《爬山虎的腳》教案-3

(一)研讀第3自然段4、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，邊默讀這三句話，邊畫(huà)出爬山虎的腳(一生板畫(huà)，其余的在座位上畫(huà))。(二)研討第4自然段(三)研讀第5自然段觸著墻——觸巴拉貼(牢固)爬(葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。)學(xué)習(xí)。(注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，以學(xué)生自主閱讀子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏來(lái)？老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖(處處注重了讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，學(xué)生獲得了美的體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)(圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬(抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？(沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻。(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。)？1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下(讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，又讓學(xué)生在練筆中提高了板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)準(zhǔn)備】課前，教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫(huà)(隱去它的腳)，也可課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程】答案了。(板書(shū)課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況(由學(xué)生自由匯報(bào))1、應(yīng)注意正確書(shū)寫(xiě)的字有：隙、漾、4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問(wèn)題？(有些問(wèn)題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決，有些1、讀讀課文，想想__是從哪些方面向我們介紹爬山虎的？(爬山虎長(zhǎng)在什2、理清__脈絡(luò)。(第一自然段寫(xiě)爬山虎生長(zhǎng)的地方；第二自然段寫(xiě)爬山虎2、這一自然段共有幾句話？分別講了什么？(共兩句話，第一句講學(xué)校里3、這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)？(爬)。。3、看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均子。1、觀察實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、2、屏幕(或黑板)顯示描寫(xiě)爬山虎腳的話，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么，了顏是怎么爬的過(guò)⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫(huà))，這是、右邊爬，