師風師德培訓心得體會 （7篇）

第第頁師風師德培訓心得體會（7篇）師風師德培訓心得體會1

“為人師表，為人師表”我記得這是我進衢州師范學校的第一堂課，聽老校長給我們講過那些被固定在“老師”一類的同學。這也讓我驚奇的覺得，我以后做事的標準和一般人不一樣。我想，這應當算是我在師德上學到的第一課吧?？赡苡捎谶@是第一課，我對他沒什么印象。無論如何，我明白作為一個老師，我比一般人有更高的德性標準，平常要多加留意。

老師的職責是教書育人。老師不僅是學問的賜予者，也是指導同學如何做人的引導者?？梢哉f，除了父母，老師對同學的成長影響最大。特殊是同學通常在家由父母監(jiān)督，老師在學校被認為是最親近、最信任、最敬重的人。因此，老師的道德和人格表現(xiàn)會對同學產(chǎn)生很大的影響，甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德好的老師，才能仔細對待教學，才能取得好的教學效果，才能得到同學的認可。所以師德是老師的基礎。

工作了十幾年，幾乎踏入了“老老師”的范疇。如今學習《龍游縣師德規(guī)范》，看那些名單。他讓我再一次明白，作為一個老師，我們的師德應當是言行全都的，一舉一動都應當是孩子的“好典范”，是隴右人的“好典范”，才能算是一個合格的隴右人，說實話，“詳情確定勝利”，而今日，“詳情就是評價”。假如你仔細學習，仔細行動，你的師德不會差！

在作品中，美德的基石，我覺得最重要的是“愛”字！愛我們的同學自然會在心里培育我們的師德。心情，喜怒哀樂都是人的天性。老師也是吃煙花的人。當然，他們的心情會受到四周事物的影響。而且在稚嫩的同學中，常常會遇到意想不到的問題和麻煩。假如他們不留意，他們可能會大發(fā)雷霆，甚至做出過激的行為。

因此，我有必要提示自己要“寬容”、“耐煩”、“自制力”。

我必需時刻提示自己在思想、學習、工作和生活中提高自我意識。我應當著眼于自身思想的轉化，將道德規(guī)范和原則內(nèi)化為自己的道德學問、道德情感、道德意志和道德信仰，進而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會在心里。

師風師德培訓心得體會2

通過一月以來我校師德師風的學習、商量和溝通會，我深深地知道：“教育是百年之本；以老師為導向的教育打算；老師的打算是以師德為基礎的?！彼^師德，是老師所具有的最基本的道德修養(yǎng)；老師風格是老師職業(yè)的時尚。敬業(yè)教書育人以身作則為人師表孜孜不倦教書育人無階級？這是師德。

“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師？我個人認為，愛同學，敬重同學，是老師最基本的道德修養(yǎng)。

老師只有愛同學，才會依法教學，才會千方百計關懷同學的身心健康；會喜愛自己的工作和奉獻精神，竭盡全力教育同學；只有自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地以身作則為人師表，為人處世。

我記得有一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇潜涞漠a(chǎn)品，而是鮮活的生命，欣欣向榮的孩子。假如才智取決于才智，那么愛取決于愛。愛一個同學就是塑造一個靈魂并拒絕它同學等于毀了一個人的一生。每個同學都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發(fā)生了特別改變的同學，很簡單形成特別的性格。雖然我沒有法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個同學。但值得思索的是：為什么老師們對同學如此關愛，卻得不到同學的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有敬重同學，才能教育同學;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學心目中，亦師亦友，民主公平，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對同學來說，他們更寵愛前者。

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以同學為本”，關注同學的主體地位，而敬重同學，公平對待同學，關愛同學是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。要建立新型的現(xiàn)代師生關系，老師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學成長的伙伴，成為同學成長的引導者和鼓舞者，成為孩子們的伴侶。

師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種實踐行動的表達!其實，在日常的教育教學工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

師風師德培訓心得體會3

我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事十多年教學工作的老師，我的熟悉又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。

首先，老師上課的方式是否能被同學樂于接受，是看這堂課是不是一堂好課的標準。嚴謹?shù)囊睂W看法，幽默幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的力量，必將使同學聽起來輕松而易把握。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改良教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，老師除了為同學傳授道理講授學問解答疑難問題之外，更應留意同學的思想道德建設問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些力量的人當然不應當走上講臺的。關懷同學的生理和心理健康是做好同學思想道德建設的充分條件。按理說如今的同學在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關懷他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的同學當然盼望得到來自老師的關懷愛惜。時常關懷同學的衣食住行，會讓同學感覺到長輩的關心，集體的暖和。

