人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)-日積月累》教案5

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)——日新月異》教課方案5人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)——日新月異》教課方案5人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)——日新月異》教課方案5一片樹(shù)葉教材分析：這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，經(jīng)過(guò)描繪小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)仍是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，理解和行動(dòng)要一致，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊(cè)、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫(xiě)字8個(gè)：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。課后思慮題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么？意在訓(xùn)練學(xué)生的想象水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。講課目的：1、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)之情。4、理解“知行一致”的道理。講課建議：1、指引學(xué)生圖文聯(lián)合，理解小動(dòng)物們都喜愛(ài)小黃牛栽的小椿樹(shù)，也意識(shí)到小椿樹(shù)能讓我們的生活更美好，并且都感覺(jué)應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小椿樹(shù)，可是最后小椿樹(shù)仍是一片葉子也不剩了，問(wèn)題不是出此刻懂不懂道理上，而是出此刻每一個(gè)人不可以自律上，他們懂得大道理卻諒解自己的不良行為，他們的理解與行動(dòng)不一致。2、講課時(shí)可以使用插圖，啟迪學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物到達(dá)小椿樹(shù)前，小椿樹(shù)會(huì)想什么？小動(dòng)物摘了樹(shù)葉，小椿樹(shù)又會(huì)怎么想？意會(huì)小椿樹(shù)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，以及被摘掉葉子的傷心。3、可以分角色表演課本劇，感情在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合水平于一體。拓展練習(xí)：一、比一比，再組詞。漂（）妹（）接（）火（）飄（）味（）按（）伙（）二、依據(jù)課文內(nèi)容連線。小黃牛取一片葉子做紀(jì)念。小兔子在小樹(shù)旁立了一塊木牌。小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么味道。小熊把一片嫩葉夾在畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽。三、調(diào)整下邊詞語(yǔ)的次序，各構(gòu)成一句圓滿的話。1、當(dāng)心地葉子一片小兔子摘下_________________________________________________.2、掐下了樹(shù)葉認(rèn)真地小猴子一片_________________________________________________.相關(guān)資料：椿：落葉木，有兩種，一香椿，其枝葉有香氣，春季嫩芽可掐下來(lái)食用。另一臭椿，木材，用于建筑及制作家具等。從文描繪看，里的椿香椿。精選講課設(shè)計(jì)（一）一、激趣入。出示一片葉，：同學(xué)看，是什么？（葉）能用一句生地描繪它？比方：1、葉是春姑娘捎來(lái)的信，它告我春季來(lái)了，、是一片碧的葉，我很喜它。??：葉就需要個(gè)片一片葉的生成，而小椿卻得光的了，它的一片片的葉哪里去了呢？板：一片葉，。二、初感知，快樂(lè)字。1、同學(xué)使用自己掌握的字方法自由文，努力準(zhǔn)字音，通文。2、自己喜的自然段，同桌聽(tīng)。注意正字音。1、用筆出生，多幾遍。此后同桌聽(tīng)。2、出示卡片，狀況。3、小合作學(xué)生字。4、生字狀況。5、初文，你理解了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬有小椿。）些朋友之生了什么事情？三、精文，理解內(nèi)容。1、再文，思慮：他之一個(gè)共同點(diǎn)是什么？不同樣的地方是什么？2、小合作疑。3、小。1）小1：他都知道小。2）小2：他都喜小。3）小3：除了小黃牛外，他都摘了一片葉。4）小4：小黃牛小，小猴??不小。5）小5：小黃牛小，其余小物知道小，不沒(méi)有。4、生、生生互。（1）從哪些地方看出小黃牛小？相關(guān)自然段。引學(xué)生抓住小黃?！霸浴毙?，“了保好小??‘小’”意會(huì)小黃牛小的良苦專心。此后有感情地。（2）其余小物有多么喜??？從哪里看出來(lái)？生到小兔引學(xué)生意會(huì)小兔喜小的水平——以致于摘葉都是那么當(dāng)心，從表面看真的很小。啟學(xué)生想象當(dāng)小兔的思活。此后指有感情地朗。同法學(xué)相關(guān)小猴子的做法。相關(guān)小熊的描繪松手學(xué)生自學(xué)。注：以上三部分內(nèi)容圓滿能不依次學(xué)。學(xué)生到哪就溝通哪。（3）每一位物朋友都知道小，可是也都摘一片葉沒(méi)相關(guān)系，果怎么？最后兩個(gè)自然段，理解了什么？理解“呆若木雞”四、表演感悟，升主。1）小內(nèi)表演。2）5名同學(xué)物，與一名同學(xué)小椿登臺(tái)表演3）價(jià)。4）小椿會(huì)些什么？當(dāng)你（表演小物的學(xué)生）再回來(lái)看到光的小椿，會(huì)些什么？比方：小椿可能會(huì)：你那么喜我，什么要摘我的葉子？小物可能會(huì)：不起，我知道你，不沒(méi)有做，我了?；蛟S沒(méi)有想到就摘了一片葉結(jié)果么重。??：是的，我不可以因小的壞事就去做，小的好事就不去做。先人很早就告戒我：（板）勿以小而之，勿以善小而不。五、拓展延長(zhǎng)。三月是植的最好光，在美的春季，我伸出友之手，與小交朋友，助小，小，他強(qiáng)壯成，不久的未來(lái)我的世界會(huì)更美，更優(yōu)異。一片葉(二)教具準(zhǔn)：字、卡片，物。講課程：一、激趣入。1、(教出示一片葉)同學(xué)是什么？能用一句生的描繪它？2、么美的一片葉，木的生有什么作用呢?(能行光合作用，木制造養(yǎng)分)3、看來(lái)，大的生離不開(kāi)小小的葉，今日咱就來(lái)學(xué)一篇“一片葉”的文章。板，。二、初，自主字。1、同學(xué)已掌握了好多的字方法，下邊同學(xué)文碰到不理解的字自己想法解決，此后在小內(nèi)溝通一下，你是怎么住些字的?2、教掌握狀況。3、教生字的掌握狀況。(浸透性理解形聲字，如：“椿”)4、再文，思慮從文中你理解了幾個(gè)小伙伴？它之生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細(xì)讀課文，意會(huì)感情。1、學(xué)習(xí)第一段。同學(xué)們想理解小椿樹(shù)嗎？誰(shuí)想讀讀第一段？讀了這個(gè)段你讀懂了什么？指導(dǎo)朗誦。小黃牛這么愛(ài)惜小椿樹(shù)，其余小動(dòng)物又是如何做的呢？(依據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)2、如學(xué)習(xí)小兔一部分：意會(huì)到了什么？應(yīng)當(dāng)如何讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗誦。小兔子這樣做是愛(ài)惜小椿樹(shù)嗎？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分同樣)4、學(xué)習(xí)小熊一部分：在小組內(nèi)自學(xué)。要求：聯(lián)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀。教師檢查學(xué)生的自學(xué)狀況。5、學(xué)習(xí)最后一段。讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？一片葉子也沒(méi)有了，此時(shí)小椿樹(shù)會(huì)怎么想？小黃牛會(huì)怎么說(shuō)呢？其余小動(dòng)物再來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？它們都