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教學(xué)設(shè)計與關(guān)注學(xué)生的發(fā)展件【摘要】課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程。在教學(xué)活動中,師生互動、生生互動,在相互碰撞中,不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)秩序,乃至新的教學(xué)目標。因此,新理念下的課堂教學(xué),首先必須著力做好教學(xué)設(shè)計,樹立“為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的基本理念。【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計;關(guān)注;學(xué)生發(fā)展課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程。在教學(xué)活動中,師生互動、生生互動,在相互碰撞中,不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)秩序,乃至新的教學(xué)目標。因此,新理念下的課堂教學(xué),必須著力做好教學(xué)設(shè)計。使教學(xué)設(shè)計,真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異,從而促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。以往老師常以成人的心態(tài)來看待學(xué)生的想法和情感,以致上課時把自己的看法強加給學(xué)生,這是不妥當?shù)?。在新課程面前,教師要“稚化”自己,把自己當做學(xué)生,用一顆“童心”去探知學(xué)生的想法和情感,依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個性設(shè)計課堂教學(xué),也就是說要關(guān)注學(xué)。為了滿足學(xué)生的需求,我認為教師在進行教學(xué)設(shè)計過程中要把好以下幾點。.以人為本,關(guān)注學(xué)生的差異“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué)”,既是一種理念,更是一種具體的教學(xué)行為。美國著名作家愛默生說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”,而尊重學(xué)生的差異才是真正的尊重。每一個學(xué)生都是獨立的人,相互之間存在著差異。他們各方面的表現(xiàn)不盡相同,興趣愛好、學(xué)習(xí)方式、個性成長、發(fā)展趨勢也不盡相同,作為教師要促進和完善學(xué)生的生命成長,使每個學(xué)生都得到發(fā)展。教師在備課時目中要有學(xué)生,要充分地了解學(xué)生,堅持以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生。了解學(xué)生就是對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好和內(nèi)在潛能要有充分的了解,對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的情況要有充分估計,對學(xué)生已有知識和新知識間的聯(lián)系要進行分析,努力尋找學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”,并根據(jù)掌握的情況形成多種對策預(yù)案,使所設(shè)的教學(xué)起點與實際的學(xué)習(xí)起點相吻合。這就是“備學(xué)生”一一因?qū)W生的學(xué)習(xí)狀況和內(nèi)在需要設(shè)計教學(xué)思路,準備指導(dǎo)策略,從而真正落實“分層要求,尊重差異,據(jù)學(xué)而教,以學(xué)定教”的思想和策略。心中有學(xué)生,就是要從學(xué)生的實際出發(fā)去備課,為了充分地了解學(xué)生,我在備課時總在思考這些問題:學(xué)生對什么最感興趣?什么時候聽課最認真,學(xué)習(xí)最投入?最喜歡什么樣的教學(xué)方式?學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能?沒有掌握的是哪些部分?哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)?據(jù)此來選擇、設(shè)計行之有效的教學(xué)方式方法,并在教學(xué)中不斷調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,使每一個學(xué)生在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展,并由此獲取成功的體驗和自信,真正滿足學(xué)生的成長需求。.關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展課堂是包含“人文與情感”的課堂。教育最能直達學(xué)生心靈深處的是師生之間良好的情感。課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)情感直接影響師生關(guān)系,直接關(guān)系教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)系教學(xué)成功與否。