼們?nèi)珩R果適描當?shù)劐X了解幫一些僚作者寬寫作陳時的爸時代初背景伏、他蹲的身派世際貴遇，儉對理嚼解作彼品還巴是有醬幫助偷的?！渡智霸娫挕罚骸澳c瑟瑟城，珍額寶名鏟，其鈔色碧瓦，故戰(zhàn)以瑟籌瑟影服指碧京字。貴此言較殘陽粗照江辛，半擇紅半脊碧耳丘。”三存獨特映感悟報，透垂視文主本我們己所說親的文邀學作肝品的“意義”,實際牽上包袋含了麻三個南層面趨：一臟是作莖者意悔義，悄即作氏者欲犧在作裁品中歷表達投的主納觀意墻圖；新二是油文本脂意義到，即厲作者唯在實群際作健品中容通過同語言煮詞句垮呈現(xiàn)統(tǒng)出來瀉的意航義；任三是豎讀者負意義再，即丑讀者斗通過閥閱讀各所領礦悟到號的意樓義。李這三予個層沉面的室意義句既互趙相依羨存，謎又有茄差異婦。■解讀項文本思考應之一:我們疾能不損能還避原作押者的間本意?德國囑哲學掀家伽泰達默喜爾指玻出：文本粉作者鳥的意寄圖是必當代學人不峽可能“客觀”地完矩全再挎現(xiàn)的澆，文蓬本的“原義”也是望不可鉛能完盤全恢疲復的呢。讀奏者和禾作者擠之間煤的“時間呈間距”是不蝕可能蓋克服像的，泥也是勾不應索當克抄服的總。理歐解是勁從文潤本中嗓接受補有意壤義的托東西朝，并原把它競們“解釋”成自洋己理能解世明界的拆方式架。思考移之二:我們飽有沒吧有必距要還蓋原作公者的胞本意?《苦菜痕花》作者貝馮德勻英的億本意利可能為是什瓶么?一切篩閱讀捕都是礙誤讀。——〔美〕哈羅致德·布魯絲式姆抓住刷主導苗傾向叛把都握教窯育價憐值《三打揮白骨挑精》。老狗師問佩學生引，這嫁個故責事中悟你最逃佩服低誰？蔥多數(shù)土孩子祖說佩容服孫糟悟空季，有羊一個嫌孩子釀站起否來說盲我佩歉服白摩骨精飛。白遮骨精爬足智灶多謀堅，屢先敗屢聰戰(zhàn)，主鍥而腎不舍冬，有件堅強閑的意躬志。問這個侍體驗柏太獨追特了餐。他度的解紋讀有江沒有請意義濁？第皇一要炸肯定都他，灶這是頓屬于煩他自念己的率一種屢解讀鑼。這敘是一偵種角赴度的驗意義徐。第軋二點劍，這賀個孩價子的駕意義慎，是脹否是金文本知的主興導傾程向？草肯定視不是佛。像罩這樣途價值朝觀念果上的炒重大跟偏差謊，老襪師一碌定要味糾正荒。因糊為這忠個涉玩及到鬧大是絲式大非鋒問題膜。白董骨精跟是害煌人精么，這謀一點五是不兩能模愛糊的孕。孩嗎子說戒出的匆這些“優(yōu)點”，但黎有個豬前提鋸，就愈是它昨要害占人。練在這爽個大販前提惕下，植你就析不能激說它“足智駐多謀”，只撞能叫“陰謀乳詭計”、“詭計播多端”。這睡種是貞非不示能含醫(yī)糊。教育岸的“個性”和“共性”的方耗法問枕題。現(xiàn)在恐很多奪老師菠把文昆本讀王得泛譯化，差講到支自然濾景物煤，就落是“美”；講宰到人城際關惠系就歇是“愛”。這樸樣解潛讀沒彈錯，肢但是衰這一聰個文怠本、劇特定彎文本松的意伐義你欠有沒馳有把殃握住風？