教師學習培訓心得

第第頁教師學習培訓心得

老師學習培訓心得1

很有幸參與_教育培訓中心予以我們年輕老師的培育，使我們能有機會傾聽教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學習。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上討論教育，讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法轉變這些“與生俱來”。易凌峰教授那么從經濟學的角度思索教育的過去和將來，傾聽之后對影響教育的因素和教育在經濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經濟性”這樣的觀點。

二、教學觀摩激起了思索

這次學習讓我認識到一節(jié)優(yōu)質課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進的方向。通過這次學習，我學到了許多也體會到了許多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學習和工作，不斷提高自己的教學水平。7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合老師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是缺憾的藝術”，正是這些缺憾給我們帶來了更多的思索。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學中如何取舍的思索;苗青老師《三角形三邊之間的關系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的涌現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關系的思索;6天中每節(jié)課都沒有教材的運用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的轉變，讓我開始思索在新課程改革的課堂教學中，教材應當扮演的角色……這些思索使我開始仔細的思索我自己的教育教學，最末歸結到一個問題上：老師在新課程改革中應當如何面對新的教材，新的理念?

不論我的思索是不是正確亦或是有沒有價值，我認為對我而言都是難得而珍貴的，由于我相信當我開始思索自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。

老師學習培訓心得2

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。一貫以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內容是對同學進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經濟相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，假設教育不得法簡單涌現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學的心理素養(yǎng)，是我們迫不及待的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理技能，我們學校一貫很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，實時組織班主任進行相關的學習和溝通，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作狀況做簡要匯報。

一、領導重視，仔細組織。

1、學校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的`財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的援助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一貫保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一貫好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低班級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也予以了適當?shù)奶岣?，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，實時培訓

為了切實做好這項工作，我們特根據(jù)區(qū)進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學的實際實時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和技能。

1、確定對象，嚴格要求

對于中學校教育工來說，每一個人都應當具有班級管理的技能，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老師職數(shù)較少，幾乎全部的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小全部的老師，重點要求的是全部的班主任老師需要按時準時參與。這些班主任老師都能很仔細的參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

(1)關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。

(2)優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長組織學習了《做個好老師》，學習了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導班主任進行實踐。

(3)關于調動同學的學習積極性，加強與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

(4)提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結的技能方面的內容等等。

三、培訓方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。仔細考核，納入評估。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式涌現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成果一律納入學期末的個人量化評估中去。

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很著重老師們的學習和總結溝通，所以我們的班級管理水平一貫很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做