因此,教師在教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生的心理情感需求,課堂中努力營造民主、和諧、溫馨、快樂的情境氛圍。微笑傳情。實踐證明,課堂上教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,而學(xué)生會在這種愛的感召下深受鼓舞,從而親其師,信其道。課堂上老師的笑容就是學(xué)生的陽光,它能帶給學(xué)生良好的心境和積極的學(xué)習(xí)情緒,進而產(chǎn)生奇妙的效應(yīng)。微笑著面對學(xué)生,不僅會使教師贏得學(xué)生,也會使學(xué)生在教師的微笑中關(guān)心、諒解和善待他人,讓課堂更和諧、更溫馨、更快樂。否則學(xué)生就會覺得枯燥、乏味,就會變得沒有激情、沒有活力。興趣引情。興趣是最好的老師,只有學(xué)生感興趣的才不會成為負擔(dān),教學(xué)任務(wù)本身含有一定的驅(qū)策性,重要的是有了興趣和好奇心等情緒推動,它驅(qū)策人去實現(xiàn)任務(wù)或目標的愿望越強烈,它所激活的內(nèi)驅(qū)力越大。如我在語文教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自編童謠、畫圖介紹、演講、競賽游戲等學(xué)生喜愛的方式,引發(fā)學(xué)生興趣,讓興趣穿針引線,使學(xué)生滿足求知欲需要的過程中,產(chǎn)生愉悅的正情緒,正情緒又激勵求知欲,使其行成良性循環(huán),學(xué)生在學(xué)習(xí)中方會樂學(xué)不疲。以情動情。學(xué)生渴望被認同,有爭強好勝的心理,又懼怕失敗,有極強的上進心又有不能克服的惰性,所以設(shè)計教學(xué)時,既要考慮學(xué)生差異,盡量給每個學(xué)生創(chuàng)造參與、表達的機會,將關(guān)愛滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生表達的自信,使其都能在“跳一跳,摘得到”的嘗試中,在各自基礎(chǔ)上學(xué)有所得。同時更要考慮“賞識”方式,通過恰到好處的評價,讓學(xué)生潛意識里明確自身優(yōu)缺點,使學(xué)生在情感交融的氛圍里輕松地學(xué)習(xí)。.關(guān)注學(xué)生求知需求孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”在孔子看來,學(xué)習(xí)的最高境界是樂。在小學(xué)語文教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園,是語文教學(xué)所追求的目標,也是實施素質(zhì)教育的要求。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強烈。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?,讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。如我教學(xué)作文課《介紹一種植物》時,講到交流信息環(huán)節(jié)過程中,學(xué)生把課前自己喜歡的植物(仙人球、蘆薈、紅運當頭、吊蘭、玫瑰、康乃馨……)帶到課堂與同學(xué)分享,并把自己觀察到的、查資料了解到的有關(guān)植物的信息與同學(xué)交流。許多同學(xué)紛紛用簡短的、恰當?shù)恼Z言文字在課堂上暢所欲言,整個課堂氣氛非?;钴S。.關(guān)注學(xué)生品德的養(yǎng)成課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方,更是學(xué)生心靈、人格成長的地方。教師不僅要充分挖掘和顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的教育成分,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的道德行為表現(xiàn)。用愛心滋潤學(xué)生的心靈,讓知識教學(xué)與心靈人格同步成長。在教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課,我在課堂上播放了人民子弟兵抗洪搶險撼人心魄的悲壯場面,學(xué)生觀看時表情緊張、著急,他們能從子弟兵們的神態(tài)、動作以及豪邁的叫喊聲中,感受到了子弟兵在抗洪救災(zāi)中奮不顧身、堅強不屈的英雄氣概,受到熏陶和感染,從而產(chǎn)生敬佩之情。學(xué)完課文后,我引導(dǎo)學(xué)生自由地說說學(xué)完課文后的感想。有位學(xué)生說:“老師,學(xué)完了課文,我就想唱《為了誰》這首歌,可是我唱得不好聽,老是跑調(diào),您能和我一起唱嗎?"我當時就給予鼓勵,欣賞他的敢想敢說,并和他一起唱了起來,那名學(xué)生唱得特別動情。歌聲感染了全班學(xué)生,大家一起唱了起來……唱完以后,同學(xué)們又說了很多很多的心里話,感人肺腑。我想如果沒有教師的鼓勵和賞識,這些感人的畫面是不會出現(xiàn)的。總之,教學(xué)是有目的、有計劃、有組織的活動。要想取得好的效果,提高教學(xué)質(zhì)量,成為受學(xué)生喜歡的老師,
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