教師公開(kāi)招聘考試中學(xué)語(yǔ)文-試卷27

教師公開(kāi)招聘考試（中學(xué)語(yǔ)文）-試卷27（總分：38.00,做題時(shí)間：90分鐘）一、第一部分教育理論與實(shí)踐（總題數(shù)：6,分?jǐn)?shù)：12.00）.單項(xiàng)選擇題（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：.下列各組詞中加下劃線的字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.腦髓（s?）曬笑（shdn）哺育（bd）頭暈?zāi)垦＃▁uan）B.聒噪（gua）亙古（gan）黃暈（y立n）怏怏不樂(lè)（ydng）C.砭骨（bidn）悲愴（chuang）熾痛（zhi）叱咤風(fēng)云（chi）。.彪悍（biao）枘鑿（rui）骸骨（hdi）驀然回首（mi）V解析：解析：A項(xiàng)，“腦髓”中的“髓”應(yīng)讀作“sui”，“哂笑”中的“哂”應(yīng)讀作“sh3n”，“哺育”中的“哺”應(yīng)讀作“bS”0B項(xiàng)，“聒噪”中的“聒”應(yīng)讀作“gu?！?，“亙古”中的“亙”應(yīng)讀作“g?n”。C項(xiàng)，“熾痛”中的“熾”應(yīng)讀作“chi”。D項(xiàng)加點(diǎn)字讀音都正確，故正確答案為D。.下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的是（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.寒宣狼藉銷聲匿跡迫不及待B.廝打荒謬鋒芒畢露斷章取義VC.告警倉(cāng)俗一如既往略勝一籌D.籍貫?zāi)[脹義憤填膺張蝗失措解析：解析：A項(xiàng)，“寒宣”中的“宣”應(yīng)為“暄”。C項(xiàng)，“告警”中的“警”應(yīng)為“罄”，“倉(cāng)俗”中的“倉(cāng)”應(yīng)為“倫”。D項(xiàng)，“張蝗失措”中的“蝗”應(yīng)為“皇”。故正確答案為B。.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.能否根治網(wǎng)吧頑癥是青少年健康成長(zhǎng)的因素之一。B.每天早晨，圖書館一開(kāi)門，就有人陸續(xù)來(lái)借書了。C.國(guó)慶晚會(huì)上，十幾個(gè)少數(shù)民族的同學(xué)跳起了歡樂(lè)的民族舞蹈。D.那天下午，我關(guān)窗的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂。 V解析：解析:A項(xiàng)，一面對(duì)兩面，應(yīng)改為“能否根治網(wǎng)吧頑癥是影響青少年是否能夠健康成長(zhǎng)的因素之一”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“就陸續(xù)有人來(lái)借書了”。C項(xiàng)，存在歧義，“十幾個(gè)”可以修飾“少數(shù)民族”，也可以修飾“同學(xué)”。故正確答案為D。5.對(duì)但丁的《神曲》、喬叟的《坎特伯雷的故事》以及莎士比亞的戲劇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.古羅馬詩(shī)人維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》 VB.古希臘荷馬的《伊利亞特》C.古羅馬奧維德的《變形記》D.古希臘荷馬的《奧德賽》解析：解析：維吉爾的杰作《埃涅阿斯紀(jì)》是基于《荷馬史詩(shī)》所創(chuàng)作的一部史詩(shī)。憑借這部作品，維吉爾對(duì)后世產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。受維吉爾影響的作家包括羅馬詩(shī)人賀拉斯、奧維德；意大利詩(shī)人但?。挥?guó)作家喬叟、斯賓塞、彌爾頓、蒲柏、莎士比亞、濟(jì)慈；美國(guó)作家梭羅等。但丁的《神曲》受維吉爾的影響最為深遠(yuǎn)，在作品中維吉爾是以但丁的保護(hù)者和老師的身份出現(xiàn)的。故本題正確答案當(dāng)選A項(xiàng)。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐和晚唐時(shí)期的著名詩(shī)人B.