幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》

第頁共頁幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》1活動目的：一、能正確識別圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。三、體驗合作游戲的樂趣，開展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力?；顒又仉y點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案?；顒訙蕚洌篜PT、三種圖形的大小卡片假設(shè)干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？〔幼兒根據(jù)已有認知大膽猜想〕喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸〕。1、圓形寶寶長得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。〔幼兒動作表現(xiàn)〕請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進展聯(lián)想〕2、三角形寶寶長得什么樣？〔通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點數(shù)〕有幾個角？噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等〕。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進展聯(lián)想〕3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)〔幼兒點數(shù)，答復(fù)〕請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進展聯(lián)想〕三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示準備的物品〕請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫助送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)――穩(wěn)固認知，提升目的。1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚〕，請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進展拆分、組合?！?〕圖形寶寶開場變魔術(shù)了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家?！?〕圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？〔根據(jù)情況幼兒答復(fù)〕你想不想把小魚再變回去？〔在孩子拼擺的小魚的根底上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間?！?、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？〔想〕，如今就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動動你們的小腦筋！在此根底上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，開展幼兒的創(chuàng)造力和想象力?！卜泡p音樂〕五、活動完畢：哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演成功！幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》2活動目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈敏性?；顒訙蕚洌鹤灾菩⊥米宇^飾一個，假設(shè)干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個?；顒舆^程：1、以故事形式引出主題講故事引起幼兒興趣師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當當當當”你們看它是誰??？幼：小白兔師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？幼：三角形師：房子的身體呢？幼：正方形師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀??？幼：圓形2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？幼：xx師：它有幾條邊，幾個角？依次變出不同的圖形進展區(qū)分和認知3、找一找、說一說：引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。4、完畢活動帶著幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。5、活動延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。六、效果預(yù)測整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與施行中的教育性、互動性、針對性的原那么，符合小班幼兒的學(xué)____點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦考慮培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈敏性。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》3一、活動目的：1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開展幼兒的觀察力、互相合作的意識。3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的根本特征]老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認識幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移才能和創(chuàng)造性思維的開展]老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。老師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"〔幼兒答復(fù)〕對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的才能?！砙兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！〔幼兒動手來擺放積木，把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周?！?、游戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進展拼搭，體驗歡快的情緒?；顒臃此迹罕竟?jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手才能，并運用多種感官進展活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》4【活動目的】1、嘗試對圖形進展組合拼搭。2、結(jié)合自己的圖形認知經(jīng)歷，幫助朋友解決問題?！净顒訙蕚洹俊队腥さ膱D形》課件、圖形片假設(shè)干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠【活動過程】一、圖形捉迷藏1、____課件，出現(xiàn)三個圖形你認識它們嗎？它們是什么形狀？小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。2、找圖形正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。二、圖形寶寶幫大忙1、寶寶想玩滑滑梯滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。2、汽車輪胎壞了誰能變成汽車的____呢？沒有圓形怎么辦？這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形？小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。三、拼出正方形電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫助，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。老師與幼兒分享經(jīng)歷。小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)絡(luò)的，他們所感知到的形狀大多來于現(xiàn)實中詳細的客觀實體。老師根據(jù)幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的考慮是什么？拋問：1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？2.老師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)絡(luò)？幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》5活動目的：1、能初步認識方形和圓形的根本特征。2、在認識圖形的根底上，體驗游戲的快樂。3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。4、理解生活中的一些物品的形狀?；顒訙蕚洌阂粡垯C器人畫像(由假設(shè)干個方形和圓形組成，大小不一);假設(shè)干個方形和圓形卡片;老師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木假設(shè)干?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探究圖形的特征。1、老師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下?(想)2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。二、認識方形和圓形1、老師的提問中說出圖形的特征。老師出示圖形卡片提問：如今老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受)2、老師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，(扎扎的，尖尖的)老師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊，這個圖形就叫“方形”。3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由答復(fù))老師總結(jié)這個圖形是圓形。