如今犯罪低齡化，大多是由于其心理沒有受到正確的引導而至。重視同學的思想道德建設問題，教育得就得敬重、理解、貼近他們；還要建立正確的同學觀，了解同學的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注同學的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不行忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄盼望他能教好同學。近年來的大量調(diào)查資料說明有相當多的老師有心理疾病。資料說明，老師把同學打成殘廢有之，讓同學互相打耳光者有之，罰同學抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的同學。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應當把這些拋在腦后。不應當把絲毫對他人或領導的不滿心情帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響同學。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強同學的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

師風師德培訓心得體會4

一個周的師德培訓，使我對老師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對教育教學又有了更深的了解。從走出高校校門到如今，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提示自己。

一天的師德培訓，收獲許多。走向三尺講臺已一年有余，回想當時的汗水和不易，在聽報告中感覺值。吳麗君老師的《什么是老師的美好感》，給我最大的鼓舞。正如高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

對同學的愛，腦子里總能出現(xiàn)每個孩子的笑臉，對職業(yè)的愛，讓我更加珍惜老師崗位的來之不易。除了愛，吳麗君老師說的夢，胸中有夢，把每個班都建設成優(yōu)秀的班集體，是我今后道路上的奮斗目標，班集體的建設，就似乎在經(jīng)營自己的`大家庭一樣，是一本啃不完吃不透的書，家校合一，更是作為班主任的必修課，如何溝通家長和學校，如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學習的道路上，并始終學習著，一年的熬煉，虛心求教的看法讓我收獲良多，但是，生活總不是全盡人意，有時候會有美好感缺失的時候，如今想來都是一句那時候還不夠懂事，當了老師之后，我想懂事的人生總是感謝道路上的貴人。抓住每一次的教育契機，打造良好的育人環(huán)境！

確定奮斗的目標，并不斷努力著，“十年樹木，百年樹人”我走著，我也迷失著，我前進著，我也成長著。感謝有這次的學習機會，讓自己醒著，明白著，接著走著。

師風師德培訓心得體會5

一、要愛崗敬業(yè)

要喜愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，假如連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、要喜愛同學

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有喜愛同學，才能正確對待、寬容同學所犯的錯誤，才能耐煩的去雕塑每一位同學。特殊是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要常常找他們談心，多發(fā)覺他們的優(yōu)點，準時地賜予表揚，催促他們不斷前進。

感情是最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，老師情感的彌散則會深深地影響同學。因此，感情本身就是一種教育力氣。古人云：“親其師，信其道?！蓖瑢W對老師的親近感、仰慕感，可以使他對老師所講的道理心悅誠服，使老師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成同學自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。

有名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！庇械睦蠋熋鎸ν瑢W不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，到處為同學著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對同學少有鼓舞、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激同學的上進心，卻不料經(jīng)常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在同學心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在同學面前掩飾自己的過失殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感溝通的障礙，同學對老師望而生畏，冷淡疏遠，老師則失去了把握同學思想脈搏的機會，難以對癥下藥。

放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞辱心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發(fā)了上進的熱忱和士氣。究竟，熱以真為貴，情以誠為美，老師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡樂?，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使同學理解你的一片真心，接受你的一腔熱忱，你須重新潤色一下你在同學面前的形象：調(diào)動全部的心情細胞，把你的熱切關心流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下同學的頭，用你明朗的笑容去點燃同學心頭的盼望你不會失去威信，反而能贏得同學的愛戴和信任。怎樣喜愛同學？我認為應做到以下幾點：

1、關愛同學的健康。作為一名合格老師，不僅要教好功課，同時要關懷同學的健康成長。關懷和愛護同學的生命平安、身體健康和心靈的健康。

2、給同學以敬重。敬重比喜愛更為重要。由于給同學以敬重同學才能感受師生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要敬重同學的人格、意愿、隱私權等等，采納一切的方式確定同學，賞識同學。

3、做同學的伴侶，走進孩子內(nèi)心，真誠關懷和愛惜同學，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關懷，而且要詳細表達在實際行動上，我就讓同學寫《老師我想對你說》，把平常不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告知老師，讓老師更深化地了解自己的學習、生活和想法，使得同學更能感受到老師的親切與平易近人。學校生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有想法的個體。老師的為人、責任心和愛心、學識和教學力量水平、對同學的看法等，都會在平日的言行舉止中傳達給同學。老師付出的愛心和奉獻，會得到同學的真情回報。