南北朝詩(shī)人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污濁的仕途相對(duì)立，寫出了《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更是寄予了詩(shī)人的理想，反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿C.自居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人，他的詩(shī)作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長(zhǎng)慶集》VD.曹操是“建安文學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》等詩(shī)篇都是他的代表作解析：解析：白居易的作品集中不存在以“春花秋月”命名的詩(shī)歌作品。二、第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（總題數(shù)：14,分?jǐn)?shù)：26.00）.現(xiàn)代文閱讀解析：閱讀下面的文章，完成下列小題。游鑒湖許欽文①藝術(shù)家依照自然景物作畫，叫做寫生。所謂風(fēng)景如畫，是說(shuō)美好的風(fēng)景。拿畫來(lái)形容風(fēng)景的好，因?yàn)橛行┊嬍墙?jīng)過(guò)藝術(shù)家美化了的風(fēng)景的寫照?！帮L(fēng)景如畫”的意義，我日前在紹興才深刻地體會(huì)到。②我坐著踏槳船，到小云棲等地方去看看，覺(jué)得路上風(fēng)景實(shí)在可觀。偏門外，雖然由石條疊成圓洞的高高的跨湖橋已于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毀掉，可是快閣所在，是愛(ài)國(guó)大詩(shī)人陸游寫過(guò)“風(fēng)吹麥飯滿村香”的地方，大片銀波粼粼的水，遠(yuǎn)處襯著青青的山，湖光山色依然。在那青山綠水之間，金黃黃的早稻穗和碧油油的晚稻苗一方一方地間隔在田間；還有楊柳、柏樹(shù)排列在河岸和田塍上。且不說(shuō)經(jīng)過(guò)魚(yú)蕩的箔時(shí)，那竹笆刮著船底的清脆悅耳聲，在菱蕩旁垂釣鱸漁翁的悠然的姿態(tài)。往常我也只有在畫面上見(jiàn)到過(guò)。紹興一大部分是平地，所以河流通?？偸庆o止的樣子。水面貌如鏡，這就成了“鏡湖”，也稱“鑒湖”。一個(gè)魁星閣，一座三眼橋，幾株柏樹(shù)，一叢松樹(shù)，磚墻的樓房，茅草的平屋，搖著櫓的出畈船和供行人休息的路亭等，分開(kāi)來(lái)個(gè)別觀看，沒(méi)有什么特別，可是配置在稽山鏡水之間，這就千變?nèi)f化，形成了許多醒目的景象。有名的峨眉山，所謂風(fēng)景奇特，五步一小變，十步一大變的，我欣賞過(guò)一個(gè)星期。雖然多變化，可是氣勢(shì)太急促，巖石峰巒，近近地迫在眼前，往往看得透不過(guò)氣來(lái)的樣子。會(huì)稽山脈在鑒湖水上觀望，似乎淡淡的幾筆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只是襯托的背景?？墒俏夷芟胍?jiàn)：那里禹陵、蘭亭等古跡的所在，崇山峻嶺之間長(zhǎng)著茂林修竹，雄偉、莊嚴(yán)，也是秀麗的。坐在船上搖動(dòng)著，也可以說(shuō)是“五步一小變，十步一大變”的，卻處處使人眼開(kāi)眉展、爽神悅目。我坐在踏槳船上，一槳一槳地踏過(guò)去，眼前景物漸漸地轉(zhuǎn)變，一幅一幅的圖畫，好像是在看優(yōu)美的風(fēng)景片子的電影，真是百看不厭的。杜甫有詩(shī)說(shuō)，“越女天下白，鑒湖五月涼。”這涼是清涼爽快，無(wú)論何時(shí)，看著鑒湖的風(fēng)景，總是覺(jué)得爽愉的呀?、劢B興是我的故鄉(xiāng)，偏門外一帶是我舊游之地，以前我可沒(méi)有這樣感興趣過(guò)。固然，由于年齡、世故等關(guān)系，有些事情一時(shí)體會(huì)不到真情，像我早在中等學(xué)校里唱過(guò)的“鳥(niǎo)鳴山更幽”和“夜歸鹿門”等歌詞，一直要到我年已半百在福建永安的山上時(shí)才忽然體會(huì)到，卻也只是一會(huì)兒就過(guò)去了的。如今鑒湖風(fēng)景給我優(yōu)美的印象是使我念念不忘的了?！办o觀萬(wàn)物皆自得”，原來(lái)在舊社會(huì)里，我迫于生計(jì)，一直匆匆忙忙，沒(méi)有好好地安靜過(guò)心鏡。