有關(guān)手指教案7篇

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手指教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前預(yù)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。2．自學(xué)題的課件。

課時安排：1課時教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)爭論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強弱、美丑之分了。”

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．同學(xué)匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，老師依據(jù)表演狀況點撥，指導(dǎo)重點是同學(xué)劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

五個手指的故事“唉！又勞碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

“莫非我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了?！笔持干鷼獾匮a充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我需要弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但需要等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得特別可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿，無名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆。可是這個戒指，從今以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙≈鸽y過地說。

四兄弟勸慰它：“你別這樣想，平日里好像沒有你獨擋一面的時候，但我們援助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費勁極了！況且假如少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。明天或許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有愛好寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。

手指教案篇2

目標(biāo)

1.能依據(jù)要求活動手指和手臂。

2.提高肢體動作技能的制造技能。

預(yù)備

一段節(jié)奏明愉快潑的音樂。

過程

1.我會做。

――老師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭。”

――老師手指其他人體部位，提出類似問題。

――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用完可能多的方法活動自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽制造，想出多種活動手指的方法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

――引導(dǎo)幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。

――你能用你的手臂做些什么動作呢?

――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?

3.做做手指操。

――在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作，感受、體驗手部動作的敏捷性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

建議

1.引導(dǎo)幼兒活動身體的特定部位，有利于探究人體運動的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺技能。

2.可運用類似的方法引導(dǎo)幼兒探究人體各部位的游戲。

附：手指游戲

兩間窗門緊閉的小屋，〔將手捏成兩個拳頭〕

打開窗，迎來陽光，〔用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈〕

10個又高又壯的小伙伴，〔舉起10個手指〕

8點鐘上幼兒園?！捕秳邮种浮?/p>

手指教案篇3

活動目標(biāo)

重點難點

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，進一步了解家庭中的主要成員。

2、在老師手偶教具的指引下，情愿嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

3、在老師的啟發(fā)下，通過溝通自己家庭成員的方法，進一步激發(fā)愛家人的情感

活動預(yù)備

1、在日常生活中常常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

2、教學(xué)大書、幼兒用書。

3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

活動內(nèi)容：

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼兒說出其稱謂，并一起念念歌詞。

老師：咦，他們是誰？他們在家中有什么本事呢？我們一起來說一說。

帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，援助幼兒感受歌曲旋律。

老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。

三、老師激發(fā)幼兒愛家人。

手指教案篇4

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

活動預(yù)備

關(guān)于手指的圖片豆子。

活動過程

一、開始部分。

讓幼兒觀測老師身體的哪個部位在動，引出主題。

二、基本部分。

1、師：老師身體的什么部位在動？

幼：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動……

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍〔你好你好〕

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀測。

〔1〕師：讓幼兒說一說有幾張圖片？〔六張〕

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

幼：是第三張，用腳在走路。

〔2〕哪一張是用手指在動的？在干什么？

幼：第二張圖再用手寫字〔用到了拇指，食指，中指〕

第四張圖再用手拿筷子〔用到了拇指，食指，中指，無名指〕

第六張圖再用手搭積木〔五個手指都用到了〕

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚自己〔唱歌的方式〕

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問：幼兒喜愛哪根手指？

6、游戲：抓豆子競賽〔白蕓豆〕

老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，會抓的更多〕

活動延伸

老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇5

活動目標(biāo)：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認識五個手指。

2、學(xué)習(xí)簡約的愛護手的方法。

3、積極參加與手偶游戲活動，引導(dǎo)幼兒認識手。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

1、塑料做的大手

2、每個人5個套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片〔一〕〔二〕。

活動過程：

1、老師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認識手。

老師：今日老師帶來了一個快樂的伙伴，你們想知道她是誰嗎？我是一只快樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真歡樂。

老師：剛才你們是用什么跟快樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的'？比一比手指長的一樣嗎？〔啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。〕

小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。

老師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒出名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜愛嗎？

3、爭論我們的小手的作用。

今日老師帶來了許多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提示孩子將玩具整理。

剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小伙伴舉手？

小結(jié)：小手是我們的伙伴，我發(fā)覺小伙伴的小手真棒，會自己的事情自己做了，小伙伴長大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、師幼爭論：如何愛護我們的小手？

老師：小手是我們的伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護我們的小手？

師幼一同觀看〔手指兄弟一〕：圖上有尖利的東西。

老師：這些東西能玩嗎？為什么？

師幼一同觀看〔手指兄弟二〕：冬天小伙伴在戶外戴著手套。

老師：天冷了，我們要怎樣愛護小手？

老師小結(jié)：小手的本事真大，我們要好好的愛護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要實時的擦護手霜戴手套。平常手臟了要實時的洗手，保持小手潔凈。

活動延伸：

在平常的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌控洗手的精確方法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案篇6

活動目標(biāo)：

1.說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。

2.認識手指，喜愛有一雙能干的手。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

自制手指套假設(shè)干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動過程：

1.認識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小伙伴出名字，手指也出名字，請小伙伴記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。老師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2.引起說兒歌的愛好：“手指很能干，能做各種動作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

老師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的愛好，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，漸漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：手指謠

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家