小班健康活動教案及教學反思《小烏龜學本領》

幼教系列資料小班健康活動教案及教學反思《小烏龜學本領》《指南》中指出用幼兒感愛好的方式進展基本運動，提高幼兒動作溝通協(xié)調性、靈敏性。小班上學期的幼兒特殊喜愛爬，且驚異???、好動、好仿照。而爬的動作，是一種手腳溝通協(xié)調地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康進展，提高幼兒動作溝通協(xié)調性、靈敏性，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的進展。但如何激起幼兒更大的愛好參加到“爬”的運動過程中?因此，細心為幼兒創(chuàng)設了嬉戲情境，讓幼兒在快樂、輕松環(huán)境下取得獨立運動力量，增加身體素養(yǎng)。

活動目標：

1.在嬉戲中學習手膝著地爬的基本動作，增加四肢肌肉的力氣，提高動作的溝通協(xié)調性和靈敏性。

2.激發(fā)幼兒喜愛參加體育活動，感受集體活動的歡樂。

3.促進幼兒手腳和全身動作的溝通協(xié)調性和靈敏性。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動重點難點：

活動重點：學習手膝著地爬的基本動作。

活動難點：能手腳自然溝通協(xié)調的向指派方向爬行。

活動預備：

1.海洋球若干，籃筐六個，呼啦圈六個。

2.熱身、嬉戲、放松音樂，請一名老師扮演大蟒蛇。

活動過程：

一、熱身運動（引起愛好預備運動）

1.老師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。[.來源.老師]老師以嬉戲的口吻帶領幼兒熟識活動場地。“烏龜寶寶們，今日天氣不錯，我們去外面活動活動吧。預備好了嗎?動身!”

2.通過跟音樂聽老師指令練習走、跑、跳的身體動作，進展身體溝通協(xié)調力量及反應力量，為嬉戲做好預備。

（1）跟音樂聽老師指令做相應的走、跑交替的動作，活動全身。

（2）聽老師指令做專項運動預備。

二、小烏龜學本領（學習手膝著地向前爬）

1.寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?（小烏龜喜愛在地上爬，我們現(xiàn)在學一學烏龜走路的動作）

2.寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓幼兒原地就坐）媽媽發(fā)覺剛才有幾只烏龜寶寶走路的動作很美麗，我們請他們走給大家看看。（個別幼兒示范手膝著地向前爬）

3.老師示范，重點強調手膝著地爬的動作要領。

講解動作要領：爬行時小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標，一二一二向前爬。

4.我們再把本領練習一下吧。幼兒各拘束場地上練習手膝著地爬行的動作。（老師觀看，個別指導）

5.嬉戲：聽老師指令練習慢爬、快爬，鼓舞幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

三、小烏龜揀蛋（嘗試手膝著地向前、向后爬，進展溝通協(xié)調性。）

1.寶寶們小烏龜還會怎么爬?（向后爬）

2.老師示范，幼兒跟著練習。

3.嬉戲：小烏龜揀蛋

前幾天，海龜媽媽在沙灘上產了許多海龜?shù)?，可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)埃覀儌円弥篁咚X的時候，靜靜地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來放到筐里。假如發(fā)覺大蟒蛇醒了，你們要靜靜地向后爬回，未能被大蟒蛇抓住。能做到嗎?小烏龜揀蛋嬉戲開頭，老師觀看、指導。

寶寶們都把蛋給揀回來了，大蟒蛇偷吃不到了，YE!

四、放松運動（放松身體）

1.寶寶們都累了吧，我們現(xiàn)在跟著音樂深深地吸氣，漸漸地吐氣;抖抖手，拍拍腿，放松放松下。

2.天黑了，我們快回家吧。

活動反思：

嬉戲是幼兒最感愛好的活動形式，小班幼兒的年齡特點準備了他們的無意留意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動愛好。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了嬉戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設了一種輕松活潑/生動好玩的氛圍，充分調動了幼兒的樂觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

讓孩子在老師的引導下學習“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進展身體手腳動作溝通協(xié)調性，體驗體育嬉戲所帶來的歡樂，這是我這節(jié)課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子供應輕松快樂的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的預備部分，又激發(fā)了孩子們要參加活動的愛好。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探究、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋”的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，并且體驗到了體育嬉戲所帶來的歡樂，這也達到了我的第二個活動目標。

總之，在本次活動中，我認為孩子的心情還是比較飽滿、樂觀性高、樂于練習，幼兒的爬行力量、手腳溝通協(xié)調力量在活動中得到了進展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：1.在語言上還不簡練;2.在引導孩