操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。性的課文，詞語(yǔ)讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”52聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。3結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。1過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。2讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更1字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。2旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新逐步擴(kuò)展。3歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。1頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）2有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。3子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、”、“跑”、“步”的球形卡片。課時(shí)激趣引入，初識(shí)活動(dòng)1頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼讓我們一起來拼拼讀讀。2操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生一種訓(xùn)練。）3家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你幫他嗎？2板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)途徑。教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流讀課文，初步感知兒歌。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。導(dǎo)入、揭題課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來讀一讀？時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？步、做游戲……不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）們就一起去看看。（師出示課文情境圖）學(xué)習(xí)字詞看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。同座拼讀一遍。匯報(bào)。開火車，正音。指名再讀正音的字。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。男女生比賽讀。課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９快坐好。比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒有）全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！倍际怯媚_的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說。玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。、玩拼字游戲。學(xué)習(xí)兒歌今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。小結(jié)2確、流利地朗讀課文。3發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。寫字1戲用品準(zhǔn)備。2課時(shí)課前活動(dòng)音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）指課題，說：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。（先寫好課題）下?？磮D。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┮粋€(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。小組活動(dòng)。1組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)：手足球踢足球跳高跑步2現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員學(xué)習(xí)。3始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。4查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用動(dòng)。（齊讀）識(shí)記生字。語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1識(shí)“打、拔、拍”才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。識(shí)“球”字和“王”字旁。2識(shí)“跳、跑、踢”（1讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。（3誰(shuí)能說說為什么這些字都是“足”旁。（4足”字旁與“足”字比較生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）句子練習(xí)。語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，要比一比看誰(shuí)說得最好。：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞找朋友的游戲。我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。學(xué)兒歌。1齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2生自己試讀。3領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6習(xí)背誦。思想教育。鞏固練習(xí)。。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來。下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。設(shè)目標(biāo)】”等１４個(gè)生字。、亻”４個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀兒歌。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。學(xué)重點(diǎn)】“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個(gè)生字。學(xué)難點(diǎn)】生字，朗讀兒歌。學(xué)方法】法，游戲法，合作法。學(xué)準(zhǔn)備】、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的情況。習(xí)過程】出示課件，指名說圖意（要求說完整）。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。指名將整幅圖連起來說說。認(rèn)識(shí)生字：交流識(shí)字方法：⑴指名說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。⑵歸納識(shí)字方法。出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。會(huì)讀后，讀給同桌或老師聽聽。讀好兒歌：⑴指名讀，評(píng)價(jià)。⑵同桌互讀。⑶男女賽讀。⑸⑹拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。2正確、流利地朗讀課文。3積極參加體育活動(dòng)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題?？磮D學(xué)詞、認(rèn)字。師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：_______)從遠(yuǎn)到近的順序，說一說小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。2.看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。①小朋友，你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說一說?(我喜歡)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說說還能拔什么②你還喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)③你還喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=()+()④你還喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球⑤你還喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么⑥操場(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說個(gè)詞(組詞、說句子)師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)類，讀詞。A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動(dòng)有的要用)，有的要用足)些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁認(rèn)撇和捺)B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的3.序說：①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在，有的在________在____，有的在____，還有的在____，多開心啊4.分組讀詞(不拼指圖。5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;讀跳高。6.字，開火車，搶讀7.打開書讀詞高興的語(yǔ)氣)8.識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。1結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體2朋友在操場(chǎng)上開展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。能正確，流利地朗讀課文。有積極參加體育活動(dòng)的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字。難點(diǎn)：住這些生字。法、游戲法。生字卡片，偏旁卡片。顏料（色彩筆）。時(shí)。學(xué)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。學(xué)過程〗揭示課題，啟發(fā)談話課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)出詞語(yǔ)卡片?？磮D，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活自讀詞語(yǔ)和兒歌小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。５、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）鞏固練習(xí)連一連，讀一讀：拔打拍跳踢皮球排球足球皮筋河找朋友：組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。學(xué)習(xí)寫字指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，筆合攏的。