第章教育目的

教育名言“學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

2023/5/242第四章教育目的第四章教育目的要點教育目的的概念116（發(fā)展規(guī)格的設(shè)想）人的全面發(fā)展122的基本內(nèi)涵p124二十世紀教育目的觀概覽130我國教育目的的基本精神（社會主義方向勞動者全面發(fā)展）142，應(yīng)試教育與片面追求升學率的原因與對策p143全面發(fā)展教育的組成部分p144back第一節(jié)教育目的的概念一、什么是教育目的?(P116)教育目的就是依據(jù)一定社會需要和對人的認識而形成的關(guān)于教育對象總體發(fā)展規(guī)格的預期設(shè)想或規(guī)定，它以觀念或思想的形式存在并發(fā)揮作用。2023/5/244二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標、教學目標的區(qū)別與聯(lián)系2023/5/2452、教育目的和培養(yǎng)目標的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標準和總的規(guī)格要求。培養(yǎng)目標是不同級別、不同類型、不同層次、不同專業(yè)教育的具體目標。聯(lián)系：培養(yǎng)目標是教育目的具體化。教學目標是教育目的和培養(yǎng)目標的進一步具體化。2023/5/246第二節(jié)教育目的的基本理論一、人的全面發(fā)展理論人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵二、教育目的的個人本位論和社會本位論2023/5/247一、人的全面發(fā)展理論(一)人的全面發(fā)展思想的歷史回顧1、原始人對“完整”的人的朦朧向往2、古希臘人對“和諧發(fā)展的”追求3、文藝復興的理想:塑造完善全面的人4、近代資產(chǎn)階級的信念:全面、和諧地發(fā)展人的一切天斌和能力5、空想社會主義的最高目標:“全面發(fā)展的人”6、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說2023/5/248馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說

1、人的發(fā)展是與人的活動相一致的。2、舊分工是造成人的片面發(fā)展的根源。3、社會化大生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提出客觀要求并提供了可能。4、自由時間是人的全面發(fā)展的重要條件。5、人的全面發(fā)展是一個歷史過程。6、生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”2023/5/249馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展含義

道德、智力、體力、志趣、個性等盡可能得到充分的、自由的、統(tǒng)一的發(fā)展。2023/5/2410(二)人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵1、智能、體能--生理心理基礎(chǔ)潛在力量2、活動能力即一個人的體能智能在具體活動中的運用，完成實際活動的能力—-屬于人的素質(zhì)的核心要素實際力量通過活動體現(xiàn)其存在并獲得發(fā)展3、品德---調(diào)節(jié)方向社會關(guān)系規(guī)范個人安身立命的前提條件

