幼兒園科學(xué)活動教案：水到哪里去了

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幼兒園科學(xué)活動教案：水到哪里去了1

活動目標(biāo)：

1、喜愛通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是簡單吸水的。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預(yù)備：

1、水盆假設(shè)干、老師表演魔術(shù)用的水杯兩個〔兩個水杯外觀要一樣，下半部分要有杯套，一個水杯下半部分塞有干毛巾，一個不用塞〕，幼兒試驗用水杯人手一個〔底蓋能打開，并做成紅色底蓋〕，酸奶盒人手一個、試驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組假設(shè)干。

活動過程：

〔一〕通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生愛好

1、猜謎語：〔水〕

有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透亮的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰慧，一下子就猜到了是水。那好，今日趙老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？

幼：……

⑴老師邊表演邊講解：A：老師這有一個空杯子〔沒有塞毛巾的杯子〕，請小伙伴們看一看〔證明杯子的確是空的〕，我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中，然后把杯子倒過來〔哦，水有流回到酸奶盒里了?！?/p>

B：用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進這個杯中：“現(xiàn)在趙老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！〔邊搖擺杯子邊說〕。然后把杯子倒過來，〔咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？〕

幼：……

師：你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開奧秘吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，〔幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來，并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發(fā)覺不同，一個有毛巾一個沒有?！?/p>

幼：……

師：有的小伙伴說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看〔把毛巾從杯中取出，擰一下，的確能擰出水來〕

師：你們真聰慧，猜對了，水果真是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是簡單吸水的呢？

幼：……

〔二〕讓幼兒自己進行試驗來驗證自己的想法

師：你們想出了這么多東西，真不錯。今日老師也為你們預(yù)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看究竟誰能吸水。每個小伙伴都有一個水杯，杯子紅色的底蓋是能打開的，打開后你可以把你要做試驗的物品放進去，比如說毛巾〔邊說邊作示范操作〕把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完試驗后把結(jié)果記錄到你的試驗記錄卡上。〔幼兒進行試驗，老師提示幼兒試驗后記錄試驗結(jié)果〕

〔三〕溝通試驗結(jié)果，老師進行總結(jié)

師：**用太陽來表示干毛巾能吸水；用月亮來表示石塊不能吸水，**用“V”來表示棉花能吸水；用“*”來表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的.記錄方法，我用“”來表示**能吸水，用“”來表示**不能吸水?！苍诤诎宓拇笥涗洷砩线M行總結(jié)〕

〔四〕活動延伸：

生活中還有許多能夠吸水的東西，比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把試驗結(jié)果記錄下來。

〔當(dāng)然在試驗過程中，或許幼兒將會發(fā)覺各式各樣的問題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進去，把杯子倒過來水就能流回一點來？等等，假如發(fā)覺問題，我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感愛好的問題進行探究，預(yù)備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動。〕

教學(xué)反思：

同學(xué)是課堂的主人，通過多讓同學(xué)活動，培育同學(xué)對事物的觀測技能，以及對相關(guān)資料的收集、分析、整理技能；充分發(fā)揮同學(xué)的積極性與主動性，進一步喚起同學(xué)對生活的親近感，使他們更加喜愛科學(xué)。

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設(shè)計思路：

《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟識的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)，用孩子們熟識的物質(zhì)設(shè)計組織科學(xué)活動，更易吸引孩子們?nèi)チ粢?、去探究，萌發(fā)他們對科學(xué)的關(guān)懷和喜愛之情。本次活動中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可順手拿來進行嘗試操作，充分激發(fā)幼兒的新奇心和探究科學(xué)的愛好。

活動目標(biāo)：

1、對探究活動有愛好，樂于在活動中動手操作。

2、通過動手操作發(fā)覺日常生活中吸水物品的共同特性。

3、能用符號以表格的形式將試驗結(jié)果記錄下來。

活動預(yù)備：

教具：飲料瓶一個、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份

幼兒試驗物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等

活動過程：

一、看一看、摸一摸、說一說。

二、以變魔術(shù)的形式引起幼兒愛好。

1、老師：今日我要給你們變個魔術(shù)，想看嗎？

〔出示一個飲料瓶和一個八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進八寶粥瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎〕

2、請幼兒進行猜想

老師：為什么水倒不來了，水去那里了？

3、揭曉謎底，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望

老師：你想不想變這個魔術(shù)，還有什么樣的材料能變這樣的魔術(shù)？

三、幼兒猜想

1、出示幼兒試驗用品，請幼兒猜想都有哪物品吸水

2、出示記錄單，請幼兒進行猜想記錄

老師：你認為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請在記錄單上記錄

3、個別幼兒和大家共享自己的猜想結(jié)果，老師記錄

四、幼兒試驗探究，驗證猜想結(jié)果。

1、老師：如何證明你的猜想是正確的呢？

2、幼兒爭論做試驗的方法

3、幼兒進行試驗，老師觀測指導(dǎo)幼兒的操作方法

五、溝通爭論

1、老師：在做試驗中，你發(fā)覺了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

2、老師與幼兒共同記錄統(tǒng)計試驗狀況

3、有爭議的結(jié)果引導(dǎo)幼