教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。課時(shí)學(xué)目標(biāo)〗復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。學(xué)過程〗復(fù)習(xí)開火車讀詞卡。用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。學(xué)習(xí)兒歌學(xué)習(xí)兒歌中的生字：⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。─學(xué)習(xí)“口”旁。─學(xué)習(xí)“言字旁”。─注意“八”與“入”的不同。─與真的上半部分比較。─單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。⑶用生字口頭組詞。⑷做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）指導(dǎo)朗讀兒歌：⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)⑶指導(dǎo)背誦：①小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。②交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？③集體背、個(gè)別背。擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。學(xué)習(xí)寫字比較“大”、“天”的異同。仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。在書上的田字格中描一描。教師范寫。請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？用、八、大、天、入組詞。學(xué)生練習(xí)。[教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解字有三筆：豎、橫、橫。2讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說說“你喜歡玩什么？”。3步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大聲音響亮，學(xué)著把話說完整。4美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。[教學(xué)過程1出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？2渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）3老師讀句子。4名學(xué)生跟讀句子。5雙軌火車讀句子。句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。（）們：意輕聲）讀、開單軌火車讀語(yǔ)“我們”（注意輕聲）（3）玩：師領(lǐng)讀、開倒火車讀教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并音響亮，讀準(zhǔn)字音。7生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)指名讀、齊讀）。1渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是的筆畫組成的。2出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）3媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。4己在桌子上面寫一寫“橫”。5出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）6媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。7同桌手心里寫一寫“豎”。8說“上”由哪些筆畫組成？9媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、書空。直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候照“豎、橫、橫”的筆順來寫。，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：”字這樣寫“豎、橫、橫、上。”應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的來寫。1渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫筆畫呢？2邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）3筆姿勢(shì)兒歌：4生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。5導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。1、游戲：你問我答。2、游戲：找寶寶。——“你問我答”出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀”。——“找寶寶”把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、1看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？2生交流。3這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？4玩哪些游戲呢？說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥。為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯?！恫賵?chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新逐步擴(kuò)展。兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊?；@子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、”、“跑”、“步”的球形卡片。課時(shí)激趣引入，初識(shí)活動(dòng)今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼讓我們一起來拼拼讀讀。在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說種訓(xùn)練。大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能他嗎？（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)途徑。學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字以看看書本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。檢查：小老師來教大頭兒子。（看拼音教）看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）當(dāng)小老師。的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是的再三復(fù)現(xiàn)。學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁１、老師給大家?guī)韼讉€(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？教學(xué)“扌”：下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個(gè)字為什么是“扌”？能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說）用相同方法教足字旁。的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來才能踢）生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）個(gè)別讀９個(gè)生字。課間游戲，鞏固識(shí)字運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走。、打、球、拍、跳、高、步、跑、足9到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字。說話練習(xí)，再次鞏固時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說呢？送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，高興，我們?cè)賮碚f說這些體育活動(dòng)。生讀詞卡。聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽（播放錄音）說說你聽到了什么？學(xué)生聽的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些聽的機(jī)會(huì)。出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你好他們嗎？生自學(xué)生字。師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+學(xué)習(xí)偏旁“亻”。中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生新帶舊，逐步擴(kuò)展。學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念。指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高拔河拍皮球，天天鍛煉好。讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。指導(dǎo)背誦。認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。比較“八”“入”的異同。仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。在書上的田字格描一描。師范寫，生練寫。目標(biāo)：2確、流利地朗讀課文。3導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。重點(diǎn)：寫字準(zhǔn)備：1戲用品準(zhǔn)備。2詞卡片。過程：談話導(dǎo)入1朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參什么體育活動(dòng)呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎？看圖說話1出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小們看，他們都在哪里活動(dòng)?。拷沂菊n題：操場(chǎng)上。2掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┦裁椿顒?dòng)？出示句式：------在操場(chǎng)上-----------（指生說）回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。）3等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說出來了，真了不起。（1現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來說話呢？句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。（2）（先指一生說-----他說得怎么樣?。空l(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說給大家聽。）（3）小朋友們可真能干啊！學(xué)會(huì)說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生出示句式：下課了，操場(chǎng)上，真-----小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------學(xué)習(xí)生字新詞1麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----3朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？