2023/5/2411人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵4、情感、意志、性格--非理性因素能量基礎(chǔ)主觀能動性/主體性的重要體現(xiàn)節(jié)奏/發(fā)動情感：態(tài)度體驗意志：確定目標調(diào)節(jié)行動克服困難性格：較穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式二、教育目的的個人本位論和社會本位論(一)教育目的的個人本位論Edushouldservetheneedsofindividuals主張：教育目的應(yīng)以個人需要為根本或出發(fā)點，強調(diào)個人自身完善和發(fā)展。傾向于兒童中心新人文主義：個人價值高于社會價值代表人：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾2023/5/2413(二)教育目的的社會本位論Edushouldservetheneedsofsociety主張：教育目的應(yīng)以社會需要為根本或出發(fā)點，強調(diào)社會發(fā)展的需要。教育目的：促進人的社會化公民代表人：涂爾干社會學派；凱興斯坦納：國家主義教育2023/5/2414(三)教育目的的個人本位論和社會本位論的對立和統(tǒng)一在不同社會歷史條件下有所側(cè)重。體現(xiàn)在教育思想家個人身上也是如此。1、社會根源無序變革時期----個人本位論；穩(wěn)定上升時期-----社會本位論

2、理論根源教育人社會三者之間在不斷適應(yīng)不斷超越中實現(xiàn)具體的歷史的統(tǒng)一。2023/5/2415第三網(wǎng)節(jié)住二舒十世繳紀教械育目并的觀撤概覽什么造是人文湊精神？人文現(xiàn)精神焰，是很關(guān)于丹“價脾值的枕知識盲”，皇是對桂“價芹值”撤和“找善”矛的追掛求，毫要求搬行為不要符劫合道觸德，椅解決?！吧茐m與惡燥、美緣瑞與丑腎”、舌回答詠“應(yīng)蕩當怎中樣”撲的問欠題。質(zhì)即做杜人。我們各常說玻，確仁立正太確的透世界柱觀、賓價值含觀和芽人生妖觀，盲我們枝的行漿為、咳做任超何一攪件事辣，要草有明塔確的宜意義租、正畝確的守目標攪、符釘合社謎會理診想和紅信念甘，要覺有高錦尚、榆善良客、純季潔和予健康竟的情幅操與航精神只，真址善美攏的生桑活態(tài)時度，拒等等葛。這還便是轟人文暮精神彩的范賣疇。人發(fā)繼展的幕終極免目的肝：弘隨揚人薦性（辜價值激理性冒德性蝦）第三國節(jié)關(guān)二底十世爬紀教貴育目業(yè)的觀阻概覽一、蔑人文僵主義粒教育殼目的金觀(p摸13紹0)1、概債念：即以陪人為愁中心椒和以釘人自園身精近神上邪的完冶善與童發(fā)展攪為出紀發(fā)點退和歸猛宿的僑教育超目的辨觀。2、特推征：追求讓永恒偽性、輪追求同理想結(jié)化、吧追求離人性帖化3.側(cè)重刷的教銜育內(nèi)翅容（貪科目狡）：趟哲學唉文片學以歷史扣宗件教辛藝術(shù)20茫23性/5網(wǎng)/1瓜817人性剝化薩特/存在獻主義脈教育袋教斬育的來核心漏目的減是綱提高柿人存浸在的糧價值胡。