不久以前我到北京去開(kāi)會(huì)，在火車開(kāi)出城站時(shí)，我忽然想到，以前我屢次北上，總是為著生計(jì)，這次才主要的是為著事業(yè)。④新社會(huì)給我們的幸福，并不限于物質(zhì)條件，更加是精神上的可以愉快，得到安慰?、?956年秋于西子湖畔的桃花江邊。（分?jǐn)?shù)：8.00）.第②段中寫作者游峨眉山的經(jīng)歷，有哪些用意？（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1：（正確答案：正確答案：通過(guò)寫峨眉雖然風(fēng)景奇特，變化多端，可是氣勢(shì)太急促，巖石峰巒，近近地迫在眼前，往往看得透不過(guò)氣來(lái)的樣子來(lái)對(duì)比表現(xiàn)鑒湖的平靜。）解析：.文中引用陸游和杜甫的詩(shī)句，各有什么作用？（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1：（正確答案：正確答案：陸游的詩(shī)能表現(xiàn)鑒湖的美，銀波粼粼，遠(yuǎn)山如黛。用杜甫的詩(shī)表現(xiàn)鑒湖的清涼爽快，使作者內(nèi)心感到怡然自得、清爽愉悅。）解析：.對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)景，為什么作者以前“沒(méi)有這樣感興趣過(guò)”，現(xiàn)在是“念念不忘”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1：（正確答案：正確答案：之前在家鄉(xiāng)的時(shí)候，景物就在眼前，沒(méi)有深入地感受過(guò)風(fēng)景的美，但現(xiàn)在離家之后，再看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景，多了一絲對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，多了一絲鄉(xiāng)愁。）解析：.作者是如何描寫鑒湖風(fēng)景的？（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1：（正確答案：正確答案：首先對(duì)鑒湖周圍的景物進(jìn)行描寫，其次直接描寫鑒湖的景色，最后把鑒湖和峨眉等地方進(jìn)行對(duì)比描寫。）解析：.古詩(shī)詞鑒賞解析：閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。卜算子.詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（分?jǐn)?shù)：4.00）.這首詞最主要的表現(xiàn)手法是什么？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：這首詞最主要的表現(xiàn)手法是托物言志，借物喻人。）解析：.賞析這首詞中梅花的形象。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：梅花，開(kāi)在郊野的驛站外面，緊挨著破敗不堪的“斷橋”，日落黃昏，暮色朦朧，風(fēng)雨交加。它凌寒先發(fā)，開(kāi)得最早，卻“無(wú)意苦爭(zhēng)春”，任憑“群芳”所妒，表現(xiàn)出標(biāo)格獨(dú)高，決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐?、?jiān)貞白守的傲骨。在風(fēng)雨侵凌下，梅花不堪雨驟風(fēng)狂的摧殘，紛紛凋落了，被踐踏成泥土，碾成塵灰。但它那“別有韻”的香味，卻永遠(yuǎn)如故，一絲一毫也改變不了。這將作者的思想感情推向了高潮，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人不肯與世俗同流合污，“雖九死猶未悔”的自尊、自愛(ài)與自律。）解析：.填空題解析：.以下對(duì)聯(lián)中前兩個(gè)是《水滸傳》人物聯(lián)，后兩個(gè)是《三國(guó)演義》人物聯(lián)，請(qǐng)依次寫出對(duì)應(yīng)的人物。（1）一生風(fēng)雪落荒草，半壁忠心饗天朝。（2）滿心草莽難剃度，一生屠戮終成佛。（3）日月同懸出師表，風(fēng)云常護(hù)定軍山。（4）重義棄江山，傾國(guó)列陣痛失弟;驕兵失計(jì)策，縱火連營(yíng)恨敗吳。（1）；（2）；（3）；（4）（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（1）林沖；（2）魯智深；（3）諸葛亮；（4）劉備）解析：.