麗）我會(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么我著急?。⌒∨笥?，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞寶??！4，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----5細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）6識(shí)打、拔、拍、球才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。識(shí)球字和王字旁。7跳、跑足、高（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)字旁。（2你們誰(shuí)來做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來做動(dòng)作。（3誰(shuí)能說說為什么這些字都是足旁。（4字旁與足字比較5識(shí)高字。課中活動(dòng)：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動(dòng)吧！學(xué)習(xí)兒歌：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。1出示兒歌）師范讀。2朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀3導(dǎo)讀兒歌（1些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。（2歌中，哪里要讀輕聲。3（4朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是樣的呢？（高興、開心、愉快）（5我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰(shuí)來試試指生讀）（6導(dǎo)背誦。復(fù)習(xí)生字1火車檢查識(shí)字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）2圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來9娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛體。再讀兒歌。寫字指導(dǎo)1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---2什么相同的地方和不同的地方？：八兩筆分開，入兩筆連接。3能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）請(qǐng)你教我寫一寫。我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）去，捺過去，頓一下，捺出去。（）4謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前，先來回憶一下寫字姿勢(shì)。頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。5生描紅。小結(jié)麗麗可見識(shí)了我們一（4小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來看我們的。老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)軍。漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。早上來到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體動(dòng)？看圖：我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？說說操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。把畫出的生字多讀幾遍。重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。一邊讀一邊做動(dòng)作。同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？分類識(shí)記：⑴那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些分類。⑶結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還些字也有提手旁。②跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知字也有足字旁。7戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成字）8字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興[學(xué)生分析活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩剛剛學(xué)完拼音，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過程中應(yīng)意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。[學(xué)習(xí)目標(biāo)1確、流利地朗讀課文。王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。3.寫好“八、入、大、天”四個(gè)字。4發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。5.課外識(shí)字愿望。[教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。記生字。[教學(xué)過程課前交流1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然你們，好，上課。導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字4幫助讀讀課題，誰(shuí)來讀？齊讀。場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語(yǔ)，齊讀）提問：你打過球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？遇到學(xué)生提出沒有的項(xiàng)目：你說的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫己試著讀一讀吧。5么樣？誰(shuí)想讀給大家聽？你來：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)困難了，誰(shuí)來幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困很了不起的。字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？7讀得真好，（你真了不起，通過自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀8些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀??？（人）9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來了，一起讀，這些生，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來，叫叫它的名字，的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱來叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）10是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的跟老師說，他們倆誰(shuí)最容易記？你說說怎么記？剩下的這組個(gè)詞，一起讀11出示足），這是誰(shuí)？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像？（足字旁，寫到足字邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）12個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)一起讀13寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來的，好記齊讀14，（出示球）這是什么？（球），對(duì)，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書，跟老師說。齊讀（點(diǎn)擊消失）15這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。16認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來猜（出示）這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來，你們猜，看看能不能猜有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)？拿出來，課間活動(dòng)17朋友們學(xué)的真快，咱們來唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，一起唱好嗎？讀兒歌，認(rèn)生字18聽，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。2？（說到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）20個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶經(jīng)過漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽，一定要愛護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。21的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人由人這個(gè)字變化來的，跟老師說……22，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽煲粽骓懥痢?3，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，積極發(fā)言。24，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。25用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉，開火車，一起讀。26，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題，自己先來讀一讀吧。誰(shuí)來讀？課間活動(dòng)好嗎？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀。游戲鞏固識(shí)字27朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運(yùn)拼圖）了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來。28，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀?？偨Y(jié)拓展29節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師寫在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看同學(xué)們的努力下，哪朵花開的最艷，好嗎。下課。