教尋材選射了幾洪百篇殖課文恥，每凈一篇怪課文關都有圣它獨嘩到的招教育環(huán)價值類，否健則只住要一咬兩篇階夠了鍵，為過什么躲選了渠這篇再又選困那篇娃？我呼們現(xiàn)跌在很些多教跪育不鋤能夠住進入植孩子命真正業(yè)的心丘里，艦原因溜就是獻說教故，空霉洞，弄泛化銀。教育夕的“個性”和“共性”的方漂法問筍題?！短K珊故的帽枕子》不能談簡單塊地就哥說一煎個“愛”字就詢完了簡。襲如果偏要說蚊愛，感在教獄材的蟻這個錯單元喘里，脖蘇珊漏的帽逝子帶叔給人粗的是溝一種啞尊重你，一春種平燭等待飲人，萄是一橋種樸榨素的脊、看饒得見覽的“愛”。這舊種愛輕是站鑄在對黎方的泳角度姥，考制慮對浪方的膝處境堆和需罪要，委給與圣的是及一種某理解蹤蝶和溫泊暖。篩給出亞這份脊愛的酒就是川蘇珊效的老俊師，禽還有鬼同學旬們的辨悅納嶼！“愛是泥理解喬的別霸名。”四李涵泳株語言商，透邀視文休本藝術培的語純言，布是飽瀉含情陽緒的沉語言該，是蒙飽含膨思想拼的語恭言……明朗合的語數(shù)言，鳳使語冤言給叼思想速與情衰感完趴全的吹裸體檢，這藥場合印，必淺須思嚇想與焰情感亂都是忘健康劍而美據(jù)的，懇她們胳的裸災露才榴能給巴人以膠蠱惑搖。我漁們知激道：證一個穴萎縮育了的筐女體油，任稈何錦狡緞對魄于她知都是賢徒勞丟的?！噼b賞糠文藝羊的人秘如果六對于胸語言布文字摸的意妨義和烘情味男不很嚼了了,那就稅如入役寶山垃空手清回,結果棍將一陰無所籠得.——葉圣鴨陶如何闊確定啟語言傘學習療的目羽標？把握臟課文僚中的名語言儲特點?。耗男╁N語言杠熟知描？哪些跟語言絨最近浪發(fā)展映區(qū)？哪些偷語言軟深奧滲？（票盲點聰）例：“西沙勵群島管一半躲是水灑，一霞半是賴魚?！保ㄎ{樓高歲、落政九天畜：夸皮張）如何手確定眨語言膏學習窗的目業(yè)標？例：《永生棍的眼餡睛》理解望小琳賣達的汗痛苦“……年僅三十頃六歲的母軋親被各一場突如坑其來的疾病奪去駐了生仁命。”“你怎崖么能必讓他喊們這賣樣對宗待媽環(huán)媽！”我沖賀著父宮親哭喊，“媽媽禾完整肚地來傷到世站上，佳也應鴿該完呼整地庸離去泊?！痹凇白x說前式”的教蔥學中道應該鴿明白：（蛇１）“三十壓六歲”，年電輕的礙母親途，女寄兒尚乳小，斃上天強無情瘡，難愛以接清受；棚（２盯）“突如玻其來”，沒牽有思雖想準譯備，正如晴云空霹賓靂，域天旋園地轉翻，不寶合情泳理，腦難以超接受蒜；（廈３）“下午漏晚些役時候”，尸箏骨未捎寒，種肢解慕和傷騰害不意幸之貍人，練殘忍獻之至縱，難腦以接臥受；嗎（４直）自景己的威爸爸濱，媽區(qū)媽的號丈夫努親口塊回答“可以”，不迅愛媽鴿媽和令我，肥忘恩耐負義亡，難崇以接縱受。如何螺確定久語言龜學習蠶的目驅(qū)標？例：《永生后的眼蝕睛》“我無慮法抑鞠制自固己的味痛苦誰，含返著淚水沖進了自結己的撥房間泄?！薄昂⒆訛a（溫右迪）什熱淚盈眶低，走蹈過去緊緊俗地擁疑抱外公要。”同樣臘的十水四歲搭，同茄樣的擇首次施聽到文器官宜捐贈遼，同吩樣的疊眼淚會，同殃樣有觸對親收人的悄愛，環(huán)這其允中又嘆有什籠么樣雹的不忽同啊朋！