仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2 Topic2 Section C教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2LookingDifferentTopic2Whatdoesshelooklike?教學(xué)設(shè)計(jì)SectionCTheactivities1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a2。Ⅰ.and教學(xué)目標(biāo)1.newclothes:shoe,cap,(2)Learnotherwordsat,lookat,photo,2.Learnusefulsentences:photo.theyarefriends.3.Reviewpeopleappearances:(1)Shehashair.(3)Herhair4.Describepeople’sclothes:—Whatis—It’sred.—Whatareshoes?—They’regreen.(3)ThegirlinyellowMaria.isacapandⅡ.aids教具服裝圖片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，學(xué)生自行繪制的服裝設(shè)計(jì)圖片，小黑板，拍子，彩筆，相片。

Ⅲ.Plan五指學(xué)方案Step1第一步

復(fù)習(xí)時(shí)間:8分鐘借助實(shí)物展示運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行師生對(duì)話復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.(利用實(shí)物進(jìn)行師生互動(dòng)問(wèn)答。復(fù)習(xí)各種顏色的詞。)T:What’sthis?It’sapen.T:colorisit?Ss:I’syellow.展示同樣顏色的兩支筆。)T:arethese?areT:colorthey?They’reyellow.(以利用學(xué)生書桌上的書、筆等進(jìn)行提問(wèn)。全面復(fù)習(xí)有關(guān)顏色表達(dá)方式的句型。)由物轉(zhuǎn)向人的外貌特征。)T:S.colorisyourhair?1:Itisblack.1T:S.colorareyour2:Myeyesblack.22.(利用服裝圖片和顏色引出生詞。導(dǎo)入。展示帽子的圖片。)T:What’sthis?帽子。T:It’sacap.coloriscap?板書并要求學(xué)生掌握。)capIt’sgreen.

33展示鞋的圖片。)T:arethese?鞋。T:Theycolorarethese板書并要求學(xué)生掌握。)shoe說(shuō)明：shoe常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。They’rewhite.提問(wèn)一個(gè)學(xué)生。)T:S.colorareyour3:They’re…用同樣方式導(dǎo)出文中其他生詞，板書并要求學(xué)生掌T-shirt，了解pants把全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，由他們自己進(jìn)行對(duì)話操練。Whatcoloris…?Whatcolorare…?pants,coatT-shirt:Whatis1:It’sacoat/skirt/T-shirt.2:Whatit?1:It’s2T:Good.(可用漢語(yǔ)給學(xué)生提示。:Whatarethese?2:They1:Whatthey?2:Theywhite.1…引導(dǎo)學(xué)生用that/those和it/they進(jìn)行問(wèn)答。)Step2第二步

呈現(xiàn)時(shí)間:10分鐘)

用掛圖呈現(xiàn)1a的內(nèi)容，師生對(duì)話，找出關(guān)鍵句和目標(biāo)語(yǔ)言，為交際積累語(yǔ)言素材，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。1.(出示掛圖，讓學(xué)生聽(tīng)1a錄音，跟讀，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)T:Listen1aandrepeat.attentiontoand2.(把全班學(xué)生分成兩個(gè)小組完成1b檢查完成情況。):Whatthisskirt?1:It’syellow.2:Whatthat1:It’s2:Whattheseshoes?1:They’rewhite.2:Whatpants?1:They’reblue.2提醒學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)形式和相應(yīng)的人稱代詞單復(fù)數(shù)it/they形式。)板書所學(xué)的關(guān)于衣服的全部單詞并領(lǐng)讀。shoe,cap,shirt,dress提醒學(xué)生注意shirt的寫法區(qū)別，并解釋或常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。)3.(請(qǐng)一名高大的男學(xué)生到黑板前，教師對(duì)其向其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，導(dǎo)入2學(xué)習(xí)。)T:Who’sthisboy?Heis…T:Ishetall?heT:Doeshehedoes.T:OK.WhathiscoatisT:Good.Letmedescribehim.

