六年級數(shù)學(xué)：相遇問題

六年級數(shù)學(xué)：相遇問題六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)教案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案編訂：編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)第第頁六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。相遇問題六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。教材簡介教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生理解速度、時(shí)間、路程三量之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)中速度和、相遇時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并理解三量的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理和遷移的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地理解并敘述速度和、相遇時(shí)間及路程的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1師：同學(xué)們，我們每天都在走路，比如今天我們就從我們學(xué)校出發(fā)共同來試驗(yàn)二小上課。我們走的是同一段路程，你們是坐車來的，用了20分鐘就到了，老師是騎車來的，用了25分鐘才到。這里面有沒有數(shù)學(xué)問題呢？

六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。師：在走路中涉及的數(shù)學(xué)問題，主要就是速度、時(shí)間和路程這三量之間的關(guān)系問題。

這三量之間是什么關(guān)系呢？（速度×?xí)r間＝路程）

師：你能根據(jù)這個(gè)關(guān)系式編一道題嗎？（板書算式）

2、匯報(bào)作業(yè)：（小組）

邊表演邊講解

二、新課：

1、師：同學(xué)們遇到這么多情況，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究兩個(gè)人從兩地同時(shí)出發(fā)，相對行走最后相遇的這種情況。

板書課題：

2、出題

小明和小紅是一對要好的朋友，他們每天都約好早上7：30從家出發(fā)，4分鐘后兩人正好在學(xué)校門口相遇。小明每分走50米，小紅每分走60米，你知道小明家離小紅家有多遠(yuǎn)嗎？

（1）學(xué)生說已知條件，師在黑板上畫圖。

50米4分鐘相遇60米

小明家學(xué)校小紅家

？米

六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。師：（介紹學(xué)具：綠色紙條表示什么？小明的速度粉色紙條表示什么？小紅的速度這條線段表示什么？路程）

（1）先用學(xué)具演示，兩人從同時(shí)出發(fā)到相遇的過程。

（2）通過演示，看看你能用幾種方法解答？

（3）說說每種方法你是怎么想的嗎？

3、小組演示，討論。

4、小組匯報(bào)：（邊擺邊說）

（1）50×4+60×4＝440（米）

師：你能說說你是怎么想的嗎？

（2）（50+60）×4＝440（米）

a、小組演示，把4分鐘相遇的過程用學(xué)具擺出來。

（師：50+60什么意思？×4什么意思？4分鐘相遇說明什么？路走完了。走了4個(gè)110米。）

（3）師小結(jié)：（教師邊說邊演示）

小明每分鐘走50米，小紅每分鐘走60米，兩個(gè)人一分鐘就走了50+60＝110米，第二分鐘又走了110米，第三分鐘同樣走了110米，像這樣他們倆共走了4個(gè)110米，就走完了全六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。程。4分鐘就是他們走完全程所用的時(shí)間，也就是他們相遇的時(shí)間。

幾分鐘相遇就有幾個(gè)速度和。

（4）師：請你們小組里再說一說，擺一擺，體會(huì)一下。

（5）師：誰再說說（50+60）是什么？（小明和小紅的速度之和）

為什么要乘以4呢？（因?yàn)樗麄?分鐘相遇）

師：這兩種方法哪種更好呢？為什么？（第二種更簡便）

5、練習(xí)：

甲、乙兩輛汽車同時(shí)從東西兩站相對開出，甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行42千米，5小時(shí)相遇。東西兩站相距多少千米？

列式：（48+42）×5

問：48+42什么意思？為什么要×5？

6、師：48+42與50+60都是速度與前邊的比，有什么不同？（這是兩個(gè)人的速度和，前邊是一個(gè)人的速度）

板書：速度和

時(shí)間呢？（這是兩個(gè)人共同用的時(shí)間，前邊是一個(gè)人的時(shí)間）

板書：相遇時(shí)間

六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。路程呢？

7、總結(jié)關(guān)系式：

師：你能根據(jù)這三個(gè)量總結(jié)出一個(gè)求路程的關(guān)系式嗎？

板書：速度和×相遇時(shí)間＝路程

師：誰再說說速度和、時(shí)間和路程分別指的是什么？

三、總結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們研究了隨著運(yùn)動(dòng)物體的數(shù)量、運(yùn)動(dòng)方向的變化，它們之間的數(shù)量關(guān)系也發(fā)生了變化，速度變成了速度和，一個(gè)人用的時(shí)間變成了相遇時(shí)間，一個(gè)人走的路程也變成了兩個(gè)人共同走的路程，但是不管怎樣變化，它們的基本關(guān)系仍然反映的是速度、時(shí)間、路程這三量之間的關(guān)系。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題嗎？

三、練習(xí)：

1、列式計(jì)算，并說一說算式的意思。（小組完成）

（1）甲乙兩輛汽車從兩地同時(shí)相對開出，甲車每小時(shí)行55千米，乙車每小時(shí)行45千米，4小時(shí)相遇。兩地相距多少千米？

（2）兩臺(tái)機(jī)器同時(shí)開動(dòng)，第一臺(tái)每天生產(chǎn)零件470個(gè)，第二臺(tái)每天生產(chǎn)530個(gè)。工作5六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。天后，兩臺(tái)機(jī)器共生產(chǎn)零件多少個(gè)？

2、半命題。

兩輛畫線車同時(shí)從兩個(gè)地點(diǎn)出發(fā)畫隔離線，經(jīng)過7分鐘后兩車相遇，你知道畫了多長的隔離線嗎？

師：能做嗎？為什么？怎么辦？

實(shí)踐作業(yè)：（以小組為單位）

問題：一段路，如果兩個(gè)人走，會(huì)遇到什么情況？把實(shí)踐的結(jié)果記錄下來。

出發(fā)地點(diǎn)

出發(fā)時(shí)間

運(yùn)動(dòng)方向

運(yùn)動(dòng)結(jié)果

一地兩地

同時(shí)不同時(shí)

相對相背

相遇不相遇六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。六年級數(shù)學(xué)：相遇問題全文共8頁，當(dāng)