4、讓同學當仆人。學問最終要靠同學自己去把握，做人最終要同學自己去做。這就確定了同學的主體地位。因此應當讓同學主動參加實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使同學的獨特得到全面展現(xiàn)。

5、轉變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，老師處于沖突的主要方面，在運動改變中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于老師。作為老師首先應當結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學力量，以高尚的品行和過硬的素養(yǎng)去感染同學，制服同學。許多老師就是由于這點讓他們每到一個新的班級都會獲得同學的一片歡呼。其次，應當做好角色的轉換。在素養(yǎng)教育中老師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應當是同學，老師的任務是激發(fā)同學學習的愛好而不是同學的監(jiān)督者。

三、要學無止境

有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供應同學“一碗水”。

四、要為人師表

“老師是同學的典范”，老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?，同學往往把老師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“老師的世界觀，他的品德、他的生活、他對每一現(xiàn)象的看法都這樣或那樣地影響著全體同學。”因此，老師更應起到表率的作用，在平常嚴格地要求自己，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓同學心服囗服，讓同學把自己當成良師益友，給同學做個好典范。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達！其實，在日常的教育教學工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

師風師德培訓心得體會6

在驕陽似火的20xx年的暑期，師德培訓于火熱的八月如期而至。今年的師德培訓主題為《踐行高尚師德助推專業(yè)進展》，特別貼合新時代對老師的新要求。在為期一周的培訓中，我們傾聽了很多代表新時期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培育同學制造性的能量；xxx博士針對中國國情為我們分析了當下教育與國家進展的關系，讓我們體會到了教育的重要性。名師們的閱歷介紹也讓我們領悟到了反思性學習在老師專業(yè)成長道路上的關鍵作用，并體會到在勞碌的生活中真的要學會慢下來，認真品讀經(jīng)典，不斷完善自身的專業(yè)學問結構。

回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬，仿佛都是匆忙行走在教育和同學心靈的邊緣，也好像未曾駐足回首反思自己為何不能真正走進它們的內(nèi)心。我想，那也許是由于自己的內(nèi)心好像已經(jīng)“囊中羞怯”了，當時滿溢的激情已近枯竭了吧。那么，確實應當慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。

教育，是一種慢的藝術。慢，需要安靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐煩和耐性。而我們許多老師和家長好像過快地把同學拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩子的看法上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期盼和不理解。在這些太多的不應當中，我們在不斷地丟失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預見教育的將來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想分散人心、管理學校，去創(chuàng)生先進的辦學模式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑒賞和傳播對于教育的真知灼見，去發(fā)掘新的表達方式和新的共享方式

我們身為一線的老師則需要通過誦讀經(jīng)典，反思自我重新獲得思想。因此，如今的我們應當盡量地做到博覽群書，了解古今中外的歷史、文化，用經(jīng)典來關心自己樹立大的人生觀和人生方向，精確把握教育的脈搏。因此，“我們應當好好地坐下來，以古典的心情，以沉著的氣度，打磨經(jīng)典?！睆亩玫嘏c經(jīng)典對話，充分領會那份古老的教育才智的魅力，并將其運用到教育中來。正如有名的教育學者肖川在他的《教育的抱負與信念》一書中提到的話——“閱讀不能轉變?nèi)松拈L度，但可以轉變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉變?nèi)松钠瘘c，但可以轉變?nèi)松慕K點?！彼?，我們要多讀書，讀好書，與好書親熱接觸。

我們的教學討論，也是慢的藝術，有所發(fā)覺，有所專心，漸漸地去做。這個慢，就是讓同學感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐煩，削減教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對待同學的缺乏缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成果、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中布滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲處他，而不是等待他、鼓舞他自主地站起來，那他或許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對同學來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)受，錯誤是一種行為，錯誤是一種熟悉的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不行再生的資源，需要老師發(fā)揮慢的藝術。

老師們，慢下來啊——與經(jīng)典為友，與反思為伴，做一個有思想的老師吧！

師風師德培訓心得體會7

一、立足本質，對同學獻出一片愛心。

托爾斯泰說過：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好老師，假如老師對事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是一個完善的老師。”通過學習，我深刻