賞識你的學(xué)生讀后感2篇

賞識你的學(xué)生讀后感2篇下面是我整理的賞識你的學(xué)生讀后感2篇讀《賞識你的學(xué)生》心得體會，供大家品鑒。

賞識你的學(xué)生讀后感1賞識教育就是要敬重個性、因材施教通過發(fā)現(xiàn)閃光點幫助每個學(xué)生樹立信心在“我能行你也能行我們大家都能行”的大氛圍中讓學(xué)生在老師的賞識中學(xué)會自我進(jìn)步，自我賞識從而樹立起強烈的自信心。

應(yīng)該說這是個良性的循環(huán)：老師是在敬重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生自信從而得到進(jìn)展；老師對學(xué)生的賞識提高了敬重學(xué)生的自覺性學(xué)生的進(jìn)展又增強了老師的自信；得到進(jìn)展與自信的學(xué)生對老師更加尊敬、賞識和熱愛受到熱愛、更加自信的老師會把這份熱愛和自信反饋給學(xué)生；師生的觀念在“賞識教育”的互動中得到升華自信、熱愛生命成為教育的主旋律。

加強自律意識培育，增強學(xué)生自我掌握能力。十來歲是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，它往往昭示著個體獨立特性進(jìn)展的開頭。然而，大多數(shù)學(xué)生對此并沒有足夠的思想及心理打算，一旦面臨這種成長的心理跨越，常常會出現(xiàn)迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意識的學(xué)生則有可能陷入自我懈耽松散不羈的狀態(tài)中。

針對這種現(xiàn)象，我們要學(xué)會真誠傾聽他們內(nèi)心最真實的感受，深入地了解并理解他們，發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點，欣賞他們個性中所獨具的優(yōu)點。事實上，在與學(xué)生真誠地溝通過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生本性中所具有的許多甚值欣賞的獨特品質(zhì)，同時也發(fā)現(xiàn)了造成學(xué)生不良行為、習(xí)慣等表象背后的一些更深層次、更廣范圍內(nèi)的問題。諸如教育體制、教學(xué)素養(yǎng)等方面的問題。

在理解學(xué)生、欣賞學(xué)生的同時，要有針對性地在學(xué)生中進(jìn)行自我約束的教育，激勵學(xué)生信任自我，熬煉自我，挑戰(zhàn)自我，增強自控能力，自覺主動養(yǎng)成嚴(yán)于律己的優(yōu)秀品質(zhì)，并要對學(xué)生在自律方面所取得的每一點滴的成功給以最大的關(guān)注和熱忱，真誠賞識學(xué)生在自我挑戰(zhàn)中所取得的每一項成果，堅信他們定會變得越來越好。

賞識的方式是多種多樣的可以是贊揚、激勵的語言也可以是愛撫、友善的動作甚至可以是欣賞、贊許的目光。賞識教育要求面對全體要求關(guān)照每一位學(xué)生，尤其是那些有這樣或那樣缺點的學(xué)生就更需要給予發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和敬重由于他們更渴望得到來自各方面的賞識。通過賞識，在相當(dāng)程度上可以激發(fā)學(xué)生的自尊心，使他們在我是“好學(xué)生”的心態(tài)中成長，促使其更加自覺主動地順應(yīng)社會規(guī)章的約束，朝著正確的進(jìn)展自我的軌道前進(jìn)。一個學(xué)生有了自尊，往往會自覺主動約束自身的不良行為，更加留意自己的言行舉止，從而增強自身的自我掌握能力。

強化人生理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生奮斗目標(biāo)。學(xué)生對教育的認(rèn)可，對自我信心的塑造以及自律意識的培育從根本上講與人生理想、價值觀等親密相關(guān)。學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，明確了今后奮斗的方向，體悟到實現(xiàn)自我人生價值的責(zé)任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力，從而客觀明確地為自身定位，以長遠(yuǎn)進(jìn)展為目標(biāo)，將學(xué)生生活作為熬煉自我、塑造自我的堅實基礎(chǔ)，好好把握今日，為美妙的明天而奮斗。

