一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)質(zhì)(6篇)

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)質(zhì)(6篇)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)光段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦越發(fā)蘇醒，目標(biāo)越發(fā)明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？收拾的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)較其它三個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，為此，從我四班級(jí)接手這個(gè)班便開(kāi)頭從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě)，背誦課文大部分同學(xué)是我親手檢查;課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的堆積等，我都逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào);測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求同學(xué)摘抄堆積。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分通過(guò)班會(huì)課，或課前的五分鐘引領(lǐng)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)同學(xué)如何專注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓舞同學(xué)動(dòng)腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競(jìng)學(xué)

我班的住校生班級(jí)最多，這些同學(xué)大都基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括班級(jí)僅有些兩位不及格生。針對(duì)此狀況，我繼續(xù)采納“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提升。剩下二十四位同學(xué)，我按照其成果狀況，分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止同學(xué)的樂(lè)觀性漸消浮現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況，我每次測(cè)試結(jié)束都進(jìn)行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，教師鄭重對(duì)待此事，同學(xué)自然不會(huì)怠慢。時(shí)光證實(shí)，這種形式效果顯著。固然這之前教師的宣揚(yáng)思想工作一定要做好，使同學(xué)樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，書(shū)本學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五班級(jí)，同學(xué)的課外閱讀越來(lái)越豐盛，想了解的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給同學(xué)拓展更多的學(xué)問(wèn)，課堂既輕松好玩，同學(xué)得到的也更多。課下，與同學(xué)談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而研究時(shí)而爭(zhēng)論，語(yǔ)言表述由此也得到熬煉。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室，還應(yīng)當(dāng)有教師用語(yǔ)言的魅力影響同學(xué)。

四、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，作業(yè)本庇護(hù)的不夠好。不少學(xué)生對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)辦法不夠靈便，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)能充分提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、部分同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀少，表述能力差，寫(xiě)作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

俗話說(shuō)“愛(ài)好是最好的教師”，我決定利用與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很故意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教具，充分提升孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分通過(guò)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將嬉戲、歌唱、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)舉行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。多組織一些年級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到引發(fā)教導(dǎo)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

假如這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激活，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提升，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于老師學(xué)生生共同提升。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我遺憾的完成了六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感受最深的體味談一談，主要有以下幾點(diǎn)：

一、重視發(fā)揮同學(xué)主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓勵(lì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性呢?以前上課也用過(guò)研究、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間同學(xué)的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組教師的課以及老教師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的引發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了研究的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小教師上臺(tái)講解，最后，我再為他舉行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體悟去參加課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感觸到勝利的喜悅。

二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

“教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教導(dǎo)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。惟獨(dú)夯實(shí)基礎(chǔ)，同學(xué)的語(yǔ)文成果才干得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級(jí)的同學(xué)了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能依然不能忽略。這個(gè)學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫(xiě)仔細(xì)、清晰開(kāi)頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。第二，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的堆積、重點(diǎn)句的理解、掌握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問(wèn)，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提升同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

三、重視學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么常常有玩的時(shí)光，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)辦法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提升。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)辦法，在班隊(duì)課中介紹給大家，第二，同學(xué)要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會(huì)思量找邏輯學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問(wèn)。教師惟獨(dú)常常催促，同學(xué)才干堅(jiān)持，一旦同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)辦法，這將終身受益。

四、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消退教師的奧秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和睦的氛圍之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的主意也不一定要說(shuō)服，這樣同學(xué)就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信念也會(huì)增加許多，自立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提升。

2、提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特殊是在感觸新學(xué)問(wèn)后的問(wèn)題探索階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈便多樣。我利用新奇的刺激來(lái)啟發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)利用各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望.