一暗個“根本診不理徑解”，一置個“緊緊鴉地擁早抱”“感到解驕傲”；一喂個只秩想到項自己庭，一鑼個還扁想到竭別人鞠；一步個為青母親弄猝死鍵而自寶己感楊到“痛苦”，一葵個為良別人診眼睛探看不訓見而肝感到“痛苦”。——天壤涼之別如何宵確定要語言璃學習建的目粘標？例：《永生迷的眼艘睛》我能矩行：1．找酬：我歌能找種出琳炸達和擔溫迪節(jié)在語言和行動上有炊什么外天壤袖之別彎，并許把句研子勾協(xié)畫下錄來。2．想灶：我刺能從助母女姻倆天疫壤之恭別的擠態(tài)度誦，體慘會她桿們心祖中不被同的想法堅和感否受。（高敲新區(qū)垃石羊選小學弱江歡凌老謠師）引領蹦學生崖走進造文本錯的語命言深維處：閱讀舌是一罷次心牙靈的驢發(fā)現(xiàn)廚，走咽進文腎本、酷貼近遞文本參。優(yōu)化光閱讀疫形式因文謝悟道伯（抓圓好詞和和句劇的教桿學）多采胞用歸纏納的纖方式書，貼抓著地閃面走食，不尾要演志繹。引領仍學生傳走進企文本花的語零言深裂處：語言森有溫承度，鵲字詞倒知冷挽暖?！Ψ▏切﹦σ欢妊痛蚣蝿幽闵小⒆寗┠憔梅妇貌毁嵞芡挠浀暮醯胤阶h，那森些讀征很多推遍沒險有一匹點感宗覺的填地方猾，正艦是你幸需要碎走進刺的語捧言深決處，殘那里隸往往烤有獨沙特的依、美弄不勝怖收的漸風景夜！引領要學生缸走進變文本悠的語紋言深音處：例：《釣魚閑的啟示》父親美看了喂看大訴魚，畢又看課了看鞋兒子旁，說塊：“孩子奏，你得把它棕放回蓬水里穩(wěn)去?！备赣H再沒過有說話中。為何捎這樣顫？（孩１）“父親汪一聲航不響酒，只脹是時述不時徒地扭牛過臉偵來看紫一眼離兒子溪，眼愧光里墾是欣決賞和躺贊許帝。”（２冷）“月光脹下，克沒有襖一個冤垂釣笛者，糟也沒腰有一耽條船紀，當犁然也硬就沒克有一狀個人圣會知干道這丟件事褲?！保ǎ沉w）“離允蕩許釣央鱸魚近的時材間還干差兩峽小時六?！保ǎ磯兀﹥呵涌嗵柨喟У??！按蠼姓饋怼薄按舐曌蹇棺h”“閉上板眼睛”“心中董十分謎悲哀”……形象紗大于岸意義錯位伍的語倡文課課文泉：學關生一蛛讀要姑流淚餃，老散師一紛講就屬想睡相。課堂甘：要武么老申師滔誕滔不妙絕地控講，貧學生建恭恭鍋敬敬地席聽；肯要么挺老師這連珠劍炮的蓬問，責學生反反秒復復搖地答膛。語文均：丟陰失了嘩自己配，講居風太攔重，診問風仔太濃何。成功例的語脖文課碑：以遙讀為場本口誦黎心維耳，這尚是中順國語然文教唐學的蠅根。涵，導就是折沉浸崇；泳宣，就土是游奔于水獸中。據(jù)簡言巷之，廟追尋贈作品挺語言奮魅力喘、浸帳潤文福本，款必須搜要反票復誦漆讀體去會，勉解讀滑文本鈴如此桐、語柔文教在學也厘如此瓶?！墩Z文岡教學況大綱》（修蛾訂本曲）上拿有一福句話慢，對帽涵泳靜有很飛好的勇解釋女：“讓學崖生充淡分地學讀，著在讀皮中整狠體感姻知，獎在讀罷中有勻所感馳悟，也在讀偷中培但養(yǎng)語固感，釀在讀亭中受愧到情誘感的慨熏陶銹。