幼兒教學(xué)工作總結(jié)3篇

幼兒教學(xué)工作總結(jié)3篇幼兒教學(xué)工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期已經(jīng)又接近了尾聲，各項工作也即將畫上一個圓滿的句號。本學(xué)期在收獲與成長的同時，也發(fā)覺了存在的一些缺乏之處，以下是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)方面：

成效：

1、在團體教學(xué)上能夠根據(jù)園內(nèi)要求，仔細(xì)備好每一節(jié)隨堂課，依據(jù)幼兒的狀況開展班上各項教學(xué)活動，按計劃進(jìn)行體能游戲的訓(xùn)練。

2、在文本排練活動中，我會主動協(xié)作班級老師，選出適合幼兒表演的文本進(jìn)行排練。

3、小班孩子年齡較小，接受能力弱，根據(jù)量少簡潔的方法給孩子教授學(xué)問。

4、音樂組任務(wù)重，我會合理支配自己的時間來帶藝術(shù)口才。

5、本學(xué)期的主題墻仔細(xì)完成，效果較好。

6、蒙氏工作室有序支配每天的線上活動和教具展示并在幼兒工作時準(zhǔn)時記錄幼兒工作狀況，準(zhǔn)時預(yù)備召開家長溝通會，針對幼兒在工作室的狀況進(jìn)行反饋，另給家長共享好的蒙氏理念和敏感期，家長很受益。

7、按時仔細(xì)參與教研活動，主動記錄學(xué)習(xí)。

缺乏：

1、因為第一次帶小班教學(xué)方面重難點把握有時候不夠精確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2、工作室教具展示，因為可怕給孩子滲透錯誤的概念，所以每次展示前都會翻看資料或者問班級老師，覺得自身學(xué)問有所匱乏。

二、一日流程及生活護理執(zhí)行狀況：

成效：

1、能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進(jìn)行戶外活動〔除大風(fēng)及特別狀況外〕、按要求上下課等。

2、每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)則，在活動中準(zhǔn)時監(jiān)督提示孩子不打鬧不奔跑，從而削減擔(dān)心全隱患的發(fā)生，活動后也能準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)，并詢問孩子是否有碰傷磕傷狀況出現(xiàn)。

3、孩子入廁老師準(zhǔn)時跟進(jìn)給予幫助，直到確保最終一個孩子出來。

4、能按要求進(jìn)行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發(fā)覺異樣、發(fā)燒等狀況準(zhǔn)時通知家長。

5、每周一都能仔細(xì)進(jìn)行晨檢，發(fā)覺沒修剪指甲的準(zhǔn)時請家進(jìn)步行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的狀況，從而準(zhǔn)時把孩子出現(xiàn)的問題反饋給家長。

8、離園環(huán)節(jié)提示家長有序排隊，按要求使用接送卡。

9、每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。

缺乏：

1、生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進(jìn)一步細(xì)致。

2、冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊急。

三、家長工作：

成效：

1、能按時按量進(jìn)行家長預(yù)約溝通，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。

2、準(zhǔn)時更新家園聯(lián)系欄，讓家長能通過上面的內(nèi)容把握更多的了解到幼兒在園的狀況和教育孩子的方法。

3、微笑面對家長，不與家長發(fā)生沖突。

4、家長主動參與班級及幼兒園組織的各項活動，并且給予良好的反饋。

5、支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作。

6、對于生病的孩子準(zhǔn)時打電話關(guān)懷。

缺乏：個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園，在家長期調(diào)養(yǎng)。

四、師德執(zhí)行狀況：

成效：

1、在帶班過程中基本上能夠很好的調(diào)整自己的心情，不做違背師德的事情。

2、平常在班會上楊老師會組織我們仔細(xì)反思自己在師德上所存在的缺乏，并在以后的工作中避開發(fā)生。

3帶班過程中三位老師也會互相監(jiān)督互相提示。

4、關(guān)懷愛惜每一個孩子。

缺乏：

孩子有時不夠耐煩，當(dāng)孩子慢時會督促孩子。

五、安全工作：

成效：

1、孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達(dá)成一致，只要發(fā)覺擔(dān)心全隱患都能準(zhǔn)時指出并商討出解決的方法，來削減擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2、每周一堅持檢查幼兒指甲，削減抓傷的擔(dān)心全隱患，并請家長協(xié)作。

3、在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識，讓孩子也學(xué)會自我愛護。

4、能夠準(zhǔn)時排查班級所存在的安全隱患問題

5、能夠仔細(xì)堅持消毒工作。

缺乏：

本學(xué)期幼兒磕傷、摔傷的狀況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進(jìn)一步反思與調(diào)整。

六、班級協(xié)作：

成效：

1、班級三位老師協(xié)作較為默契，能夠互相體諒、互相關(guān)懷。

2、有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的看法，團體責(zé)任感較強。

3、能夠協(xié)助班級老師做好各項工作。

4、工作中我們是好伙伴生活中我們是好姐妹。

本學(xué)期的工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的成長還在繼續(xù)，期望在下學(xué)期里，我能有更多的收獲，工作成果更杰出。

幼兒教學(xué)工作總結(jié)篇2

我跨進(jìn)了良鄉(xiāng)西潞街道幼兒園的大門，作為一名實習(xí)生。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們端詳著我這個自己還需要老師的老師。我能做好嗎？

