幼兒園教師集體備課情況記錄表

幼兒園教師集體備課情況記錄表時(shí)間年級(jí)組小班領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)名稱手印熱帶魚(yú)主講人參加教師全體小班教師活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿活動(dòng)目標(biāo)：1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻，有關(guān)魚(yú)兒的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.出示小金魚(yú)，引起幼兒興趣師：“小朋友們，看看這是什么？王春燕.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先請(qǐng)幼兒觀看一些美麗的小金魚(yú)和熱帶魚(yú)的視頻引出活動(dòng)的重點(diǎn)—手印熱帶魚(yú)。

王發(fā)婷.在添畫(huà)的過(guò)程中由于小朋友對(duì)熱帶魚(yú)不是很了解，不是很熟悉，同時(shí)需要孩子在自己手印的基礎(chǔ)上去添魚(yú)眼睛，以及魚(yú)的花紋還有魚(yú)吐的泡泡，所以添畫(huà)中就給孩子們?cè)黾恿穗y度，充滿挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻，有關(guān)魚(yú)兒的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.出示小金魚(yú)，引起幼兒興趣活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿金魚(yú)）對(duì)了，小金魚(yú)很漂亮是不是，不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮，它叫做熱帶魚(yú)，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀？”2.熱帶魚(yú)現(xiàn)身請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚(yú)的視頻片師：“怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú)，我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢？”教師用手顏料，在畫(huà)紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開(kāi)，以較快速度添畫(huà)成熱帶魚(yú)，引起幼兒的印畫(huà)興趣。師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚(yú)）對(duì)了，小金魚(yú)很漂亮是不是，不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮，它叫做熱帶魚(yú)，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀？”2.熱帶魚(yú)現(xiàn)身請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚(yú)的視頻片師：“怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú)，我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢？”教師用手顏料，在畫(huà)紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開(kāi)，以較快速度添畫(huà)活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿討論：哪里像熱帶魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像熱帶魚(yú)的頭？3.熱帶魚(yú)印畫(huà)（發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。（幼兒印畫(huà)時(shí)播放音樂(lè)）幼兒印畫(huà)，啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)——教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)4.教師總結(jié)，欣賞作品成熱帶魚(yú)，引起幼兒的印畫(huà)興趣。討論：哪里像熱帶魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像熱帶魚(yú)的頭？3.熱帶魚(yú)印畫(huà)（發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。（幼兒印畫(huà)時(shí)播放音樂(lè)）幼兒印畫(huà)，啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)——教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)4.教師總結(jié)，欣賞作品幼兒園教師集體備課情況記錄表時(shí)間年級(jí)組小班領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)名稱小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙主講人參加教師全體小班教師活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。

2.引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。3.能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：幾樣廚房小工具,背景音樂(lè)。2.菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤(pán),濕巾紙等。王玉珍：活動(dòng)中孩子們積極性高，通過(guò)情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。高林悅：小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。

2.引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。

3.能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：幾樣廚房小工具,背景音樂(lè)。

2.菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤(pán),濕巾紙等。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿

活動(dòng)過(guò)程：1.說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?

(1)教師拿出菜籃子。“看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?

“一起數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)

評(píng)析:這個(gè)“說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。

(2)討論:“菜買(mǎi)回來(lái)了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

2.認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

(1)認(rèn)識(shí)刀。

“我這里有一把刀,你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)王春燕：在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?教師拿出菜籃子。

“看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”

“一起數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)

師:這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?(1)評(píng)析:這個(gè)“說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。

(2)討論:“菜買(mǎi)回來(lái)了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

2.認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

(1)認(rèn)識(shí)刀。

“我這里有一把刀,你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)

(2)認(rèn)識(shí)剪刀?；顒?dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿(2)認(rèn)識(shí)剪刀。

(3)認(rèn)識(shí)勺子。

師:“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”

幼:吃飯,吃菜……

師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會(huì)幫誰(shuí)的忙,讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!

3.試一試:哪種工具更方便?

(1)了解操作要求

①現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說(shuō)出名稱。

②交代任務(wù):南瓜組,請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫€(gè)工具幫忙可以把它變小。

③提出要求:每組的桌子上都有剪刀、

“這是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”

幼:剪刀頭、里面……

師:是這里嗎?張開(kāi)的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方,你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開(kāi)始用剪刀,所以要加倍小心啊。

(3)認(rèn)識(shí)勺子。

3.試一試:哪種工具更方便?

(1)了解操作要求

①現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說(shuō)出名稱。

②交代任務(wù):南瓜組,請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫€(gè)工具幫忙可以把它變小?；顒?dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!

(2)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。(3)交流。

①黃瓜

②芹菜

③百葉

④南瓜

(4)小結(jié):剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變小;請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙,把南瓜肉挖出來(lái)了,等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用

③提出要求:每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!

(2)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

評(píng)析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學(xué),玩中學(xué)”,體驗(yàn)到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。

(3)交流。

①黃瓜

②芹菜

③百葉

④南瓜活動(dòng)方案初稿集體備課研討記錄活動(dòng)方案修訂稿處還真大,謝謝你們幫忙!

4.找一找:生活中的小工具

(1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等,了解用處。

師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?

①開(kāi)瓶器:這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?

②餃子器:知道這個(gè)是什么嗎?可以做什么?

③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

師:不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?

(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

師:其實(shí),在我們的生活中很多時(shí)候都

（4)小結(jié):剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變小;請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙,把南瓜肉挖出來(lái)了,等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!

4.找一找:生活中的小工具

(1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等,了解用處。

①開(kāi)瓶器:這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?

②餃子器:知道這個(gè)是什么嗎?可以做什么?

③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

師:不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?