強調(diào)棚閱讀芳教學究根本喘的思傾想，揚叫做糕以讀雀為本杰。必迅須拋互棄分艷析、返講解鑒的模術式，壓拋棄摟解剖橡的模犧式、綠支離自破碎軌的模枕式，縫引導斷學生湯在誦鍋讀中糟讀出炕形，變讀出滲味，聯(lián)讀出蔑情。成功急的語裁文課勢：以久讀為旱本誦讀趕如何閱操作搏：讀脆為主厚線，壞精心顏導讀雕。第一山、帶球著目泄的讀仰，讀尚出收寇獲來圖。每次銹讀有蕉目標低，有體漸進互的梯肆度。撞體現(xiàn)領讀的正目的剖和層駛次，歐不是豎在地言上進吵行平施移，筑而是千走樓奏道，顏上階倉梯的慰漸進戰(zhàn)式。具強調(diào)濁每次考讀的牛目的隨。第二見、帶練著問抽題讀陷，讀濾出思籍考來使。教師提要帶刷著思做考進董課堂答。教遵師精存心設勞問，盒學生依用心夕質(zhì)疑疼。要榴教會擔學生伏問?；j問題油從何掛而來形，不附能忽鼻略教脂師，稅也不背能忽訓略學賣生。環(huán)一是盾問題著有一嘩定思皺考性歌、有雞一定噸力度屋。二崗是問闖題要投關注架語言容，讀從書要慚咬文例嚼字假。成功戀的語夢文課川：以行讀為業(yè)本誦讀洲如何褲操作糊：讀過為主出線，簽精心費導讀稍。第三秧、帶招著情劈燕感讀警，讀韻出韻哄味來擁。通過工讀，半讀中帶思考氧，讓文學生達進入格文本箏的情稈景，簡把文耗字變繁成生儀動的法畫面比：學輕語文稠教什夜么？賠特點裁就是犁把文恥字變甲成形始象，揮幫助格學生闊建立繳形象慰；人嶼、事鮮、景螞、物葵。語汗文課潮樹立腰形象擠，思禁品課腸時講融述道眾理（礎明理樓）。埋有了昂認識選、體矛驗之慮后，炸在步塘步引炭讀中杰，使僵學生巴讀出限韻味承來，元眼中無有形伙象（《浪淘似沙》大海爸的形貪象）龜，心相中有濕感受果（樣盼子、科漂亮鋪、喜烈歡、肅厭惡么），仗讀中禿有韻常味（喘恰當擊的語腸氣、刑節(jié)奏堅、輕畢重、愈快慢顏等等宜。）成功踩的語功文課夏：詞事語奠嬌基語文羽老師存的一錄個重快要職鉤責，提就是典帶領休學生榆“沉池入詞鋤語的輸感性革世界辯”（狀李海稍林語曠），鳴和學熱生一床起“儲在漢速語中液出生需入死慣”（矛王堯王語）計，運贈用多洪種方清法，何走進完詞語施的“魚四度進空間匠”：觸摸源詞語量的溫期度，街點染漿詞語纏的亮房誠度，霸開掘膊詞語見的深己度，捎提升彈詞語藍的效蠢度，腔讓詞榮語成世為學倡生言認語表浴現(xiàn)的態(tài)鮮活掃元素憑。善于豆從語鼓言文傷字中兄從最掌重點里段發(fā)繳現(xiàn)語次言訓碗練點知識海點與場內(nèi)容柱有機怖聯(lián)系只（反良問句纖與陳磁述句嘴）知識摧學習曠與內(nèi)矩容的豎理解證、能扔力的醒訓練茂相結斗合（沸巧妙緊訓練考）成功捎的語牢文課能：有炭機結賤合語文洪教學印的“亮點”語文針教學湊的“亮點”在“語文”里，亮點蘿在“字詞療句段寺篇、豆聽說舟讀寫騰書”里。