陽光喔教案初中巧寫議第12講

第十二講

粘連有術(shù)一、思維訓練一、思維訓練

?材料

據(jù)說，國際象棋是古代印度舍罕王的宰相西薩發(fā)明的。他把這個有趣的娛樂品進貢給國王。舍罕王大喜之余，打算重賞西薩。西薩向國王請求說：“陛下，我想向您要一點糧食，然后將它們分給貧窮的百姓。”國王滿意的點點頭?！罢埬扇嗽谶@張棋盤的第一個小格內(nèi)放上一粒麥子，第二個放兩粒，第三個放四?！者@樣下去，每一格內(nèi)的數(shù)量比前一格增加一倍。陛下啊，把這些放在棋盤上的所有64格的麥粒都賞賜給您的仆人吧！我只要這些就夠了。”國王聽后，不屑一顧，便許諾了這個看起來微不足道的請求。當時，所有在場的王公大臣一想到僅用一小碗麥粒就能填滿棋盤上的十幾個方格，都禁不住笑了起來，連國王都覺得西薩太傻了。隨著放置麥粒的方格不斷增多，搬運麥粒的工具也由碗換成盆，又由盆換成籮筐。即使到這個時候，大臣還是笑聲不斷，直至有人提議不必如此費力了，干脆裝滿一馬車的麥子給西薩就行了！漸漸地，喧鬧的人群開始安靜下來，大臣和國王都驚詫得張大了嘴。一、思維訓練

?材料：在64格的棋盤上放麥粒

因為舍罕王被一粒麥子的假象迷惑了，沒有認真地去想究竟有多少糧食。

?舍罕王答應了給宰相西薩麥子的要求，后來兌現(xiàn)了嗎？

沒有，因為太多了，國王無法實現(xiàn)自己的承諾

?這首一道數(shù)學題，你們算算，這需要多少麥子？

?既然是這么多麥子，舍罕王當時為什么還要答應西薩的要求呢？

需要354,7億多噸

不要急于給一個人或一件事下結(jié)論，要認清事實的本質(zhì)，既需要時間，也需要理智思考。做事也一樣，面對一件急需解決的事情，我們不能妄下斷論，草率作決定。

?讀了這則材料，你有什么感悟？二、課程導入二、課程導入

?材料

在秦晉大軍攻打鄭國的時候，鄭國的文臣武將一籌莫展，武將不敢出征，文將沒有辦法，最后鄭王不得不讓燭之武老將親自出馬，到秦國去一趟。燭之武受命危難之際，到了秦軍，找到了秦軍的統(tǒng)帥。他勸說起來，動之以情，曉之以理，情真意切，痛陳唇亡齒寒的利和弊，最后終于說服了秦軍的統(tǒng)帥，秦國立即撤軍不再打鄭國了，而且留下兩員大將，協(xié)助鄭國來保衛(wèi)。晉國一看無可奈何，也只好撤軍。

問題一：為什么會有這樣的效果？

問題二：怎樣才能做到曉之以理？

是燭之武憑三寸不爛之舌換來的結(jié)果。他曉之以理、動之以情、衡之以利。

簡單的事情，小道理，一兩個典型事例，再加簡明扼要的分析，道理就可講清楚。復雜的事情，大道理，涉及多方面的因素，必須全方位、多層次、多角度地進行一系列的論述，并以嚴密的邏輯推理從而水到渠成地得出結(jié)論。

在議論文的行文過程中，我們同樣要講究技巧。三、知識講解三、知識講解

（一）技巧突破

疑是思之始，學之端。科學上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造，往往是從疑開始的。“蘋果為什么落在地上?”這個疑對于探索“萬有引力”的牛頓曾有極大的啟示;“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一個樣?”這個“疑”使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性的原理。這些自然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有具有探究精神的人對此產(chǎn)生“疑”，努力探索，以至有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

步驟一、怎樣做到粘連有術(shù)，先看教材里的文段：

?分析這個語段的結(jié)構(gòu)。

第一句是提出論點，第二句是過渡勾連，第三句從“蘋果為什么落在地上?”到“伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性的原理”，列舉了兩個事例，在每一句事例之后，均有一句分析，指出共同點，第四句是對共同點的歸納。用一個公式表示出來，即：觀點＋過渡＋論據(jù)和分析＋歸納

