幼兒教育心理學(xué)試題

少兒教育心理學(xué)試題及答案(一)少兒教育心理學(xué)試題及答案(一)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是吻合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。所得資料自然、真實(shí)的一種研究方法是( )。問(wèn)卷法發(fā)言法察見(jiàn)解實(shí)驗(yàn)法2.3歲少兒一般能集中注意約( )。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘視覺(jué)發(fā)展的敏感期為( )。A.O～4周B.4～8周C.O～3個(gè)月D.O～6個(gè)月眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于( )。A.2～3個(gè)月B.3～4個(gè)月C.4～5個(gè)月D.5～6個(gè)月以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )。嬰兒主要依賴與詳盡事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B.4歲今后，兒童開(kāi)始能夠?qū)W習(xí)對(duì)連續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)兒童時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的方向是時(shí)間知覺(jué)與時(shí)間見(jiàn)解結(jié)合起來(lái)D.5歲今后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )。一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過(guò)特地供應(yīng)的刺激屢次作用而建立的條件反射最祖先工條件反射的建立晚于自然條件反射再生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的以下哪一種活動(dòng)表現(xiàn)了少兒的再造想象( )A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)在繪畫(huà)時(shí)，有的少兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色有的少兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出好多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容少兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階標(biāo)志住兒童思想真實(shí)發(fā)生的是( )。語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)真觀概括的出現(xiàn)動(dòng)作概括的出現(xiàn)感知概括的出現(xiàn)某少兒給“魚(yú)”下定義時(shí)說(shuō)：“魚(yú)是一種會(huì)游的動(dòng)物”。該少兒的概括水平為( )。初步見(jiàn)解水平依照詳盡特點(diǎn)下定義不會(huì)下定義同義屢次情境語(yǔ)言和連結(jié)語(yǔ)言的主要差異在于( )?？煞裢隄M連結(jié)可否反響了完滿的思想內(nèi)容可否為雙方所共同認(rèn)識(shí)可否直接依賴詳盡事物作支柱11.不僅關(guān)心自己行家動(dòng)中可否吻合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否吻合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是( )少兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。小班中班大班小學(xué)低年級(jí)以下哪一條吻合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律( )A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作從邊緣部分到中央部分從粗大動(dòng)作發(fā)展到精巧動(dòng)作從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)重視( )。防范粗枝大葉，虎頭蛇尾培養(yǎng)勇于進(jìn)步、豪放的質(zhì)量培養(yǎng)積極研究精神及扎實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)防范任性、粗暴14.( )是少兒道德發(fā)展的中心問(wèn)題。親子關(guān)系的發(fā)展性別角色的發(fā)展親社會(huì)行為的發(fā)展社交技術(shù)的發(fā)展15.( )是促進(jìn)少兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。游戲?qū)W習(xí)勞動(dòng)交往二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題6分，共36分)16.3～6歲少兒有意注意有哪些特點(diǎn)簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。如何理解“3～6歲少兒的沒(méi)心記憶占優(yōu)勢(shì)”簡(jiǎn)述少兒再造想象的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么什么是沉迷沉迷有哪幾各種類三、論述題(本大題共2小題，每題12分。共24分)舉例說(shuō)明學(xué)前兒童前見(jiàn)解階段的主要思想特點(diǎn)。試論述少兒自我議論發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。四、案例解析題(本大題10分)寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說(shuō)，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶今后必然也會(huì)特別優(yōu)秀;也有人說(shuō)，寶寶今后的發(fā)展要點(diǎn)還是看父親母親的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)有什么關(guān)系。聽(tīng)到這些說(shuō)法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大體是一半對(duì)一半吧。請(qǐng)依照所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些見(jiàn)解。一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】察見(jiàn)解是在自然情況中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，爾后對(duì)所做記錄進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。2.B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3.D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期。4.D【解析】6個(gè)月左右的再生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5.C【解析】幼J1It寸間知覺(jué)發(fā)展的方向是思想?yún)⒓訒r(shí)間的知覺(jué)，即把時(shí)間知覺(jué)和時(shí)間見(jiàn)解結(jié)合起來(lái)。6.D【解析】再生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)獲取的。