語文候教學些的“三字款經(jīng)”三伯品牢：品阿詞、擋品句柳、品哲讀三層派次：哄感悟誰、積饞累、評運用三境足界：撤山是歸山，遞水是疊水山不血是山錢，水將不是夕水山還棟是山循，水隱還是拒水五擾換格位思獵考，熄童化惕文本畢竟劃，教檔師讀情文本適是為辰教學呀服務結的，瞇所以明我們眾在閱務讀文坊本時概必不關可少疼的一拉步是捧換位罰思考閉：如產(chǎn)果讓聰孩子弟們來唱讀這郊個文袍本駝，他底們會團怎樣延解讀退？他佛們有聽哪些先不懂矮的地鵲方？耀他們宵會提句出什腸么問批題？宋他們泰會誤唐讀嗎晚？……盡管頌教師鏟對文亦本的佳解讀撫可以雹非常作深刻咱和獨涌到，唉但我錄們時浮刻不倆能忘咳記我灶們面澡對的肆是6—針12歲的構兒童抽。他傘們有迎自己故認識勝世界鞭的方吹式。喪我們嗓不能議把成后人的丈認識放強加談給孩倡子，京或牽牌引著池他們漫向前刮。好游的教著學貴細在深布入淺用出，差符合希兒童努的認姜識水漫平。案例直：孫哀雙金《二泉蹄映月》孫老案師入繳文之填境、為曲之鑒境、叉人之塘境后幣，一功直思授考怎翼樣設辮計教匪法才攀符合聰學生洲的認詢知規(guī)顏律，爐反復叔琢磨堆后，連從“聽”字切使入，蚊設計門了“四聽”《二泉賴映月》的教婚學步祥驟。第一乖步，藏一聽小曲子獵：問譜學生裂從這慕悠揚似的琴焦聲中寶，你忽聽到流了什章么。第二倆步，顏問小征阿炳倍在二苗泉邊買上聽柳到了漏什么針？（止小阿賀炳說丹什么輩也沒榨聽到炒，師錫父說逃長大己后可出以聽打到奇醬妙的艙聲音割。）案例膠：孫探雙金《二泉躍映月》第三蹤蝶步，撿問阿鼠炳長院大后領再次訪來到無二泉踐邊聽屠到了具什么話？為罰什么版只聽附到了儉這些滲（嘆礦息、識哭泣版、抗稱爭）劣而沒認聽到茂奇妙延的聲除音呢帝？第四聯(lián)步，買小澤濕征爾環(huán)首次喬聽到《二泉冬映月》說：“這樣歐的音吧樂只醉應跪重下來艇聽?！保瑸樵斒裁搭}要跪回下來察聽？燦小澤萬征爾撫跪的餅是什惠么？皺僅僅日是苦校難的叔人生暫嗎？“四聽”環(huán)節(jié)領猶如蠟四個營臺階村引領恨學生欣步步添登高占，逼新近文門章和美曲目醒的內(nèi)慎核，給走向纏人物獻的心偉靈。讓我宰們來富小結區(qū)一下:1.把握栗文本度的主烤要傾奮向,也讀牌出自勁己獨笨到的徑感受。2.琢磨煌文本章的語鉤言特插點和偉表達袍方法。3.思考鐵文本亡的教墊育價答值--樓--認識往價值犁和發(fā)返展語拔言的贏價值。4.充分干考慮襖兒童唯學習企的困騰難,深入驚淺出果地幫訴助學調(diào)生閱渠讀文貧本。成功息的課哭堂有潛八字襪訣，君即“主線墻簡明紛、細射節(jié)飽左滿”。沒有擾主線文的課專堂是霞散亂辟、無叨序、坦蕪雜巧的課環(huán)堂，辨而沒煎有細長節(jié)的舉課堂擔，則掠更是臣平庸梨、膚柄淺、漏粗糙巷的課流堂?！昂啙嵖邮侵欠椿鄣募忪`魂婆。”（莎羨士比醋亞）“簡潔拔，是堅語文兩教學絨設計它的靈呼魂，行也是攏語文映教師欄智慧換的結盯晶。”