筆者曾就學(xué)生思想狀況不穩(wěn)定、浮躁、消極等的不良現(xiàn)象召開以“理想與人生”為主題的班會，運用賞識教育理念，在學(xué)生中進(jìn)行“人人都能成功”的激勵，引導(dǎo)每一位學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，充分發(fā)掘自身優(yōu)勢、潛力，樹立強烈的“我能行”的自信心，同時激勵學(xué)生永久要“想著明天，把握好今日；而不是想著昨天，荒廢今日”。

通過人生理想、目標(biāo)導(dǎo)向教育，增強學(xué)生對將來前途的信心。激勵學(xué)生將小學(xué)階段看作是為人生長遠(yuǎn)目標(biāo)而奮斗的一個過程，好好珍惜寶貴的時間，努力學(xué)習(xí)知識，樂觀參加各項活動，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷增強自己的競爭能力，為實現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)打下堅實基矗

綜上所述，針對小學(xué)生心理素養(yǎng)特點，筆者認(rèn)為，賞識教育理念及其方法是培育小學(xué)生心理素養(yǎng)的有效途徑之一。它主要是在合理的、適度的范圍內(nèi)給予學(xué)生自我熟悉，自我認(rèn)可的引導(dǎo)，以促其產(chǎn)生為自己人生負(fù)責(zé)的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮其自我管理、自我約束的能力。自然，賞識教育并不意味著一味地容忍和放縱，也非讓學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)情緒，對于特殊的學(xué)生個體，還應(yīng)當(dāng)靈活實行適當(dāng)?shù)?、合理的、有效的懲罰教育方式來達(dá)成教育的目的。

賞識你的學(xué)生讀后感2每當(dāng)手捧著由孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書，總會被封面上那句“本書不僅會轉(zhuǎn)變許許多多老師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。

書中《一支鉛筆有多少種用途》、《要幫助，不要教訓(xùn)》、《翅膀下面的風(fēng)》、《優(yōu)點單》、《難忘的體罰》、《遲到的理由》、《老師無法拒絕美》等折射出一個個令人扼腕嘆息的案例，從老師、家長、學(xué)生的角度詮釋了賞識教育的真諦，等，讀著這些文章，我不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學(xué)生，聯(lián)想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。

折射出老師善待每一個生命的教育理念，它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我深思，讓我批閱我的教育方式，尋找我的可取與不足。

讀罷《賞識你的學(xué)生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。

那就是“賞識、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”

賞識就是愛的體現(xiàn)。

它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。

它并不深奧，它也許就是一句“你很聰慧“，“我就知道將來你能成為科學(xué)家“，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲“。

一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達(dá)你的賞識。

賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生、信任學(xué)生，不斷地激勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位凹凸，人們都希望得到別人的認(rèn)同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或嘉獎，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要敬重每一個學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

我們將托起祖國明天的太陽。

假如我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光線，讓我們都來做一個美麗的教育者!

賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育詳細(xì)應(yīng)用于實踐中，是一個需要不斷探究，不斷進(jìn)行閱歷總結(jié)的過程。

針對小學(xué)生心理素養(yǎng)特點，結(jié)合賞識教育的理念及筆者多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：

加強心理教育，樂觀引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的自信心一些學(xué)生心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。

這種失敗的情結(jié)在相當(dāng)程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮，影響了其內(nèi)在的自尊與自信。

然而，無論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對一個人的一生都是至關(guān)重要的。

一個缺乏自信的人，便缺少在各種能力進(jìn)展上的主觀樂觀性。

“賞識教育”則要求老師要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本，建立民主、公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，發(fā)掘、培育每個學(xué)生的潛力與優(yōu)勢。

其關(guān)鍵是面對全體，承認(rèn)差異，在學(xué)生中不排縱隊，只排橫隊。

要在學(xué)生中樹立起與自己比，只要有進(jìn)步，就是成功與別人比，只要有特長，就是創(chuàng)新的理念。

因此，要激勵學(xué)生勇于正視自身的弱點，克服困難，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

不拿學(xué)生個體的弱項與他人的長項比，而是不斷挖掘個體自身的優(yōu)勢與強項，培育其強烈的自我認(rèn)同感。

對于因基礎(chǔ)薄弱而失去學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注與理解，準(zhǔn)時了解他們的