歷史教學的三維目標

歷史教學的三維目標的心得體會——如何落實歷史的三維目標小店街道二中 攸麗芬有效的歷史教學，就是使學生在知識和能力，情感態(tài)度價值觀獲得進實行有效教學，落實三維目標，必須做到以下幾點。引導學生有效參與，引導學生自主學習。1能彼此接納的和相互欣賞的學習場所，讓學生有個安全的心靈港灣。2需要或渴望的額外幫助。3和學習方式，能夠勝任獨立學習以及合作學習中的自己的任務(wù)。4的心弦。二、教學目標具體化。三維教學目標必須具體，才便于在課堂教學中落實。把三維教學目標具體化，應(yīng)包括以下內(nèi)容：1、教學對象；2、學生程度。程度由行為的速度、準確性和質(zhì)量三個方面來確定。如八年級中國歷史《鴉片戰(zhàn)爭》三維教學目標擬訂如下：1、通過課前準備和閱讀課文，學生能講述林則徐虎門銷煙的故事，簡述《南京條約》的內(nèi)容；2、認識或分析鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響；3、通過學習課文或觀看影片《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭》，感受中國人失敗？三、教學內(nèi)容問題化。問題是思維的開始。在教學中，老師要善于提煉問題給學生，還要善于引導學生提出問題，形成問題，把學習過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。閱讀教學中培養(yǎng)學生的問題意識，既要引導學生從整體入手，也要引導學生從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，如《三國鼎立》的教學，老師可引導學生提出問題，然后再深入解決問題。學生可能提出的問題，如：12為什么會形成三國鼎立的局面？三國鼎立是怎樣形成的？3、如何評價曹操、諸葛亮等人物？第一個問題就是著眼于細節(jié)，問題的解決，既要引導學生比較，又要引導學生在反復的閱讀中體會；第二個問題就是著眼于整體，問題的解決，要引導學生概括，抓主要信息；第三個問題著眼于情感和價值觀。四、教學過程實踐化。教學過程是引導學生進行體驗實踐的過程，正加生動形象。類型采用不同的方法進行指導。1、陳述性知識的學習指導：陳述性知識也稱描述性知識或記憶性知同的學習方法和記憶方法。2、程序性知識：程序性知識也叫步驟性知識或過程性知識，它具有科書中程序性知識見于課文的“導讀”“閱讀提示”“思考?練習”以老師根據(jù)教材特點而定。3、策略性知識的學習指導：策略性知識是指學生在學習情景中對學習任務(wù)的認識，對學習方法的選擇和對學習過程的調(diào)控，它不同于圈畫、怎樣的學習策略才能達到學習目的等。歷史教學的三維目標的心得體會攸麗芬小店街道二中小店街道二中歷史教學三維目標的心得體會——淺談初中歷史教學三維目標中的過程與方法小店街道二中 攸麗芬新課標所確定的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與方法”中得到體現(xiàn)。存在于傳統(tǒng)的重分數(shù)、重結(jié)果而不重視以人為本的教學的過程與方法。法。關(guān)于學習方法，首先要遵循程序問題，按程序?qū)W習，能夠節(jié)約時間，容易鞏固、總結(jié)等環(huán)節(jié)。在歷史教學中，歷史教師必須讓學生成為歷史學習真正的主人。要擺脫以往教學中學生只有學習，而沒有運用、鞏固、總結(jié)機會的舊模式，要創(chuàng)造條件使學生能夠充分展示學習的效果。的特點。再者要遵方式問題，指的是完成學習任務(wù)所采取的具體途徑、形式和方法等。我們建議歷史學習的一些基本方法應(yīng)該包括記憶、思維、聽說、創(chuàng)作、討論、訪問、調(diào)查、游戲、收集資料、制作圖表、社會活動等等。提倡教學形式的多樣化，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。應(yīng)多層次、多方位地創(chuàng)造有利的教學條件，如教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，提供多種輔助性教學材料，以利于教學方法和學生學習方法的改進，特別要為學生進行探究性學習提供良好的條件。掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學；掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學；要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。完成歷史學習“過程與方法”目標的教學，更重要的是使學生掌握學習歷史科學知識的方法，所以以上概述的學習方法的四個要素的動作執(zhí)行者都是學生。如“概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性”的學習內(nèi)容，就可以使學生“通過查閱報刊雜志、收聽收看廣播電視、進行社會調(diào)查等形式，了解當前人類面臨的共同問題”，并從中學習收集資料、社會調(diào)查等方法?！斑^程與方法”目標實施的過程，是學生體驗學習并學會學習的過程。歷史學中三維目標的心得體會歷史學中三維目標的心得體會——如何落實歷史的三維目標小店街道二中 攸麗芬三維目標（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）的核心是人的發(fā)展，三維目標是交融互進的，三維目標不是均等存在的，我認為新課程中最有意義，最有價值的一個理論創(chuàng)新點就是三維目標，我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育，從新課程來看，就是落實三維目標。就歷史教學來說，有效的歷史教學，就是經(jīng)過教學，使使歷史人文素養(yǎng)得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。那么有效教學，我認為要做到以下：一﹑與，引導學生自主學習。1、首先是教師要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，建立民主和諧的課堂氣氛，使有情緒上的安全感。其次是建立一個溫暖的、學生能彼此接納的2、教師要學會贊賞學生，幫助學生樹立學習的信心；要樂于給予學生需要或渴望的額外助。3、教學要與學生的生活世界相聯(lián)系，激活學生的生活經(jīng)驗，撥動學生的心弦。二、教學目標具體化。三維教學目標必須具體，才便于在課堂教學中落實。三、教學內(nèi)容問題化。問題是思維的開始。在教學中，老師要善于提煉問題給學生，還善于引導學生提出問題，把學習過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。四、教學過程實踐化。教學過程是引導學生進行體驗實踐的過程，正如新課程所指出的歷史是體驗實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的體驗實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是體驗實踐。歷史體驗實踐包括知識的學習、技能的訓練，也包括情感的體驗，興趣的培養(yǎng)。如活動課教學，引導學生參與、思考、激活想象世界、接受情景的情感熏陶，同時完成了對歷史的感悟和思維方法的學習，在評價時對情感的表達進行反思，使情感的表達更加準確，更加具體，更加生動形象。五、教學指導方法化。老師要有強烈的方法論意識，根據(jù)不同的學習類型采用不同的方法進行指導。六、教學評價多元化。在當前的教育管理中，我們教師可能最關(guān)注的是教學評價了。因為教學評價是新課程標準和教育得以真正實施的有效保障。教學目標的多維決定了教學評價也應(yīng)該是多元的，既要評價學生的知識與能力，又要評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，評價過程與方法。三維目標是新課程標準規(guī)定學生在學習過程中要完成的總體目標，是新課