7.C【解析】依照語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在腦筋中形成相關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。8.A【解析】最初的語(yǔ)詞概括的形成，是兒童思想的標(biāo)志。9.B【解析】題干中表現(xiàn)出兒童的概括水平還處于依照詳盡特點(diǎn)下定義的水平。10.D【解析】情境語(yǔ)言和連結(jié)語(yǔ)言的主要差異在于可否直接依賴詳盡事物作支柱。11.B【解析】小班兒童還不認(rèn)識(shí)和熟悉行為規(guī)則，到中班開(kāi)始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行議論和體驗(yàn)。12.C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作發(fā)展的序次大體相同，時(shí)間也大體周邊。其規(guī)律是：(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作;(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從粗大動(dòng)作到精巧動(dòng)作;(5)從沒(méi)心動(dòng)作到有意動(dòng)作。13.B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：隆重，考慮問(wèn)題全面;沉寂，默然，善于控制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力牢固而不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，外面動(dòng)作少而緩慢。所以，應(yīng)重視培養(yǎng)他們勇于進(jìn)步、豪放的質(zhì)量。14.C【解析】親社會(huì)行為的發(fā)展是少兒道德發(fā)展的中心問(wèn)題。15.A【解析】游戲是促進(jìn)少兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)方式。二、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的限制，少兒的有意注意開(kāi)始發(fā)展，但不能夠充分發(fā)展;(2)少兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的;(3)少兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法;(4)有意注意是在必然的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的?！敬鸢敢c(diǎn)】感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的初步。在感知覺(jué)的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思想等一系列較復(fù)雜的心理過(guò)程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)客觀事物。兒童的情緒感情也常受感知覺(jué)的影響而變化。因感知覺(jué)的返回作用，即經(jīng)過(guò)感知的糾正這此中間體系，感知覺(jué)的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的控制。【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童沒(méi)心記憶占優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：(1)沒(méi)心識(shí)記收效優(yōu)于有意識(shí)記;(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，沒(méi)心識(shí)記的收效隨年齡增添而提高;(3)少兒沒(méi)心識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。19.【答案要點(diǎn)】(1)少兒的想象經(jīng)常依賴于成人的語(yǔ)言描繪;(2)少兒的想象經(jīng)常依照外界情況的變化而變化;(3)少兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)從混沌一體到逐漸分化;(2)句子結(jié)構(gòu)從松弛到逐漸慎重;(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、死板到逐漸擴(kuò)展和靈便?！敬鸢敢c(diǎn)】沉迷是對(duì)特定的人長(zhǎng)遠(yuǎn)的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要相關(guān)。再生兒和嬰少兒早期處于一種無(wú)助狀態(tài)，生計(jì)的本能讓他們搜尋保護(hù)者。沉迷是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)沉迷對(duì)象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不安全情境下供應(yīng)保護(hù)作用。沉迷的種類有安全型沉迷、憂愁一抗?fàn)幮统撩浴n愁一回避型沉迷三種。三、論述題22.【答案要點(diǎn)】前見(jiàn)解思想是中心化的思想，或稱自我中心思想。(1)這階段的主要特點(diǎn)是思想開(kāi)始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如少兒看到山上有霧就說(shuō)“霧爸爸抽煙”，今后看到洗浴時(shí)的水蒸氣說(shuō)“霧爸爸”等。(2)還沒(méi)有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個(gè)別、半一般”的關(guān)系。如少兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來(lái)長(zhǎng)多半會(huì)變成她自己;還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分其實(shí)不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，所以他們經(jīng)常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比方，看到湖畔小浪把沙土推前推后，少兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”【答案要點(diǎn)】自我議論大體從2～3歲開(kāi)始。少兒自我議論的發(fā)展和少兒認(rèn)知及感情的發(fā)展親近聯(lián)系著。其特點(diǎn)以下：(1)主要依賴成人的議論。少兒還沒(méi)有獨(dú)立的自我議論，是靠成人對(duì)他的議論。比方，她們議論自己是好孩子，由于“老師說(shuō)我是好孩子”。(2)自我議論經(jīng)常帶有主觀情緒性。少兒經(jīng)常不從詳盡事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我議論。(3)自我議論受認(rèn)知水平的限制。此階段少兒的認(rèn)知水平的限制表現(xiàn)在抽象性、局部性、外面行為、沒(méi)有議論的論據(jù)等方面。四、案例解析題【答案要點(diǎn)】?jī)和陌l(fā)展必定具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳供應(yīng)人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也確定兒童心理發(fā)展個(gè)別差其他最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的