教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月21日-8567)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年08月21日-8567)1：工作記憶保留信息的時間一般是（）。

單項選擇題

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分鐘以內(nèi)

D、1分鐘以上

2：刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。（）

推斷題

對

錯

3：（）是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

4：依據(jù)學習動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

5：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

6：通過觀看、對話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對個別同學進行評價，這是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、正式評價

D、非正式評價

7：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

8：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

9：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺

B、想象

C、行為

D、倫理

10：教育心理學只是一門理論性的基礎(chǔ)學科。（）

推斷題

對

錯

11：有討論表明，兒童口頭語言進展關(guān)鍵期一般在（）。

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

12：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于()

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

13：把握學習是由（）提出的。

單項選擇題

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

14：下列不是課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

單項選擇題

A、班級規(guī)模的掌握

B、課堂常規(guī)的建立

C、課堂紀律

D、同學座位的安排

15：從記憶方式的進展來看，高中生擅長采納的記憶方式是（）。

單項選擇題

A、理解

B、機械

C、內(nèi)隱

D、無意

16：教育心理學是討論教育情境中的基本心理規(guī)律的科學。（）

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

17：當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給同學相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、系統(tǒng)脫敏法

18：教育心理學的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

19：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

20：所謂的準時復習，應(yīng)當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結(jié)束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

21：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

22：在英語學習中，同學在學習eye(眼)和ball(球)后再學習eyeball就比較簡單，這種現(xiàn)象屬于（）。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

23：認知方式只是表現(xiàn)為對同學信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

24：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

25：在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

26：提出“最近進展區(qū)”概念的是【】

單項選擇題

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

27：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類的認知目標的是（）

單項選擇題

A、反應(yīng)

B、知覺

C、習慣化

D、綜合

28：聽覺中樞位于（）

單項選擇題

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

29：同學對學問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

30：關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。

單項選擇題

A、形成性評價和總結(jié)性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

31：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

32：元認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

33：根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

34：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評定個體的___________測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

35：留意制造自由空氣，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的領(lǐng)導屬于__________。

單項選擇題

A、放縱型

B、專制型

C、監(jiān)督式

D、參加式

36：老師應(yīng)實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規(guī)定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學贊許與鼓舞，形成力氣感

37：有的同學觀察警察在時，遵守交通規(guī)章；警察不在時，就違反交通規(guī)章；其態(tài)度和品德屬于哪一階段?（）

單項選擇題

A、解凍

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

38：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

39：在教學過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學供應(yīng)學習的感性材料，這稱為（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

40：我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見把同學的學習分為信號學習、刺激一反應(yīng)學習、連鎖學習等八類。（）

推斷題

對

錯

41：中同學利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

42：自我意識是人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我沖突

B、自我觀賞

C、自我調(diào)控

D、自我封閉

43：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

44：關(guān)于人的學習工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

45：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

46：人之初，性本善，可見品德是先天的。（）

推斷題

對

錯

47：根據(jù)自我意識進展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

48：影響同學新的學習或后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

49：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

50：1970年，加涅依據(jù)學習情境由簡潔到簡單、學習水平由低級到高級的挨次，把學習分成8個種類，其中包括（）

多項選擇題

A、信號學習

B、系列學習

C、辨別學習

D、概念學習

E、原理學習

查看答案

1：答案A

解析

2：答案錯誤

解析刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

3：答案C

解析領(lǐng)悟是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。

4：答案B,D

解析依據(jù)學習的動力來源，可分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。高尚動機和低級動機是依據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系劃分的。

5：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案D

解析

7：答案C

解析

8：答案正確

解析略

9：答案D

解析略

10：答案錯誤

解析教育心理學既是一門理論性的基礎(chǔ)學科，同時也是具有實踐性的應(yīng)用學科；既重視理論討論，也重視應(yīng)用開發(fā)討論。

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析【解析】把握學習是由布盧姆等人提出的。

14：答案C

解析課堂紀律不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)，課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立、同學座位的安排等。

15：答案A

解析高中生的學習的內(nèi)容包括科學概念、定理、公式、規(guī)律、歷史大事等有意義的材料，因此在識記這類材料時，一般不會采納逐字逐句死記硬背的機械記憶方式，而是先理解其基本含義，借助自己已有的學問閱歷，通過思維的分析和綜合的活動，把握材料各部分的特點和內(nèi)在規(guī)律關(guān)系，使之納入認知結(jié)構(gòu)而保持在記憶中。

16：答案D

解析

17：答案C

解析代幣是一種象征性強化物，當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀铩＿@種方法屬于代幣嘉獎法。

18：答案B

解析1903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。

19：答案C

解析

20：答案A

解析【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當在學習結(jié)束立即復習。

21：答案C

解析

22：答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用。

23：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析維果斯基提出了“最近進展區(qū)”的概念。老師在教學時，必需考慮兒童的兩種進展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進展水平；另一種是在有指導的狀況下借助成人的關(guān)心可以達到的解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人關(guān)心可以達到的較高水平的差距，就是“最近進展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案D

解析

28：答案C

解析

29：答案D

解析同學對學問的理解由低到高的四種水平是：字面的理解、解釋的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案A

解析

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案D

解析

36：答案A,B,D,E

解析C選項束縛同學的思想是錯誤的。

37：答案B

解析

38：答案D

解析建立時間學習表就是對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學習時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。

39：答案A

解析

40：答案錯誤

解析我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。

41：答案C

解析

42：答案C

解析

43：答