（陳鐘執(zhí)梁）第二羨部分痛：獨叉具匠真心的穴教學陶設計《一夜偽的工姑作》設計數(shù)思路看周徑總理筒怎樣鄙審閱一個文件看周禾總理虎怎樣鍬審閱一夜文件看周盼總理一天旗的工供作﹙1甲97看4年3月26日﹚《永生肉的眼悅睛》設計找思路琳達導和父姨親的哀天壤圓之別琳達國和女鵝兒溫犁迪的衡天壤均之別琳達奶以前捉和現(xiàn)訊在的囑天壤編之別永生效的眼窯睛——愛的魂傳遞語文憶教師樣前進雖方向毀：“三字”在“磨”字上甘下功冊夫在“舍”字上久做文要章在“適”字上犁找出僑路在“磨”字上速下功拿夫自己甩磨同行轎磨實踐佛中磨在“舍”字上張做文繼章自己版?zhèn)湔n陣，要梁舍得“忍痛市割愛”要聚確焦重徒點，棕丟掉晝其他課追供求更史精細勞，效賢果要鬧好在“適”字上孤找出杯路對學春生適頌宜才筆是最酬好的守。文本——要先精內(nèi)后擁外課內(nèi)——要與愛課外孫緊扣方法——要適氏宜媒體效、手替段運推用——要適辣當課的餃容量——要適韻度講究吩課堂址的有眠效度講究湯學生盜的參塞與度一輩任子做燦教師多，一是輩子睛學做趟教師允。（宏于漪碗）目標懼確定一要瓦遠大請；（元乞丐選的故芳事檔）二要第實在狗；（綱本田污光一斥）三要鍋恰當祥。（徐草莓恩醬）在精架心的寒預設體下，輩課堂矩教學標應該孟是在欲課堂晨中師軍生間貓的發(fā)甲展性值生成偷：案例鵝一：凝不知勁所措娛的生敬成《烏鴉腔喝水》：大幼石子揀卡在雀瓶口縱，教到師抓“生成”機遇唇，當倆即提盆議讓義學生綠想辦猾法解瀉決這張一難殲題，蠢課堂廳頓時殿熱鬧潑起來膏；《塞翁土失馬》：有臨學生銅討論雖中提善出“丟失足的是儲公馬泊還是拜母馬”；《虎門課銷煙》：當末學生雹提出“林則配徐沒仿有環(huán)網(wǎng)保意交識”是，振即興浸引導餓學生車爭論誰，文織中愛床國情愧感被桂攪得否蕩然含無存望。第三距部分護：機動燙靈活比的教早學實華施教學書實施壯策略主要妄教學張行為軟策略輔助離教學謀行為層策略課堂舉管理侄行為亞策略語言竹呈示鋼的誤假用沒有誕激發(fā)呀起學欲生有繭意義番學習回的心仇理傾掃向。講述骨時間稼過長籍，超棗出學同生有疫意注港意的含時限押，如農(nóng)小學嚴、初姜中生10臉-2文0分鐘次，高弓中生20添-3蜘0分鐘聞。講述羅內(nèi)容澇缺乏潔組織本性、晉邏輯均性。講述廊沒有覺顧及扇學生費原有養(yǎng)知識紹的準疤備或修作想翼當然相的假效設。提問引例舉案例墳三：汗深入王對話王崧糖舟：《一夜猜的工藝作》生：學（朗稻讀）“這是鴉高大辟的宮榮殿式姥的房指子，診室內(nèi)怖陳設擺極其淺簡單廳，一秒個不掃大的筒寫字曲臺，勢兩張慚小轉岸椅，屆一盞淚臺燈摘，如驢此而閃已?！睅煟好郛斈銏D讀到醫(yī)哪個奧詞語森的時互候，花你的糖心輕掀輕地禽為之樹一顫掛？木生：“極其景簡單”這個芬詞讓煙我的垂心為撒之一償顫，克沒想捎到總講理辦儲公的拋陳設倆那么洞簡單叫。粉生：“如此側而已”讓我警心頭就一顫倚。怎器么會逮這樣界簡單價呢？資簡直孤讓人哨難以樸相信咸