寫作題解析：.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)。享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于600字。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：讓“賞識(shí)之花”綻放賞識(shí)，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷溫暖的陽(yáng)光；賞識(shí)，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲歡快的鳥(niǎo)鳴：賞識(shí)，如同沉悶遲緩低奏中的一段激越的音符。在教學(xué)中，賞識(shí)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生，往往只是因?yàn)榻處熀?jiǎn)單的幾個(gè)字、幾句話。賞識(shí)能使學(xué)生即使是在寒冬也能感受到來(lái)自教師的春天般的溫暖。因此，教師要學(xué)會(huì)多說(shuō)些贊美學(xué)生的話，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一直以來(lái)，賞識(shí)教育在中國(guó)得不到重視。中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現(xiàn)在很多教師仍然處于教育的誤區(qū)之中。打壓式的教育在無(wú)形之中使孩子與教師之間筑起了一道“厚障壁”，此時(shí)，無(wú)論是多么深沉的愛(ài)，都會(huì)變得脆弱又無(wú)力。愛(ài)不是任務(wù)式的訓(xùn)斥，不是嚴(yán)苛的要求，更不是粗魯?shù)拇蛄R。愛(ài)是對(duì)孩子說(shuō)：“你做得很好，你可以的，我相信你?！倍嘁恍┵p識(shí)的話語(yǔ)，讓孩子感受到教師愛(ài)的力量，讓孩子在溫暖和愛(ài)中自由呼吸，茁壯成長(zhǎng)。賞識(shí)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。同樣，賞識(shí)是教師心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。作為教師，如果不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，對(duì)學(xué)生也就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護(hù).只一味地“診斷”學(xué)生身上的不足、過(guò)失與錯(cuò)誤，更甚者還會(huì)將這種“診斷”放大表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的冷眼、批評(píng)、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是教師受信任度的折損、親和力的喪失。教師要在細(xì)微之處見(jiàn)真諦，善于在平凡中找出不平凡。要學(xué)會(huì)賞識(shí)，就需要教師去挖掘?qū)W生身上鮮為人知的閃光點(diǎn)，明白“春到三分暖，秋來(lái)三分寒”“良言一句如春來(lái)，惡語(yǔ)一聲如冬至”的道理。教師恰到好處的表?yè)P(yáng)如春天般溫暖，撫慰著學(xué)生的心靈。愛(ài)因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)同樣的道理，別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類話聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，贊揚(yáng)不需要總是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上。而要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，效果反而更好。在每個(gè)小孩的心里面，都住著一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。注重孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，他們會(huì)把最好的一面拿出來(lái)并發(fā)揮到極致。