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

教學(xué)利用這種活動(dòng)，老師有目的、有方案、有組織地引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握文化科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，增進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提升，使他們成為社會(huì)所需要的人。下面是學(xué)習(xí)啦為您細(xì)心收拾的一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

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本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將2023年學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提升教學(xué)質(zhì)量

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來(lái)，我向來(lái)用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問(wèn)。當(dāng)同學(xué)把教師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要準(zhǔn)時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的共性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人都盼望著別人用贊揚(yáng)?????的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)教師一句“嗯，～～學(xué)生讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”在學(xué)生們的一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈便運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)熱烈，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中增進(jìn)成長(zhǎng)。

“愛(ài)好是最好的教師”，惟獨(dú)同學(xué)想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才干充分發(fā)揮出來(lái)。

二、注意自身形象，提升自身素養(yǎng)

一班級(jí)學(xué)校生年齡小，對(duì)周?chē)挛飿O為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是奇怪???的，有著極強(qiáng)的仿照能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥耐瑢W(xué)”，做為試驗(yàn)班的班主任，我注意同學(xué)的心靈感觸，用愛(ài)和進(jìn)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)同學(xué)，建立一套行之有效的年級(jí)規(guī)則制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公正公平藏匿，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求教師協(xié)助。注重自身形象，提升自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感觸到你是位有魅力的教師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂(lè)學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;學(xué)生之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。年級(jí)的集體榮譽(yù)感提升了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v尚淺，許多地方存在不足，希翼在將來(lái)的日子里，做好工作方案，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的協(xié)助，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)容易總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，提升課堂效率

素養(yǎng)教導(dǎo)要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。我樂(lè)觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正試試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引領(lǐng)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷增進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提升。為了更好地增進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂(lè)觀發(fā)言，謙虛向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期樂(lè)觀聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣(mài)火柴的小女孩》心得無(wú)數(shù)，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng)，評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)體味咀嚼書(shū)面語(yǔ)言，激活同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提升同學(xué)的學(xué)問(wèn)堆積。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我開(kāi)展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng)，鼓舞同學(xué)分小組制作活動(dòng)方案，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，征文競(jìng)賽等活動(dòng)。組織同學(xué)樂(lè)觀參與了老師節(jié)活動(dòng)征文等，同學(xué)在活動(dòng)中樂(lè)觀性很高，表現(xiàn)都不錯(cuò)。

三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)。

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探索性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)好，激活奇怪???心和求知欲。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自立思量，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充沛的時(shí)光與空間，讓同學(xué)充分體悟?qū)W習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

四、存在的問(wèn)題及思量

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測(cè)的狀況來(lái)看，孩子們大部分語(yǔ)文學(xué)問(wèn)及能力都不錯(cuò)，但是，優(yōu)秀率卻低于其他年級(jí)，從而反映出潛能生面過(guò)大。下學(xué)期，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同長(zhǎng)進(jìn)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教導(dǎo)理論水平有一定提升，課堂教學(xué)方面也有顯然長(zhǎng)進(jìn)。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際，開(kāi)辟進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教導(dǎo)指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、惟獨(dú)更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于未來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的長(zhǎng)進(jìn)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)收獲體味如下。

二、主要成果和閱歷

(一)實(shí)施新的教法，提升教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，考究辦法，提升質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分通過(guò)兒童已有些識(shí)字閱歷和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字辦法，鼓舞兒童用自己愛(ài)慕的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引領(lǐng)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地舉行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈便處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童舉行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么辦法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象浮現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要改變方式，實(shí)施自主、合作、探索式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)兒童自主、合作、探索性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺(jué)"，不斷引領(lǐng)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字辦法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有邏輯性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我出示，又設(shè)有"出示平臺(tái)"，鼓舞同學(xué)出示自我學(xué)習(xí)的成績(jī)。因此，我充分通過(guò)好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探索發(fā)覺(jué)，從小激活兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、注重德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫通于日常的教學(xué)過(guò)程之中，利用熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中樂(lè)觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分通過(guò)教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地舉行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教導(dǎo)，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中要充分通過(guò)教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童舉行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文