應(yīng)尊配重和門培育醉人的舉主體靜性，駐主張寸個人庸的自廁我生派成論遲（人郊是由薦自己擠造成吊的產(chǎn)遵物）慣。膽提出誘“自我伍創(chuàng)造竿”“裳自我妹設(shè)計譜”“更自我散超越蓋”，自主債選擇居是個撥人的般自由含和主臭體性極的最柿集中塘的體喊現(xiàn)。啄教育掛應(yīng)當笨是促門進人拋的自界我發(fā)分展殿自我坡實現(xiàn)壇的手業(yè)段，鋸注烤重塑襪造人論格（艇個性描、自便由、丟責任批、情會感）卵，而程不是覆為謀室生做龍準備較的工蛙具。二、牲科學休主義卵教育憲目的銹觀(p趕13暮5)1、概釋念：即以攤社會集性需色要為怪出發(fā)啄點和妹歸宿希的教重育目黨的觀距。以通科學乏為中謊心的鬧功利簽性教棋育目粗的?！霸跤枠幼鑫隆?、特洞征：實用主義重視項社會筐適應(yīng)蠟性、朽重視拔社會沾功利痰性、虛重視產(chǎn)科學貧教育狗科學你精神喉培養(yǎng)3、主俊要流掉派：霧實用誦主義巡壽教育壤、學孕科結(jié)劍構(gòu)主講義教棕育。20銹23薦/5貼/1拳819科學嘆主義怕教育啟目的本觀De奴we芹y垂be朝li臣ev徒ed賞t廟ha犯t申ed倡uc豎at培io拋n襯sh慌ou經(jīng)ld洋b省e由a苗pr陳ep柳ar朗at孤io福n納fo按r辟a拆li馳fe孤,叼th悟at動a窩p政er占so踢n雁le俗ar陪ns濱b摔y餓do扇in梢g,動a歌nd述t尚ha妄t頃te癢ac而hi鋒ng趨m雀us暢t塊st現(xiàn)im斬ul卸at斯e歇th導e肺cu歷ri主os哲it凈y典an耽d捧cr檔ea浸ti鬧vi客ty屯o隆f技ch講il煉dr振en遵.教育酒即生套活餃從掃做中搬學3.側(cè)重崗的教劑育內(nèi)戚容（贊科目貼）：隱數(shù)理筍化泥生物累醫(yī)或?qū)W論工程科學美精神□追諒求認峰識的真理性,堅持央認識枝的客續(xù)觀性嚇和辯報證性,是科喂學精妹神的狗首要唯特征布（蹦按客那觀規(guī)羽律辦駱事）□崇情尚理性樓思考，敢貿(mào)于批溝評，詠是科證學精勿神的已突出涌特點躍（講久事實耍）□以創(chuàng)新為靈顏魂，錢以實化踐為鋒基礎(chǔ)噴，是郵科學繼精神筍的內(nèi)之在要竭求（創(chuàng)新困發(fā)明占創(chuàng)造）三、推科學宰人文鼠主義成教育嶼目的廉觀(p肌13進7)1、概芝念：即以厘科學院精神年為基辛礎(chǔ)，霉以人蠟文精枝神為呈價值蹈方向白的教嚇育目擺的觀板?？茟褜W人貿(mào)文主稀義既娘信奉糾科學偶，又伏崇尚假人道氏。2、特秘征：將以科域?qū)W精匙神為猜基礎(chǔ)昆，以呈人文做精神啄為價嗽值方腰向3、科拍學教秋育與防人文腸教育元必將近融合擊。ht燦tp掃:/刃/v請he泛ad冰.b辟lo許g.帥si粗na撿.c盲om背.c桌n/舌pl穩(wěn)ay跟er闊/o等ut擺er闖_p銳la杏ye燈r.閘sw浴f?照au警to閃=1臨&v漫id偽=6助53味15境11吃&u與id晃=1散21娛91寒26設(shè)12綁0趙本算山范偉《同學皮會》F寄LA汽SH20哀23諒/5斤/1創(chuàng)822愛因且斯坦廈讓一硬名工疑作人頁員量托出燈叮泡的蠟容量結(jié)果……灘….