我在良鄉(xiāng)西潞街道幼兒園進(jìn)行了我的實習(xí)，在這一個月的實習(xí)里，我深刻地知道了老師是多么不簡單。每天的工作雖然很累，但是很充實。我學(xué)多了在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。我在中班實習(xí)。開始看到孩子們我都驚慌了。我不知道和他們?nèi)フf些什么。我的老師對我很好。很細(xì)致的對我講解。跟我像朋友一樣相處。我很感謝她。開始我們實習(xí)的是保育員。保育員這個工作也是很重要的。早上需要餐前消毒，拿餐具。領(lǐng)餐。我覺得這個很重要。要是你沒有做不僅威脅孩子的健康。孩子還吃不上飯。吃飯的時候要照看孩子進(jìn)餐。像有的孩子不會包鵪鶉蛋你要幫他包包鵪鶉蛋。吃完飯后還要準(zhǔn)時送餐具報人數(shù)。領(lǐng)加餐。然后就是配活動區(qū)了。配完活動區(qū)壓迫照看幼兒入廁喝水。然后喝加餐。喝完就出戶外了。等到他們回來的時候還要消毒領(lǐng)餐拿飯。領(lǐng)水果。吃完飯后要先帶他們散散步然后睡覺。下午要先開窗通風(fēng)。然后整理床鋪。吃水果。清洗午點盤。照看幼兒和誰去廁所。然后他們就出戶外了。等他們快回來的時候接著消毒。拿餐具拿飯。吃完飯整理。最終等他們都走后要清洗水杯。保溫桶。消毒。

初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的`實際能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)雖然學(xué)到許多理論學(xué)問，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必需有堅實的地基，而我的

堅實地基則是教育實習(xí)所積累的閱歷。

進(jìn)一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的到底是什么？莫非只是教會他書本上的學(xué)問嗎？答案是否認(rèn)的！一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、穩(wěn)固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園好像并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的進(jìn)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在改變，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要把握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

要仔細(xì)聽取實習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級狀況的介紹。了解實習(xí)園、班的一般狀況。鼓幼實行的是基本課程，實行單元教育法，并且始終采納小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理進(jìn)展特點，也使課堂更簡單管理。

首先仔細(xì)制訂細(xì)致的每日計劃和課時計劃。提前三天將計劃交給指導(dǎo)教師批閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長的規(guī)定，在當(dāng)時看來覺得很苛刻，但如今想起覺得特別可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最終的教具預(yù)備，至少也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的預(yù)備時間。

我們實習(xí)生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動，喜愛幼兒，對幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，假如不能以身作則又怎么能要求你的學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師肯定要把手伸出來，假如進(jìn)行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性？最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是特別了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必需肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時脫衣穿衣？何時開窗透氣？何時需要消毒？何時不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護理。

實習(xí)的一個月讓我很有感受。學(xué)多了學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。

幼兒教學(xué)工作總結(jié)篇3

時光飛逝，親子班從正式開學(xué)到今日已經(jīng)一個學(xué)期過去了，親子班的工作在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和支持下，各項活動順利進(jìn)行，完成教育教學(xué)計劃。

〔一〕努力提高自身素養(yǎng)，用特色辦親子班

目前，社會上的親子園、親子班形形色色，各式各樣，如兩后春筍般地涌現(xiàn)出來，如何在眾多親子教育中生存，是我們親子班首先面臨的問題。在開學(xué)初，園領(lǐng)導(dǎo)就說過“辦出自己的特色親子班〞我們聽后備受啟發(fā)與鼓舞。但這對我們來說，的確是一個不小的挑戰(zhàn)，要挑戰(zhàn)這一難度，必需努力提高自身素養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們教學(xué)于大年齡組，每次寶寶來上課，老師都主動向孩子打招呼，組織寶寶走線的時候，提示寶寶保持平衡，當(dāng)寶寶來取工作毯時，鼓舞孩子說禮貌用語。說經(jīng)過一段時間，我驚喜地發(fā)覺許多寶寶都進(jìn)步了，有的還主動溝通，這對我們是一個很大的鼓舞，畢竟親子班在創(chuàng)特色進(jìn)展邁出了困難的第一步。

〔二〕教育創(chuàng)新，嘗試多種形式教學(xué)

在我們的親子班課堂上，主要板塊為主題教學(xué)，但為了能讓課堂更加豐富，我們嘗試了多種教學(xué)，如蒙氏教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué)：在音樂游戲〔主要是讓寶寶在樂曲上能夠開心仿照老師，作一些較簡潔的動物仿照動作，聽簡潔節(jié)奏，陶冶孩子情操〕，講故事〔讓寶寶簡潔地了解故事情節(jié)，從故事中獲得一些主任委員動物的叫聲，亂扔垃圾是不對的等〕，美工活動〔創(chuàng)設(shè)一些孩子力所能及的活動進(jìn)展孩子手指小肌肉群的力量，和運用身體各部來作美工活動〕，體能活動〔進(jìn)展孩子的大運動的協(xié)調(diào)性，讓孩子在游戲中跑走跳進(jìn)展平衡能力，學(xué)習(xí)簡潔規(guī)則〕。

我們還每月給每位寶寶作課堂綜合評價，每期為寶寶作身心進(jìn)展測評

〔三〕加強與家長的聯(lián)系，轉(zhuǎn)化思想誤區(qū)

親子教育主要面對0－3歲幼兒，有些家長不知怎樣才是對孩子有幫助的行為或甚至有些家長認(rèn)為樹大自然直，為了轉(zhuǎn)化家長這種思想誤區(qū)，我們在課堂上就孩子的表現(xiàn)與家進(jìn)步行直接溝通：＜1＞不能包辦孩子的事情，他力所能及的事肯定要讓孩子自己完成