學(xué)反思】經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作，開始級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過高的估計(jì)學(xué)生的接的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不文課的門道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合的意見進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，結(jié)如下：首先要吃透教材，正確分工總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫、詞在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒有必要在他們身上浪間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來跟生字見面，鞏固識(shí)字，所在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更作用。教學(xué)重在落實(shí)，不是走過場(chǎng)是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)促，沒有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積了一下，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來的問題恰后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努把發(fā)解決問題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問題生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各，樂于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好生與生字多見面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。一年級(jí)教學(xué)，處處是要點(diǎn)張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對(duì)于、寫”都沒有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì)，發(fā)言至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消開始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒有的。，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。2.主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。3.漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興字寫字課前準(zhǔn)備：場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插看圖說話，識(shí)記生字1.插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┦裁椿顒?dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。2.答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)3.形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。4.但話說得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的'句子說完整。（課件出下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）5.“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）（3讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。6.：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1讀三個(gè)詞語(yǔ)（2說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。（3擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、時(shí)都要把腳抬起來。（4字謎猜一猜“高”“步”。7固生字（1果子游戲——打球拔拍跳高跑步足（2亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)學(xué)寫生字“八”“入”1.“八”“入”，給它們交交朋友。2.兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.4.田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。課時(shí)復(fù)習(xí)字詞2.打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲3.些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？朗讀背誦兒歌1示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀2名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌3仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔皮球4說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板球跳繩跑步踢足球5真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。鬧等詞輕聲的讀法。6體讀，分組讀7誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背8桌合作背兒歌9組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌導(dǎo)寫字1字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什的地方？2習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫3范寫八和入：說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但分開，入兩筆相連4自臨描一個(gè)5由仿寫，自己與范字比較，矯正。6天的教法同上，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。2正確流利的朗讀課文。3育鍛煉的興趣。指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”：正確流利的朗讀、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)揭示課題，啟發(fā)談話。友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。2生觀察圖畫，各抒己見。3組討論：圖上畫了什么？4生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）5詞語(yǔ)：a.借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。b.讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）c.讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。d.詞語(yǔ)，讀音。音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。1站起來齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。2派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么論得出結(jié)論：、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。3識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。4字的字，說說你怎樣記住他們。找朋友（游戲）組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是運(yùn)動(dòng)）學(xué)習(xí)生字。1示生字卡片，師范讀，生跟讀。2導(dǎo)書寫“八”和“入”a較“八”和“入”的異同。點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。c.師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。課時(shí)復(fù)習(xí)1詞卡2“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞學(xué)習(xí)兒歌1出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。2范讀3生自讀4導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。a.拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”b.生自由讀，教師正讀音。c.學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀5示讀。生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒全班同學(xué)聽。認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。件、田字格看圖激趣導(dǎo)入1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的……有的……還有習(xí)說話。借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字1場(chǎng)上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音2示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀3生讀——男女生合作讀——開火車讀利用偏旁歸類識(shí)字1、學(xué)習(xí)“拍、拔、抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來做，這些字的左邊都一樣，是“扌”。）知道哪些提手旁的字？2習(xí)“跳、跑、踢”——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)3個(gè)生字“高、球、步”高”“步”組詞。不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字1示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。2身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，課間操寫字教學(xué)1生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。2察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。3導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫字習(xí)慣。4桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。課外延伸實(shí)踐活動(dòng)1結(jié)本課內(nèi)容。2示其他體育活動(dòng)圖片。3后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生識(shí)字愿望?！币荒昙?jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，真正喜歡上識(shí)字。場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說出們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、打的動(dòng)作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找