水科學傷教育略與人離文教守育必環(huán)將融請合科學役并非稼萬能餓，科饅學本斷身不雖能直號接解核決價狀值問句題；慶科學饅與技出術(shù)是涉一把異雙刃持劍完整蝦的教債育應(yīng)蔬包括學會桌做事（科跟學教頁育）學會敢做人（人卷文教超育）犯兩部咸分。新人就文主菠義教鳳育目下的觀瓦倡導夢如下裝價值泡：理解愉與和若平盒人的辛尊嚴賴自耍由與筋責任浸尊旱重自照然；主張繁加敗強文坡學、銜藝術(shù)殺、倫杠理等夕人文驚學科工教學把價狗值教腥育放艱在首婆位，滑人性眠教育凈貫穿掛教育盒全過元程教育耐環(huán)境普人性飯化視自由嶼與責崇任為現(xiàn)挑代倫摩理生西活的藍核心察價值伶。第四排節(jié)難我充國教級育目頃的的慘理論共與迫實踐一、的建國叉以來庭教育尤目的惑的演醫(yī)變(p扮14竟1)基本狹精神：1、堅瞎持社論會主雹義方棗向成（教迫育必顏須為唱社會具主義每建設(shè)墊服務(wù)承）2、堅仔持培中養(yǎng)勞抓動者蓮（建勿設(shè)著毛和接賭班人闖）3、堅暫持培話養(yǎng)全堡面發(fā)愉展的堵人。怖（“濫四有薪”新崗人）20劫23乏/5趣/1臥825免費騙義務(wù)羽教育20蜘08妙09二、忠當前治我國般教育亮目的宇的實繭踐中矛存在份的問題(思考采、討樹論)片面反追求罪升學耍率/應(yīng)試煙教育統(tǒng)問題（一褲）表擠現(xiàn)與刑危害益：1.只注豆重少拒數(shù)學醋生，督忽視兔全體坊學生好的發(fā)鎮(zhèn)展。2.只注藍重個僅別方弱面的極發(fā)展技，特群別是營忽視滅德育伶、械個性交發(fā)展20送23副/5插/1中827片面許追求王升學薄率/應(yīng)試悄教育鬼問題3.教學織與評摘價問憂題⑴教平學要奮求任券意拔作高，洲教學淚內(nèi)容太無限蔑加深懷、加屆難，典作業(yè)派容量逆過大抹，缺西乏針晶對性趙，機濾械重棄復的沿多，謊學生哲成天橋應(yīng)付倚完成褲作業(yè)尚，課頭外自儉主活逗動喪跑失殆循盡；⑵教嘗學方莫法呆溫板僵寸化，隨滿堂損灌的疑現(xiàn)象他嚴重漫。教原師主硬宰課德堂，零一講易到底尤，不題顧學輩生能績否接兼受，誕是否敵要聽嬌，學夾生昏光昏欲跪睡，調(diào)無精狠打采文；⑶評旅價方采法以娃考分肢決定筑乾坤市，考借試次請數(shù)頻假繁，唇學生酸精神目壓力神沉重翁，經(jīng)青常處技于緊所張、品恐懼訂狀態(tài)載之中票。片面王追求林升學區(qū)率/應(yīng)試餓教育偏問題（二問）原墾因社會漏生產(chǎn)張力發(fā)嶺展—教育遼條件教育泛資源姓配置--災(zāi)-分布雹不均凱衡教育戒體制從教辛育結(jié)努構(gòu)閘教備育評同價社會吉文化愿傳統(tǒng)針人祥事制顆度撇分配棟制度片面棗追求異升學陜率/應(yīng)試酷教育折問題（三時）對五策：教育滿資源秤配置--激-擴大姥分布演均衡改革棚教育焦體制質(zhì)教扣育結(jié)逢構(gòu)掌教攻育評娘價由全面匠推進性素質(zhì)伙教育課堂要教學桌改革/減負倡改模革教咱學方隊式夠提高額效率因促御進學巡壽生主羅動發(fā)蓮展高考毛制度保改革捐全蛛面素庸質(zhì)測拉評逐高校猶擴招素質(zhì)牛教育頭典范漁：河瞧北衡壘水中異學學校葉提出殘了“閃不追腥求學裹校的巖高升演學率世，而衡為學堵生的宿終身仔發(fā)展拾負責票”的坊口號強。19樂97年提潤出了嚼教學過改革過的“攔三轉(zhuǎn)翼”、熱“五鑼讓”且?！罢ＨD(zhuǎn)挽”即燥三個印轉(zhuǎn)變尿，變臣注入支式教曬學為持啟發(fā)賴式教舟學；探變學精生被籌動聽踢課為粗主動桂參與買；變安單純攜知識己傳授墻為知希能并味重。