三、游戲：圖形對對碰1、老師指到哪里幼兒說知名稱，并答復(fù)機器人是由什么形狀組成的?2、分卡片幼兒根據(jù)老師指令拿出相應(yīng)卡片，老師檢驗是否正確。四、積木分類五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》6活動目的：1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。活動準備：1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。2、有圖形標記的房子大圖。3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片假設(shè)干活動過程：一、談話引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？〔幼兒按老師出示的圖形答復(fù)下列問題〕2、老師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1、老師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是____出來的？引導(dǎo)幼兒認識圖形標記3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶〔老師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送xx回家〕4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找淘氣的圖形寶寶藏在哪里？5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。2、要求邊送邊說：我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。課后反思：數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比擬枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目的達成情況來說，本節(jié)課根本到達了課前的料想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進展了反思：一、活動剛開場我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進展觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太理解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模擬性，一個小朋友這樣答復(fù)后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的答復(fù)。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自::小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫助。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個局部才得以順利進展下來。三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手才能，還在理論中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一局部開場后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前局部的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》7設(shè)計意圖：小班幼兒還處于詳細形象思維，對形狀的認識需要直觀詳細的方法。教幼兒識別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識，進步他們參與活動的積極性和快樂?；顒幽康模?、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。2、在認識圖形的根底上,體驗參與活動的快樂?；顒又攸c：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。活動難點：能識別圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。活動準備：1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形假設(shè)干。2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件假設(shè)干;魔術(shù)箱一個，幾何圖形物品假設(shè)干。活動過程：一、以看動畫片的形式引出課題。師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。1、老師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動作。2、提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?3、老師小結(jié)。二、以故事形式引入主題，穩(wěn)固認識圖形。1、講故事引起幼兒的興趣。(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?幼：方形。師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?幼：三角形。師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?幼：圓形。3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形，然后老師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個角，四四方方本領(lǐng)大。三、以游戲的形式，穩(wěn)固對圖形的認識。1、出示“魔術(shù)箱”。師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術(shù)箱，我們它會變出什么東西。2、提問。從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。師：搖一搖，變一變，變的是什么?師：它是什么形狀的?(老師根據(jù)幼兒的答復(fù)給予小結(jié)。)3、游戲：鋪路。(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形放進圓形的坑里，把三角形放進三角形的坑里，把方形放進方形的坑里，好嗎?(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。4、游戲：找朋友。(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個圖形找朋友的游戲，好嗎?(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己一樣的圖形朋友。5、游戲：找家(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!(2)幼兒按照自己戴的圖形標志找到相應(yīng)的家。五、老師小結(jié)，完畢局部。今天我們認識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，如今我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》8活動目的：1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。2.在操作過程中，認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。3.在認識圖形的根底上學(xué)會比擬它們的大小。重點：在認識圖形的根底上學(xué)會比擬它們的大小。難點：在比擬大小的過程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。準備：大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。活動過程：(一)看一看說一說1.看一看誰來我們教室做客了?(懶羊羊)2.懶羊羊在干什么?3.這些圖形哪兒不一樣?4.你見過哪些東西是圓形的(擴散幼兒思維，開展幼兒語言)?(二)想一想擺一擺1.滿桌子都是太亂了，誰能幫小豬整理整理?(形狀分類)2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點從下往上，從大到小把圖形摞起來)(三)做一做1.老師也為你們準備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……3.把圖片有次序擺放。(穩(wěn)固分類)4.觀看生活中的建筑物圖片。(四)延伸1.小朋友們都是愛整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。2.一起找一找洗刷間里有沒有疊放的東西。活動反思：本次活動中，幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比擬物品大小及橫向的大小排序的根底上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開場以幼兒的愛好為出發(fā)點(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個活動幼兒可以積極參與樂于操作。根據(jù)小班幼兒對事物直觀形象的年齡開展特點，幼兒運用圖片進展操作，從中探究出套放的規(guī)律。因為幼兒已學(xué)過了比擬大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個別幼兒有出錯的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會重新再比擬一下自己的圖形，進一步穩(wěn)固比擬大小的知識。由于幼兒語言開展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說。數(shù)學(xué)于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動再現(xiàn)升華。整個活動幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽的好習(xí)慣。對于小班而言，老師的語速要在慢一點，教態(tài)要親和一點、自然一點。擅長反思、勤于觀察才能更好的成長。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》9活動目的：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙蕚洌?.正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份?；顒舆^程：1.認識正方形。出示正方形圖標，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.游戲：“給大方巾找朋友”。玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”3.找班上的正方形。引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激發(fā)回家找正方形的興趣。