讓每位教師多一份賞識(shí)，少一份批判，細(xì)心地呵護(hù)自己的“花”，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，在溫暖的贊賞話語(yǔ)中共同感受幸福，茁壯成長(zhǎng)。）解析：.教學(xué)實(shí)踐解析：父親的名片梅寒①我接到大學(xué)入學(xué)通知書的那個(gè)夏天，父親還在病榻上。②那個(gè)夏天，他腎里那些石頭越積越多，幾次差點(diǎn)要了他的命。每一次疼起來(lái)，人都仿佛在鬼門關(guān)上走一遭。他卻不舍得用抽屜里的五千塊錢去做碎石手術(shù)。他說(shuō)，那是給英子準(zhǔn)備的學(xué)費(fèi)，誰(shuí)都不能動(dòng)。③入學(xué)前一天，離學(xué)校要交的還差一千多。把家里角角落落能賣的，能找的碎幣全算上，也還是差。我躲在一個(gè)角落里垂淚，父親卻忙著把那些零零碎碎的錢往他貼身的內(nèi)衣上縫?！皼](méi)事，爸爸送你去，我去跟你們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，讓他們寬限些日子，等地里的花生收成了，爸就把錢給你寄去。”④就那樣，父親陪著我，踏上了開(kāi)往北京的列車。離家前，父親除帶上母親給他準(zhǔn)備的干糧還把家里那只老軍用水壺帶上了。⑤父親的那些話，讓我無(wú)端地心酸。⑥火車上，他執(zhí)意去給我買盒飯，說(shuō)是窮家富路。我拒絕了。讓我吃著熱氣騰騰的盒飯，而眼看著我的父親啃干冷的餅，我咽不下去?？晌乙膊辉敢猱?dāng)著另外兩位同學(xué)的面，從包里掏出母親烙的大餅往嘴里送。十九歲，正是青春敏感又不太懂事的年紀(jì)。我寧愿餓著肚子，大口大口地喝水。后來(lái)我才知道，那個(gè)舉動(dòng)深深地傷害了我的父親。他默默地把東西收拾起來(lái)，陪著我一道看窗外的風(fēng)景?；疖囋诒狈降脑吧霞柴Y，父親沒(méi)有再多說(shuō)一句話，甚至連他的那只老水壺都沒(méi)再拿出來(lái)……⑦我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的另一個(gè)鏡頭，是在大學(xué)新生報(bào)到處。灰衣藍(lán)褲的父親，背著那個(gè)軍綠色的行李袋，夾在一群衣著光鮮的家長(zhǎng)中間，竟是那樣醒目。他黑紅色的臉膛，他身上那件一直扣到脖子下最后一顆紐扣兒的中山服上衣，還有他一開(kāi)口就透出來(lái)的濃濃的鄉(xiāng)音，引得人頻頻扭頭。那種眼神，讓我想找個(gè)地縫兒鉆下去。父親卻渾然不覺(jué)，他高高地昂著頭，滿眼期待地盯著前面慢慢移動(dòng)的人群。他又不時(shí)地扭一下頭，憨憨地笑著問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，娃娃考的哪個(gè)系哪個(gè)班。他們恰到好處地送父親一個(gè)微笑，卻沒(méi)有誰(shuí)回答他的問(wèn)題。在那個(gè)熱鬧叉莊嚴(yán)的地方，父親像一個(gè)小丑，兀自唱著自己的獨(dú)角戲。他太渴望把自己的那份喜悅同人分享，可是沒(méi)有人喜歡與他分享。⑧那個(gè)中年男子就是那時(shí)走近我們的。那時(shí)，我們誰(shuí)也不知道他就是我們的系主任。他向忙碌著的家長(zhǎng)致意，而那些家長(zhǎng)更是一副畢恭畢敬的樣子。一番番寒暄過(guò)后，一張張制作精美的名片就從那些父親的包里被掏出來(lái)，呈到系主任的手上。那時(shí)正是名片剛剛風(fēng)行的時(shí)候，而那些印有“某某公司總經(jīng)理”的名片恰似一個(gè)成功男人的另一張臉。系主任臉上的笑也隨著手上名片的越積越多，而堆積得越來(lái)越深。⑨走到我們面前，他看了父親一眼，臉上仍然是格式化的笑，手卻沒(méi)有伸出來(lái)。父親卻慌了，一只手拿著我的入學(xué)通知書，另一只手伸進(jìn)口袋里忙亂地找。他以為人家遞上去的是身份證，非呈出來(lái)不可。眼看著系主任笑著要從我們面前經(jīng)過(guò)，而自己還沒(méi)有找到證明他身份的東西，父親的臉都急紅了，額上的汗，涔涔地流下來(lái)：那個(gè)……哪去了……⑩看到父親那個(gè)樣子，我的心驀地痛了……不知道自己哪來(lái)的勇氣，我急一步跨上前，輕輕地挽起父親的胳膊，彬彬有禮對(duì)系主任笑了：“我叫艾曉雨，94文秘班的新生，這是我爸爸，來(lái)送我報(bào)到！”（11）“我是艾曉雨同學(xué)的爸爸。”（12）那一刻，我看到父親的臉上，綻開(kāi)了孩子般的笑。