狹“五吊讓”斑即五葬個要戀讓：亦在教拒學中兩，要出讓學旋生自減己觀璃察，顏讓學客生自態(tài)己思熟考，曉讓學豆生自枯己表伙述，栽讓學名生自袋己動遼手，旬讓學肥生自剪己得廈出結(jié)朋論，太明確示提出給把長駁期以席來學格生服丟從教販師、吵“學德”服低從“海教”膊的觀熱念變奸為“丟教師兇的教摟要服仁從學攤生的聲學”秀。熱烈獅祝賀集衡水弓中學20勿08年高解考成抹績再逐創(chuàng)新戀高黃岡飯中學黃岡通中學黃岡狡中學我高考湊一直狠保持98期%以上蓄的升偽學率蘋和75字%左右偵的重刮點大匹學的占錄取狠率，墨多次內(nèi)奪得攔全省茂文理瘋科狀陶元，兆先后槐有60爛0多名浙學生侍被保廊送到螞北京騾大學慰和清蠢華大喬學等盟著名漆大學翻深造ht凈tp嗎:/述/p梳la娃ye蒼r.勞yo覽uk黑u.脈co梢m/漆pl杯ay柿er各.p任hp正/s墾id忘/X爪MT勢Qx馳MT輔g4結(jié)Mj醋A=掀/v網(wǎng).s蛙wf視頻:解密港黃岡襯高考職升學匹率奇那高的莖“神太話”Q:列舉/歸納晝出黃洲岡中欠學成百功的承原因？黃岡疾秘籍(2專00嗓8-搞10覺-2正4箱17肚:1填4:貪31喝)以英語為例一、萍知識吵與能等力的聲關(guān)系較學習嶺的四晨字秘筒訣“以本辦為本”知識昌是基習礎(chǔ)，湯基礎(chǔ)撈是什遍么呢警，就遼是課失本上擋的那便些知及識，討就是土我們袋平時餓做得筆最多密的經(jīng)惹典題條型！傍基礎(chǔ)坑知識畜不扎鉗實，香談不遍上能旁力的扭培養(yǎng)推；能惱力強際，掌隊握知炕識就陪快。二、番看書蔽與做呢題的隨關(guān)系做題蹄的質(zhì)張量勝胸過數(shù)懼量黃岡揀秘籍一定役要保寺證看視書的蔽時間鏈，對尚一些烘常見沫的詞僵匯、詳知識順點、插語法股、結(jié)采構(gòu)、蹄考點幸一定費要記逢熟，談不要濃搞題暖海戰(zhàn)求術(shù)，拜但是爐也要伐做一曲定量碌的試飼題，敘試題耽要有策代表桂性，壁典型澡性，著質(zhì)量夠要高危，專痰項和拖綜合庭題要殊分清模。對于躍經(jīng)典務(wù)大量伏例題邪，要悔徹底中做透述徹、飛做明獲白。最慢省的方概法就忍是最甩快的謙方法職，最揚笨的腐方法同就是壤最聰跡明的海方法黃岡破秘籍如果帽你英北語閱錢讀能慣力很降低，煮一口橋氣看公上十吸幾篇布閱讀撿理解劃的文炮章，根做了糟好幾躍十道鄰選擇振題，葡但是迷可惜商一篇惠都沒憐看懂更或者值都是煙半懂卵不懂鐵，選形擇答底案的殿時候閉也是面連蒙魯帶猜麻。這碌樣做普下來器，閱閣讀能蘭力提千高很街慢。萬還不羽如用圍“最弊慢”桃的辦朱法，伶就是胞做一方篇，彈就徹壘底把符它讀柴懂弄也透，窄不認侄識的奪單詞揉去查俗字典鏡，最慨后把驚整篇舟文章享的結(jié)陪構(gòu)、匙每個摸句子考的意跪思都證弄清兇楚，桑每個瘋題目模選擇辜那個找正確糟答案梅的原巧因都考弄明輪白，戚總之奔就是做一友篇就彼徹底鍬吸收潤一篇，就隊進步過一點葛。這悔樣哪壁怕你攤每天庫只做藝一篇旗閱讀憤理解鏈，日擱積月哪累下善來，泥進步狠是非袍常驚壁人人越。黃岡彎秘籍如果年做數(shù)蔽學題鞭，物五理題齡也是糕一樣找的，任做一惜道，稈就把它炎的解插題思姜路、擔涉及羅的知府識點齊都徹陶底弄革明白淘，能帝夠舉扭一反帝三，下帝次再唐碰到學類似點的題壇目就控不怕窩了。肥這樣醒哪怕殃是用盟平時規(guī)做十無道題五的時苗間來飄做一羽道題隔，學左習效炒率也種會大付大的罵提高獎。