T:Thisisaboy.Hisnameis…HeisinClassOne,GradeOne.Heistallandstrong.(體語(yǔ)言表示strong)hashair.HeisinaTheboyingreen…板書并要求學(xué)生掌握。)strong4.(利用2的相片來(lái)呈現(xiàn)主要內(nèi)容，引出新詞組。)T:Nowlookhere.What’sthis?Ss:It’sa(幫助學(xué)生回答。)板書并教授，要求學(xué)生掌握。)出示2相片掛圖。)T:atthisThereinthe板書并解釋，要求學(xué)生掌握。)lookat分別指向不同的人物問(wèn)答。)T:WhoisSs:isMaria.T:Good.isisJane.…用同樣方法引出。)分別描述這四個(gè)人，教師對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。教師指向，向?qū)W生提問(wèn)。)T:atWhatshelook:Sheistall.1:Shehair.2:She3T:OK.WhatSs:Herdressisyellow.

T:VeryThegirlinyellowisMaria.然后指向，進(jìn)行同樣的問(wèn)答。)T:doesshe:Shelonghair.4:Herhairis5:Shewidemouth.6:Her7:Herskirtis8T:VerySheisinapurple以同樣的方式向?qū)W生提問(wèn)MichaelKangkang的著裝。)教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生看書后關(guān)于“in”的注釋。)Step3Consolidation第三步

鞏固時(shí)間:9分鐘借助圖片使學(xué)生能聽(tīng)懂并讀懂課文根據(jù)個(gè)人的簡(jiǎn)單信息用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的情感。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。1.(聽(tīng)2錄音學(xué)生跟讀并在服裝類名詞下畫線圈出顏色類名詞核對(duì)答案2.(學(xué)生讀短文，判斷句子的正T)誤(F)，并核答案。鞏固。)教師出示小黑板。)(1)Thegirlinyellow()(2)Mariaistall.Sheshortblackhair.()inacapandblueshoes.()(4)Kangkangisinawhite()(5)ThegirlinpinkT-shirtandpurpleisJane.()3.(學(xué)生朗讀短文后，看圖復(fù)述。提醒學(xué)生抓住每個(gè)人物的特征，背誦課文。)板書課文中四個(gè)人物的特征。)Maria’slooks:inyellow,shortbrownhairMichaellooks:strong,ablackcapandblueshoes,blondhairJane’slooks:apurpleTahairKangkang’slooks:ablue培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力。)

4.(讓學(xué)生們讀并完成。核對(duì)答案并根據(jù)學(xué)生的完成情況。Step4第四步

練習(xí)時(shí)間:10分鐘)設(shè)置游戲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。限定時(shí)間、角色，并使學(xué)生拋開課本進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。1.(設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，以小組為單位，每組推薦一名學(xué)生到講臺(tái)前參加活動(dòng)。首先教師把黃色短裙、白色鞋子、藍(lán)色褲子和橘黃色長(zhǎng)裙的圖(各一幅)貼在黑板上，然后給每個(gè)學(xué)生一個(gè)拍子。這時(shí)教師用1a中的句型發(fā)指令，學(xué)生們?cè)趽尨鸬耐瑫r(shí)要拍到這幅圖片上。先拍到，并回答正確者為勝，為小組爭(zhēng)取到一顆星通過(guò)游戲可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)。游戲后，要求學(xué)生看圖完成作業(yè)，把答案填在書中的空白處。完成1c。核對(duì)答案。2.(學(xué)生對(duì)自己的服裝進(jìn)行對(duì)話操練，先師生問(wèn)答，然后學(xué)生間進(jìn)行類似的問(wèn)答，完成1a。T:SWhatcoloryourshirt?1:isred.,coloryourcoat?12:S,whatcolorisyourskirt?23:isS…34…Step5第五步

綜合探活動(dòng)(時(shí)間8分鐘)組織學(xué)生分組討論讓學(xué)生在實(shí)踐合作交流與探究中達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言技能的目的。1.(小組活動(dòng)。六人一組，各自描述自己課前所設(shè)計(jì)的服裝，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，然后全組共同完成最佳設(shè)計(jì)的文字說(shuō)明派該設(shè)計(jì)者在班上作匯報(bào)并在板報(bào)上展出該生的設(shè)計(jì)及該組的文字說(shuō)明。)教師指導(dǎo)學(xué)生寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。)T:YoucanlikeThesemyclothes.ThecapThejacketisblueandwhite.Thepants…Andyoucanendlikethis:Aretheycool?doyoulikethem?youclear?Ss:Yes.…

2.看圖片并讀音標(biāo)，寫出相應(yīng)的單詞，完成3.(班級(jí)活動(dòng)，完3b。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的拍手練習(xí)，活躍氣氛)T:Let’sc