幼兒園教師述職報(bào)告-2

第頁共頁幼兒園老師述職報(bào)告幼兒園老師述職報(bào)告從教十三年，每當(dāng)我看到一張張純真而自信的笑臉，就會(huì)感到無比幸福，因?yàn)槲覔碛幸活w晶瑩的童心，記得剛剛踏上工作崗位時(shí)，我虛心向同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真閱讀各種幼教書籍，汲取期中的營養(yǎng)，深化反思自己工作中存在的問題，逐漸積累經(jīng)歷。在付出艱辛的努力后，我逐漸形成了自己教學(xué)風(fēng)格，可以靈敏的安排教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理的組織一天的生活了，我播種著希望，收獲著幸福。本學(xué)期按我班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)《幼兒園工作標(biāo)準(zhǔn)》提出保教目的和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所述的各領(lǐng)域目的，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈敏的選擇教育內(nèi)容，追隨幼兒的興趣，嚴(yán)格按從幼兒身心的角度，按游戲目的的三個(gè)維度來制定。在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察、提問、設(shè)想，體驗(yàn)科學(xué)探究精神，開展幼兒探究與解決問題的才能。在角色的游戲中，注重給孩子提供大量的討論時(shí)機(jī)，使孩子們學(xué)的更主動(dòng)、更自由、更有活力。他們積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并在討論交流中表述自己對(duì)成功經(jīng)歷和同伴一起分享。在游戲中如發(fā)現(xiàn)問題，我仔細(xì)觀察幼兒的操作情況，對(duì)幼兒在探究過程中生成的問題，給予總結(jié)提升，告訴幼兒。將他們發(fā)現(xiàn)的問題延伸到下一次的游戲中，并承諾提供更多的材料。得到繼續(xù)探究的時(shí)機(jī)。三月份我們的主題活動(dòng)是《動(dòng)物王國》。為凸現(xiàn)主題背景，充分發(fā)揮幼兒的自主性，增強(qiáng)環(huán)境的流動(dòng)性，讓幼兒在感知周圍事物的過程中，通過富有情趣的動(dòng)物與環(huán)境的互動(dòng)，讓幼兒與老師共同布置主題墻面。例如：在“動(dòng)物媽媽找寶貝”中，我們用樹和草地圍城動(dòng)物的家，留出空間讓幼兒放置找回的動(dòng)物寶寶?！霸谛『永铩?，我們布置了一條小河貫穿整個(gè)畫面，清清的河水蜿蜒流淌，伸向一望無際的草地，而河中的小動(dòng)物〔小魚、螃蟹、烏龜、青蛙〕那么由幼兒發(fā)揮想象力，用剪，折，粘等方法制作。不斷重組構(gòu)成了和諧的環(huán)境，在布置環(huán)境中，孩子們由期待萌生了主動(dòng)參與，在他們自己動(dòng)手創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境的過程中體驗(yàn)成功的快樂，還為班級(jí)獲得了環(huán)境創(chuàng)造一等獎(jiǎng)的'好成績(jī)。本學(xué)期的教研活動(dòng)是《角色游戲》是怎樣開展的。首先，制定游戲目的與以前不同，是由幼兒角度，〔從情感、才能、知識(shí)經(jīng)歷〕的三個(gè)方面出發(fā)來制定的。我虛心向教干請(qǐng)教學(xué)習(xí)，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，不斷豐富游戲中的半成品，提供應(yīng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的時(shí)機(jī)，較好的完成了本學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)，還向其他老師學(xué)習(xí)交流觀摩后評(píng)價(jià)反思，每日認(rèn)真做好幼兒家訪工作，添好家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)。利用業(yè)余理論和利舊利廢制作出幼兒喜歡的半成品玩教具。幼教的工作辛苦，只有一線老師才有深切的體驗(yàn)，有一次我班有個(gè)小男孩摔倒了，頭上起了包，家長(zhǎng)的反響相當(dāng)劇烈。他四處向領(lǐng)導(dǎo)告狀，我開場(chǎng)變得不知所措，誠惶誠恐。我對(duì)工作失去了全部熱情與信心。我得情緒隨之跌入了低谷。再看我心情不好時(shí)，孩子們也失去了往日的微笑，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我，好似是在說;“老師是不是不喜歡我了”他們用特有的反思表達(dá)自己的情感，將潤(rùn)喉片和奶糖悄悄的放在我得桌上。面對(duì)孩子們的愛，我重新找回了自我，找到了人生的坐標(biāo)，針對(duì)有些家長(zhǎng)的不理解和誤解，我開場(chǎng)反思自己的教育觀念和教育行為，并用一切時(shí)機(jī)和家長(zhǎng)溝通。幼兒老師的職業(yè)讓我深深