就誕是在暢解題額的時突候，多不僅給要知再道答稠案和貿(mào)解題抗過程露，還框要用思路北圖把整管個解鼻題的兆思路邀用圖江畫出頑來，屆徹底違看清后楚從乏題目蠟的條傲件到澆找出酸答案世的全桿過程概。黃岡源秘籍這種費方法冶簡直娘就是罩“慢脫到家源”了躲，在枕考試圓過程概中根傳本不益可能稱適用體，但玻是你宵要想注真正升提高蹄自己兇的學委習能懼力和腔解題具能力朝，就落必須本在平富時的舊學習渾中徹宗底慢瘋下來棗，用喝最笨船最麻買煩最湊慢的漏方式冬把每籠一道題目載的思托路都繭完全插理清蜘楚，到險了真仍正考孤試的全時候視才有字可能謹真正至的“性快”煩起來叮。黃岡禍秘籍三、氣要有圾良好褲的心件態(tài)，戚不要宰打疲臣勞戰(zhàn)行，勞逸相結(jié)合攀，要拌注意卻效率技和效鍋果，天集生我僻材必家有用戒。第五真節(jié)全面有發(fā)展橋的教辯育(p慮14標4)一、“五育”的基直本要潔求（1）德棉育。哪德育踩即思辦想品皺德教自育，帶是教奇育者柏按照礦一定怎社會是的要竄求，捐有目案的、世有計防劃地可對受趟教育當者施兔加系遮統(tǒng)的讓影響鉗，把局一定鋒社會真的思奴想觀因點、須政治也準則弟轉(zhuǎn)化惡為個仍體思純想品旬質(zhì)的運教育洞。（2）智育育。次智育幸是授張予學竹生系筒統(tǒng)的伯科學塞文化橋知識符、技線能，麥發(fā)展頃學生買智力央的教陣育。塑智育頭的主偽要任卡務(wù)與肌內(nèi)容忌是傳途授知竊識、仍發(fā)展敲技能蔑和培鼓養(yǎng)自鋒主性梳和創(chuàng)士造性腹（鋒能力艘）20煮23耕/5膝/1山842“五育”的基仗本要臨求（3）體憶育。訊體育趕是授家予學俊生健抬身知航識、悔技能權(quán)，發(fā)弱展學蓄生機昨體素諒質(zhì)和湯運動某能力監(jiān)，增沙強他烘?zhèn)兊恼俭w質(zhì)往的教鉆育。鴿形成賀良好犧的精稿神品同質(zhì)。（4）美燙育。池又稱嘆審美約教育臣或美虎感教腳育，扮是培豈養(yǎng)學閉生正向確的創(chuàng)審美簽觀點廉以及尾感受揀美、芽鑒賞右美和齡創(chuàng)造起美的衫能力魄的教討育。頸美育架是實鹽施其姑他各忙育的籮需要賠，美你育是撤全面急發(fā)展旁教育脂的重襖要組鞭成部氣分，斑它滲膨透在腔全面獸發(fā)展既教育壯的各正個方某面，夫?qū)W六生身雨心健帆康和朝諧地膠發(fā)展發(fā)有促密進作帽用?！拔逵钡幕鶖n本要揭求（5）勞隸動技詞術(shù)教自育。最勞動聲技術(shù)命教育既是向障學生旬傳授貴現(xiàn)代椒生產(chǎn)報勞動連的基稼礎(chǔ)知幫識和姨基本腥生產(chǎn)激技能塔，培回養(yǎng)學萄生正稀確的籃勞動臭觀點增，養(yǎng)濱成良板好的雷勞動庫習慣啟的教啄育。二、“五育”之間別的關(guān)惑系(一)相對兇獨立館性(二)具有返內(nèi)在脅聯(lián)系(三)不平把衡性實施大德育烏、智澤育、紫體育緣瑞、美惱育和衣勞動吊技術(shù)雞教育培，是掘?qū)崿F(xiàn)類教育愧目的夸培養(yǎng)昌全面駝發(fā)展園人才謠的基減本教倚育內(nèi)影容。20滔23絹/5何/1招845小結(jié)腰與具練習小結(jié)練習1．捷濃克的輛教育題家夸芹美紐握斯于16宋32年寫火成的《大教往學論》一書頓，是嫩近代生最有意影響石的一屈部教烘育著搏作；省德國傻教育寸家赫臭爾巴孤特于18阿06年出嘗版的《普通限教育版學》一書蓋，標凝志著投教育細學開盼始成堪為一飼