文段中的第二句過渡勾連和最后一句的歸納就是我們所說的“粘連”，有了這樣的粘連句，文段就顯得結(jié)構(gòu)緊湊，語意連貫。三、知識講解

（一）技巧突破

步驟一、怎樣做到粘連有術(shù)，先看教材里的文段：

?分析這個語段的結(jié)構(gòu)。

1.在有分論點的段落中，一般放在觀點句與材料句之間，以引出論據(jù)。

●過渡勾連句的位置

2.在點面組合論據(jù)時，放在“點”例與“面”例之間，以引出“面”例。

3.只有中心論點沒有分論點的文章，一般放在第二段，以引出對問題的分析，尤其是引出論據(jù)。

●總結(jié)歸納句的位置

1.在有分論點的段落中，一般放在本段的結(jié)尾，對本段的分論點（不是中心論點）進行總結(jié)歸納。

2.只有中心論點沒有分論點的文章，一般放在最后一段，對本文進行總結(jié)歸納。三、知識講解

（一）技巧突破

A.設計開頭

步驟二、請大家以“奮斗才能沖破‘埋沒’的壓力”為論點，按“觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫一個完整的議論性語段。

B.選擇論據(jù)

愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色，但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。

可以選一個論據(jù)，也可以選多個論據(jù)。

示例：靠奮斗才能沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。

——第一句是觀點句，直接現(xiàn)出論點；第二句是過渡句，目的是為了引出論據(jù)。

華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他每天在做好營業(yè)工作之后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。三、知識講解

（一）技巧突破

C.分析論據(jù)

步驟二、請大家以“奮斗才能沖破‘埋沒’的壓力”為論點，按“觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫一個完整的議論性語段。

兩個或多個論據(jù)，可以對每一個論據(jù)進行分析，也可以對多個論據(jù)一塊進行分析。

——將兩個論據(jù)一塊進行因果分析

示例1：為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有所建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。

示例2：如果愛因斯坦在遭受“埋沒”時，喪失向上的勇氣和力量，怎么能夠用狹義相對論成功地揭示能量與質(zhì)量之間的關(guān)系？怎么能夠解決長期存在的恒星能源來源的難題？如果華羅庚在遭受“埋沒”時，不是在西北風口上，一雙草鞋一支煙，一卷燈草一根針地頑強地自學，怎么能成為國際數(shù)學大師、中國科學院院士？怎么能成為中國解析數(shù)論、矩陣幾何學、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者？

——分別對兩個論據(jù)進行假設分析三、知識講解

（一）技巧突破

D.寫出結(jié)論句

步驟二、請大家以“奮斗才能沖破‘埋沒’的壓力”為論點，按“觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫一個完整的議論性語段。

——結(jié)論句的標志性詞語：“因此”、“所以說”、“由此可見”等

示例：因此，我們在“埋沒”的情況下，不應怨天尤人，而應該通過拼搏奮斗去沖破“埋沒”，脫穎而出。

有了過渡句和結(jié)論句來粘連，其語段就會在結(jié)構(gòu)上顯得緊湊，內(nèi)容上顯得完整。三、知識講解

（一）技巧突破

步驟三、下面的文段符合“觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”的行文順序和必須包含的因素嗎？

——完全符合行文順序。第一句話提出論點：“我們需要作好人生的減法?！钡诙湓拸摹盀槭裁础钡慕嵌冗M行過渡。第三、四、五句概述蘇軾的事例。第六句用因果分析法進行分析，第七句用假設分析法進行分析。最后一句則是在分析論證的基礎上得出的結(jié)論。

在人生的道路上，我們需要作好人生的減法。適當?shù)臏p去一些心靈上的沉重負擔，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當他來到赤壁之上，望著滔滔江水，他釋然了。他減去了對功名的奢望，吟出了《赤壁賦》這千古名篇。正因為他減去了心靈的負擔，才成就了他豪放的詞風，成為了豪放派的代表人物。試想，他若放不下自己對功名利祿的追求，徘徊于入世與出世之間，他若減不去奢侈的欲望與心靈的負擔，他又怎會一心用于詩文創(chuàng)作，為后人留下無比珍貴的文學瑰寶，他又怎么會被后人譽為“唐宋散文八大家”之一呢？減去心靈上的種種負擔，廓清人生的道路，釋然面對一切，就能讓我們在人生前進的道路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。三、知識講解

（一）技巧突破

步驟四、按照“觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”的行文順序，以“人貴有自知之明”為論點，寫一個議論性語段。注意分析和粘連。

示例：人貴有自知之明。對自己有準確的認識，才不會被別人的評價所蒙蔽。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對自己的清醒認識，使他沒有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國安邦的道理。由此可見，自知之明多么重要。三、知識講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問題。