向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享?；顒咏ㄗh：利用戶外活動漫步時間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，穩(wěn)固對正方形的認識?；顒釉u價：能指認正方形的物品。[附]親子調(diào)查單：我家的正方形小朋友家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》10活動目的：1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確識別圓形、正方形、三角形。2．能根據(jù)圖形制作形狀標記圖形。3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂?；顒訙蕚洌?．經(jīng)歷準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，按形狀分?、開車旅游，激發(fā)興趣。2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們?nèi)⒓游钑銈兛鞓啡?？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。如今讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？〔我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣〕〔我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣〕〔我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角?！硨殞毶锨敖榻B后，下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了?？炜催@里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家〔三個孩子一起送，老師可以做引導(dǎo)?！衬銈儊硐胂胨麄儌z能住在一起嗎？〕〔不能〕為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。二、制作形狀標記集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€問題了，假如其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好方法？〔引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號〕師:〔1〕你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎？〔2〕看看這個家里住的誰?。俊踩切螌殞殹衬撬麄兊募议T牌號我們應(yīng)該做什么？〔做一個三角形標記〕表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛擞浀拈T牌號?！?〕那這個家里住的誰？〔圓形寶寶〕他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號?！?〕這個是誰的家？〔三角形寶寶〕他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛擞浀拈T牌號。師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。三、游戲穩(wěn)固練習(xí)。師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。如今我們門牌都送對了嘛?師：我們真的很能干，都送對了。如今舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。師：如今請你來盡情的跳舞吧！幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》11【活動目的】1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開展幼兒的觀察力、互相合作的意識。3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來開展幼兒的創(chuàng)造性思維的開展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。【活動準備】場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫?！净顒舆^程】1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的根本特征]老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認識幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移才能和創(chuàng)造性思維的開展]老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒答復(fù))對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的才能。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)4、游戲：送禮物師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進展拼搭，體驗歡快的情緒。5、和圖形娃娃辭別，完畢活動。教學(xué)反思：《有趣的圖形寶寶》是我們施行的'“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒穩(wěn)固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最正確方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探究，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了開展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗫紤]，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目的;如何根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探究、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)歷，減少“遺憾”。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》12一、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。二、活動流程：三、活動過程：1、游戲：找朋友。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認識幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?、游戲：娃娃請客老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。老師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？〔幼兒答復(fù)〕對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的才能?！忱蠋煟骸白雷佑辛耍巫舆€沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！〔幼兒動手來擺放積木，把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周?！?、游戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進展拼搭，體驗歡快的情緒。5、和圖形娃娃辭別，完畢活動。四、活動目的：1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開展幼兒的觀察力、互相合作的意識。3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來開展幼兒的創(chuàng)造性思維的開展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》13設(shè)計意圖小班的幼兒在已經(jīng)根本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比擬感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進展分類和配對，這為穩(wěn)固幼兒對圖形的進一步認識，解激發(fā)幼兒的想象才能及動手才能，讓幼兒進展圖形拼搭的探究很有必要。在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點?；顒又欣蠋熆梢酝ㄟ^指導(dǎo)語給幼兒適當?shù)奶崾荆龑?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進展說明。重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進展分類和配對難點：自己拼搭圖形后，可以大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成?；顒幽康?、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點對平面圖形進展分類、配對〔不受大小和顏色的限制〕。3、豐富開展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進展表述?；顒訙蕚浜诎濉⑿游镂故?、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板?；顒舆^程一、請出圖形寶寶今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！〔1〕每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？〔2〕誰愿意跟大家來說一說的？xx，你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。正方形〔站起來〕三角形〔拍拍手〕二、游戲：找朋友：大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？誰跟我的是一樣的？〔1〕請小朋友們按照圖形兩兩找朋友〔2〕請小朋友們按照顏色找朋友三、游戲：喂小動物吃餅干。〔1〕原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒說出〔紅色的正方形、〕請圓形的小朋友上來喂。〔3〕出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應(yīng)該喂〔藍色的正方形、黃色的三角形〕〔4〕我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？〔將籮筐反過來，讓幼兒看一看〕四、圖形找家：圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？