他的聲音也瞬間平靜了許多。（13）“你好哇，歡迎你們！”系主任熱情地伸出雙手，和父親那雙粗糙的大手握在一起……（14）多年后，多少紅塵往事，都被我丟在了角落里。我卻無(wú)法忘記父親當(dāng)年與系主任握手時(shí)那一張滿是喜氣與驕傲的臉。一位父親，不管他從事什么樣的職業(yè)，不管他口袋里有多少錢，他生命中最妥帖最受用的名片，只有一張，那就是“父親”?。?5）沒(méi)有誰(shuí)能嘲笑一位被兒女尊重呵護(hù)的父親，無(wú)論他貧窮還是富有。（選自《江海晚報(bào)》）（分?jǐn)?shù)：4.00）.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出欣賞文學(xué)作品應(yīng)“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，請(qǐng)以此為考查目標(biāo)，給第⑦段設(shè)計(jì)一道考查題目，并給出答案示例。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)父親外貌描寫的語(yǔ)句有哪些，分析其作用是什么？答案示例：（1）外貌描寫：我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的另一個(gè)鏡頭，是在大學(xué)新生報(bào)到處?；乙滤{(lán)褲的父親，背著那個(gè)軍綠色的行李袋，夾在一群衣著光鮮的家長(zhǎng)中間，竟是那樣醒目。他黑紅色的臉膛，他身上那件一直扣到脖子下最后一顆紐扣兒的中山服上衣，還有他一開(kāi)口就透出來(lái)的濃濃的鄉(xiāng)音，引得人頻頻扭頭。那種眼神，讓我想找個(gè)地縫兒鉆下去。父親卻渾然不覺(jué)，他高高地昂著頭，滿眼期待地盯著前面慢慢移動(dòng)的人群。他又不時(shí)地扭一下頭，憨憨地笑著問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，娃娃考的哪個(gè)系哪個(gè)班。他們恰到好處地送父親一個(gè)微笑，卻沒(méi)有誰(shuí)回答他的問(wèn)題。在那個(gè)熱鬧又莊嚴(yán)的地方，父親像一個(gè)小丑，兀自唱著自己的獨(dú)角戲。他太渴望把自己的那份喜悅同人分享，可是沒(méi)有人喜歡與他分享。（2）作用：通過(guò)對(duì)父親外貌的勾勒，呈現(xiàn)了他質(zhì)樸、士氣的特點(diǎn)，與“我”的心理活動(dòng)相輝映，為下文情感的轉(zhuǎn)變做鋪墊。）解析：.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是解讀文本內(nèi)容，請(qǐng)給本節(jié)課擬寫一段300字左右的教學(xué)結(jié)束語(yǔ)，以引發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)、親情與人生的思考。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（播放歌曲《懂你》）朱自清的《背影》、賈平凹的《酒》、林海音的《爸爸的花兒落了》，每一個(gè)父親都擁有太多太多故事，父親的每一個(gè)故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是一個(gè)動(dòng)作，也許只是早餐時(shí)裝存你書包早的一盒牛奶……但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們用一輩子去感恩、銘記、回憶。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶。在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。同學(xué)們，不要再把年少無(wú)知當(dāng)作我們可以對(duì)愛(ài)麻木不仁的理由，不要等到我們失去了愛(ài)的時(shí)候才懂得去珍惜。既然我們的周圍充滿了愛(ài)，我們就應(yīng)該有責(zé)任讀懂愛(ài)、感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。）解析：.簡(jiǎn)答題解析：.簡(jiǎn)述中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：①語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、