①具體說說這一文段的基本結(jié)構(gòu)。

——第一句提出論點：“諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)”，第二句概述了唐太宗、齊桓公、藺相如三個典型事例，第三句從為什么要諒解的角度過渡，第四句對材料進行分析，最后則是通過分析論證得出的結(jié)論。

諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談。諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？讓我們學會諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，你的生活和事業(yè)才會更順利。三、知識講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問題。

②請以“才能是成就事業(yè)、成就功名的關(guān)鍵”為觀點句，然后依次補上闡釋句、正面材料句、正面材料分析句、反面材料句、反面材料分析句、結(jié)論句。

可以從“為什么”的角度對論點進行闡釋。

A.補上闡釋句

一個人有才能不能保證一定成功，但是，如果沒有才能，肯定是無法獲得成功的。

B.補正面論據(jù)

可選擇經(jīng)典素材或熱點素材，如秦始皇、張溥、達·芬奇、劉洋、比爾·蓋茨等。

C.補正面論據(jù)分析句

事實告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。相反，身繼巨富，而無本領(lǐng)者，則只能是事業(yè)無成，乃至國破家亡。

這是意義分析句，通過對比分析，突出了論點的正確性。另外，這個分析句還能承上啟下的作用，為舉反面論據(jù)作過渡。（還可針對所選的論據(jù)作具體分析）三、知識講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問題。

②請以“才能是成就事業(yè)、成就功名的關(guān)鍵”為觀點句，然后依次補上闡釋句、正面材料句、正面材料分析句、反面材料句、反面材料分析句、結(jié)論句。

如方仲永、劉禪、李煜、秦二世胡亥……

D.補反面論據(jù)

E.補反面論據(jù)分析句

如：究其原因就是胡亥自己沒有經(jīng)天緯地的治世之才。

示例：

一個人如果沒有過硬的知識和才能作為基礎，那么他就很難在這個社會上站住腳，很難成就自己的人生，也根本不可能為社會作出巨大的貢獻?？梢?，才能是何等重要。

F.補總結(jié)句三、知識講解

（三）技巧訓練

【練習一】

給下面文字加上闡釋句和分析句。

奮斗，即是通往理想之路。①。因為奮斗，安徒生從一個鞋匠的兒子成為“童話大王”；因為奮斗，羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結(jié)晶——《約翰·克利斯朵夫》；因為奮斗，愛因斯坦創(chuàng)立了相對論；因為奮斗，陳景潤采擷到了數(shù)學皇冠上的明珠；也是因為奮斗，在一次次的國際比賽中，中國運動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。②。

①加闡釋句

例1.具體點講，奮斗就是在困難面前不低頭，在壓力之下不逃避，在坎坷路上往前走。

例2.因為奮斗可以彌補天賦的不足，奮斗可以抓住機遇，奮斗可以使逆境轉(zhuǎn)化為順境。

例3.古今中外事業(yè)有成者無不浸透著奮斗的汗水。

例1是從“是什么”的角度對論點進行闡釋；例2是從“為什么”的角度對論點進行闡釋；例3過渡句，在觀點和事例之間，用適當?shù)脑~句來勾連。三、知識講解

（三）技巧訓練

【練習一】

給下面文字加上闡釋句和分析句。

②加分析句

例1.成功者的事例不勝枚舉，但我們在驚羨他們偉業(yè)的同時，更應該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。

例2.試想，如果他們在困難面前低頭了，在壓力之下逃避了，在坎坷路上不往前走，他們不經(jīng)過艱苦的奮斗，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想？

——例1是因果分析法，例2是假設分析法。

③加總結(jié)句

例.奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實現(xiàn)人生的理想。三、知識講解

（三）技巧訓練

【練習二】

請以“知識就是力量”為段落開頭并以此為中心寫一段話，要求必須包括五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。

例1：知識就是力量。從某種意義上講，知識是人生斗爭的武器。馬克思就是掌握極其豐富的知識基礎上，完成了時代的不朽著作《資本論》。中國文化戰(zhàn)線上的先鋒戰(zhàn)士魯迅，憑著知識的力量，深深地認識了當時的社會，寫下了一篇篇戰(zhàn)斗的檄文，成為中國文化革命的主將。古今中外，眾多的志士仁人，都是憑著知識的力量，向黑暗、腐朽的社會制度作堅決頑強的挑戰(zhàn)、使人類社會逐步走向光明和進步?？梢?，知識這武器可以幫我們實現(xiàn)理想。

