幼兒園說課稿大班模板5篇

第頁共頁幼兒園說課稿大班模板5篇【精華】幼兒園說課稿大班模板5篇幼兒園說課稿大班篇1一、首先我來說一說教材數(shù)學(xué)活動是一門抽象的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維才能的根底學(xué)科，而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進展的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維開展具有重要的價值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維，會進展推理、分析^p，根據(jù)孩子的認知特點，我開展了大班數(shù)學(xué)活動"我和時鐘交朋友"。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和承受。《綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣?！睘榱素瀼匦隆毒V要》精神，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為有趣、粗淺的數(shù)學(xué)知識，我設(shè)計了有趣的游戲活動讓幼兒在活動中進展學(xué)習(xí)。二、接下來我來說一說目的《綱要》中指出：教育目的是教育的起點和歸宿，對教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目的定位為1．知識目的：認識時鐘，嘗試識別整點、掌握鐘面的主要構(gòu)造，能叫知名稱。2.才能目的：培養(yǎng)觀察力和操作才能，并建立初步的時間觀念。3.情感目的：通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。認識時鐘，嘗試識別整點、掌握鐘面的主要構(gòu)造，能叫知名稱為本次活動的重點；初步建立時間觀念，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣那么為本次活動的難點。三、接著我來說一說教法學(xué)法《綱要》中指出：老師是幼兒活動的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神，我采用了：游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克制了傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動他們的積極性，讓他們在活動中學(xué)習(xí)經(jīng)歷和得到快樂的體驗。整個活動我以幼兒為主，變過去的“要我學(xué)”到如今的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)方法，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握知識的重難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法，通過多種有趣的方式理解時間的重要性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。四、如今我來說一說準備多媒體課件《有趣的時鐘》、大鐘面一個、小鐘面人手一份、五、然后我來說一說活動過程1、師以“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。謎面：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。師以猜謎的情景引入，營造快樂的氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活動中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷能猜出謎底是時鐘。并讓幼兒知道時間的重要性，從而進一步引發(fā)他們對“時間”感興趣。2、認識鐘面，師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進展觀察并提問：仔細觀察鐘面上有什么？這兩根針有什么不同？師小結(jié)：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。3、播放課件《有趣的時鐘》，引導(dǎo)幼兒理解時鐘?！?〕以跑步的游戲，引導(dǎo)幼兒深化觀察并認識時針、分針的運行規(guī)律師：今天時針和分針要進展一次跑步比賽，如今他們都在數(shù)字12的起跑線上了。你們看分針和時針跑步的時候，他們之間有什么機密呢？師連續(xù)操作兩次，引導(dǎo)幼兒進展觀察。師小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時?！?〕認識整點：“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察、比擬，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出時針指向幾就是幾點?！?〕看圖片撥時間。請幼兒看幾張圖片，并以游戲的口吻提出：“如今要來考考小朋友，看誰把剛剛的知識學(xué)會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的穩(wěn)固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。在這三個環(huán)節(jié)中，我運用多媒體教學(xué)法主要是根據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動幼兒的各種感官，以有趣的情景中，老師有針對性、有目的性地進展提問，使教學(xué)貼近于生活，寓教寓樂，激發(fā)幼兒探究的興趣。正如《綱要》中指出：讓幼兒學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。3、完畢局部：此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識。游戲規(guī)那么是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上答復(fù)出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否那么將被老狼吃掉。本次活動就在這樣輕松愉快的氣氛中完畢了。六、最后我來說一活動延伸活動的完畢并不意味著學(xué)習(xí)的完畢，幼兒科學(xué)的開展目的并不是在一次活動中內(nèi)能完成的，它將貫穿幼兒一日生活的各項環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中，有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，3點鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：7：00起床、7：30進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。以上是我的說課的內(nèi)容，如有不當之處，請各位老師多多指正，謝謝！幼兒園說課稿大班篇2一、說教材1、教材分析^p《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗風(fēng)光，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》合適大班幼兒進展教學(xué)。二、教學(xué)目的1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2.幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。3.通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴互相合作的快樂。三、活動重難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維才能。四、教學(xué)準備1.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。2.學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。五、說活動設(shè)計1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進展教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，開展幼兒的口語表達才能，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手才能和互相合作精神。2、學(xué)法根據(jù)“循序漸進，層層深化”的教學(xué)原那么，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合--整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解”；“激發(fā)愿望--大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，到達教學(xué)目的。3、教學(xué)程序A、導(dǎo)入活動師生律動出場1〕老師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧?！卜乓魳愤M場〕2〕老師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？老師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境老師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，老師提問?！?〕這篇散文的題目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？〔讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容〕C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻?！?〕老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章?！?〕幼兒欣賞散文?！?〕老師提問*老師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？〔引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來答復(fù)〕*老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？D、老師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？E、再次完好的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗讀。4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。〔1〕老師：老師給你們準備了一些材料，如今用你們那乖巧、能干的小手互相合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧?！?〕幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕師生共同對作品進展評價并展示作品?！?〕請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。老師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？〔老師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》〕5、活動完畢老師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？幼兒園說課稿大班篇3設(shè)計意圖：隨著春天的降臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家議論著字跡喜歡的花，理解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動?；顒又形依靡魳芬鹩變号d趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進展添畫。活動目的：1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進展制作，體驗成功的快樂。2、通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?、折紙示意圖。2、大幅卷畫背景。3、人手一份操作紙，彩筆，膠水?；顒舆^程：本次活動分五個局部進展。第一局部，觀看春景圖，理解春天的特征在這一局部，我找一些關(guān)于春天的風(fēng)光圖，讓幼兒觀察。理解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二局部，觀看ppt，理解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的理解。第三局部，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。第三局部是今天學(xué)習(xí)的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。〔1〕圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？〔2〕做好圖一，圖二又是什么意思？〔3〕圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？〔4〕圖四的角落上有虛線是什么意思？〔5〕圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？〔6〕最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進展添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進展一次全面的練習(xí)。第四局部，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，老師進展適當?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進展粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作才能。第五局部，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進展展示后，讓幼兒來說一說，如今的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然完畢本次教學(xué)活動。幼兒園說課稿大班篇4一、說教材1．教材分析^p食品袋上的機密--本節(jié)課選自山東省省編教材〔大班〕主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標識》，整合了科學(xué)和安康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)歷。大班幼兒對周圍事物非常感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探究問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的'過程中，大膽探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進展客觀描繪的才能。2．目的分析^p幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)歷，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上機密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目的是：〔1〕知道食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；〔2〕通過探究，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的機密，并能客觀描繪自己的發(fā)現(xiàn)；〔3〕培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。3．重難點分析^p本次活動的難點是：認識食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生平安意識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而到達培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的．形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原那么和幼兒的實際開展程度出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。二、說教法老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原那么。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目的和幼兒的實際情況，我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提早創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動活動提供詳細的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法。活動過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標記，讓幼兒對食品袋上的日期標記有全面的認識，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。幼兒園說課稿大班篇5一、教材分析^p小朋友們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌"搖籃"，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的風(fēng)光比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種風(fēng)光和事物有所理解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識根底也是本次活動的知識點。老師在課前可以利用漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感根底。根據(jù)素質(zhì)教育中"進步審美觀，進步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能。"的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達，開展口語表達才能，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗讀詩歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進展仿編詩歌的嘗試。教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。這是根據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識才能的開展，進步審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描繪了很多美妙的情景，是幼兒認識世界理解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進展朗讀。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進展詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維才能、口語表達才能。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的根底，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗讀，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成理論行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析^p我主要運用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中開展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確的提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的游戲貫