第一句提出論點，第二句對論點節(jié)能型闡釋，第三和第四句列舉了馬克思、魯迅兩個典型事例，是材料句，第五句是根據(jù)兩個論據(jù)的共同特點對論據(jù)進行了分析，最后一句是通過分析論證之后得出的結(jié)論。三、知識講解

（三）技巧訓練

請以“只有確定一個切合實際的目標，才能帶領(lǐng)你到達理想的彼岸”為觀點句，然后依次補上闡釋句、材料句一、材料句二、材料句三、材料句四、分析句和結(jié)論句。

【練習三】

①補闡釋句

示例：所謂切合實際，就是從自身的實際情況出發(fā)，不浮夸，不空想。

示例：面對經(jīng)濟貧窮落后，國人思想麻木的舊中國，魯迅定下了喚醒國人的目標，他棄醫(yī)從文，發(fā)奮寫作，被后人譽為“民族魂”；面對選民平靜的表情和缺乏熱情的鼓掌，李光耀定下了學習中文的目標，他爭分奪秒，勤學苦練，終于憑者中文演講引起選民共鳴而當選為新加坡總理；面對大亮山山禿水枯生態(tài)遭到嚴重破壞的困境，楊善洲定下了植樹造林的目標，他扎根農(nóng)場，二十多年如一日，終于把大亮山變成了生機勃勃的綠色天地林場；面對遭人冷眼、受人凌辱的處境，勾踐定下了復仇雪恥的目標，他忍辱負重，臥薪嘗膽，終于成為春秋霸主。

②補材料句

——按中外今古順序來舉例，邏輯性強，有說服力，用四個“面對……”句式，構(gòu)成排比句，增強語勢，事例表述緊扣觀點句來寫，例如“定下目標……”，“終于……”等詞，很有說服力。三、知識講解

（三）技巧訓練

三個“如果……嗎？”構(gòu)成排比，運用假說分析進行論證，緊扣“根據(jù)實際情況定下目標”這觀點句字眼進行說理，中心明確，有針對性。分析順序按事例順序進行，結(jié)構(gòu)嚴謹，有條理。

【練習三】

③寫分析句

示例：如果魯迅沒有根據(jù)實際情況定下喚醒國人的目標，而是為了寫作而寫作，他能寫出一篇篇發(fā)人深省的文章嗎？如果李光耀沒有根據(jù)實際情況定下學習中文的目標，而是盲目競選，他能成為受人敬仰的總理嗎？如果楊善洲沒有根據(jù)實際情況定下植樹造林的目標，而是退休后安享晚年，他能讓夕陽人生散發(fā)出炫目的光彩？如果勾踐沒有根據(jù)實際情況定下復仇雪恥的目標，而是茍且偷生，他能成為一代霸主嗎？

示例：可見，確立目標重要，但能否根據(jù)實際情況確立目標，才是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

④補寫一個結(jié)論句

——本句照應段首觀點句，用“可見”一詞，總結(jié)上文，議論時緊扣“目標”“根據(jù)實際情況”來表述，使觀點更明確，給讀者鮮明印象。四、全景訓練四、全景訓練

作文題：

興趣是良師益友。她牽引著你走進趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實。有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福。請以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題目，寫一篇議論文。

注意關(guān)鍵詞“興趣”“甜蜜”“牽引”。

A.理解題意

題意：有了“興趣”的牽引，才會得到甜蜜的結(jié)果。（甜蜜來自興趣的牽引）

B.提煉論點

興趣是我們成長生活中的良師益友，它牽引著我們走向幸福的彼岸。興趣是最好的老師；興趣是學習的內(nèi)在動力；興趣是事業(yè)成功的基石等。（是什么）

有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福；興趣促使人們熱愛生活；興趣能為人們插上飛翔的翅膀等。（為什么）

在實踐中培養(yǎng)和發(fā)展興趣。（怎么辦）四、全景訓練

作文題：

C.設計開頭

示例1：俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句質(zhì)樸有見地的話使我們認識到興趣的重要性，興趣是我們成長生活中的良師益友，它牽引著我們走向幸福的彼岸。

——先引用愛因斯坦的名言，接著結(jié)合論題和生活實際進行解釋和分析，從而提出中心論點。

——用俗語引出中心論點。

示例2：科學家愛因斯坦說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感?！泵總€人的心情愛好都有所不同，但相同的是它牽引著你走進趣味盎然的生活，讓你的生活豐富多彩。它指引