小學(xué)美術(shù)-剪紙故事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《剪紙故事》是融剪、刻、說為一體的剪紙課，強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，要求學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和認(rèn)識。本課中要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。如講《剪紙故事》一課時，課堂開始播放了一個有趣特別的視頻，恰當(dāng)引入了新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四年級學(xué)生已有一定的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，動手操作能力也相對來說比低年級有了較大的提高，然而也有一部分學(xué)生不愿意動手，生怕做錯。針對這種情況，我結(jié)合本課的內(nèi)容，設(shè)計本節(jié)教案。本課與日常生活有很密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生動手制作的熱情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過合作學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表現(xiàn)生活中自己熟悉的事情和了解的故事。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象、背景或道具經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。步驟：1隨意剪出人物外形。

2剪或刻出人物的細(xì)節(jié)花紋。

3剪出道具或背景。.

4組合粘貼(底紙與畫面形象要有層次區(qū)分,使畫面變得鮮明飽滿.膠水涂在底紙上又快又平整)小提示：1、使用剪刀或小刀時要小心,不能傷著自已或他人。

2、剪下的碎屑不能隨意亂扔,要放入垃圾袋?！都艏埞适隆肥窍姘嫘W(xué)美術(shù)教材四年級下冊第7課，本課要帶著孩子們一起了解剪紙、制作剪紙。

在上這節(jié)課前，秦老師做了很多的準(zhǔn)備活動，精心制作了課件。為了讓學(xué)生人人參與到剪紙活動中來，她首先讓學(xué)生觀看《面包的故事》的剪紙視頻，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的剪紙興趣。

在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時，教師采用了直接示范，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到老師的示范，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。

本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時，她是分小組進(jìn)行的，讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后，讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個生動有趣的故事，推薦代表上臺講，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容，會合作完成作品，剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動手的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性?？傊?，剪紙活動促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

我認(rèn)為在美術(shù)課中，我們要為每個學(xué)生提供屬于自己的空間，拓寬學(xué)生的思維,擦亮學(xué)生的心窗,創(chuàng)造美好的天地，展開個性的翅膀。本課是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過合作學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2、過程與方法目標(biāo)：能通過學(xué)習(xí)過程鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通和交流的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛。（二）教學(xué)重點、難點：要求學(xué)生直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼。教學(xué)過程

一、故事引入。1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師準(zhǔn)備了一段既有趣又特別的小故事，希望大家認(rèn)真看，看完請想想，它特別在什么地方?2、觀看《面包的故事》。師：故事看完了,現(xiàn)在請同學(xué)們說一說,剛才這個故事有什么特別的地方呢

生：我發(fā)現(xiàn),故事里的畫面是用剪紙的方法做的.

師：對,剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì),老師今天給你看的這個故事跟平常講故事的方式不太一樣，故事里的情節(jié)是用剪紙的形式表現(xiàn)出來的。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《剪紙故事》，學(xué)習(xí)用剪刀和紙來記錄我們身邊的故事。出示課題《剪紙故事》（出示課件）：剪紙是我國民間最普遍的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它與生活、民俗緊密相連，具有很強(qiáng)的實用價值和欣賞價值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來，流傳到千家萬戶。下面就讓我們一起來欣賞一下吧。師：同學(xué)們剛才咱們通過多媒體認(rèn)識了剪紙，誰能說一說在你身邊有沒有剪紙呢？生：過年的時候窗戶上貼的窗花……師：同學(xué)們回答的很好，剪紙作品在我們生活中有很多。二故事交流師:在你的身邊或者你的身上曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？學(xué)生交流。三示范方法師:剛才大家都說了這么多有趣的快樂的故事,想不想將這些故事剪下來呀？生:想!師:好,那你們看清楚老師是怎么做的。教師邊示范剪紙步驟,邊講述相關(guān)細(xì)節(jié)：

拿一張彩色紙,用剪刀剪出人物的外形。

師:大家看看,老師剪出的是什么(出示剪出輪廓的圖形)

生:像個小女孩兒.

師:對,我剪的就是個小女孩,要是就剪到這里行嗎？

生:不行!

師:為什么說說看!

生:有的說沒有五官，有的說不具體等等。師:那怎樣才能讓她變得具體漂亮點呢？

生:可以剪些花紋。

師:說得不錯,在我們的剪紙作品中,比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。課件上顯示老師準(zhǔn)備的一幅作品,請同學(xué)們看看,哪些地方用的是月牙紋,哪些地方用的是鋸齒紋。

(出示教師作品欣賞分析)略：師對小女孩細(xì)節(jié)刻畫,并進(jìn)行解說：在使用月牙紋時,可以不用小刀,采取折剪的方法,會更方便。師:好,我給小女孩剪出了眼睛,頭發(fā),還給她的裙子加了花紋,這樣她變得更漂亮了,我就樣把她貼在色卡紙上,好看嗎？（選色卡紙的時候，要注意與主體物顏色的對比，讓主體物更突出）

生:不好看!

師:為什么呀

生:就她一個人,其它的什么也沒有,太單調(diào)，也沒有說明一個故事。

師:對呀,這樣也就沒有故事了吧!生:對!

師:那行,我再剪點背景什么的。

師示范剪出一風(fēng)箏以及一些小草、樹木。

師:現(xiàn)在我要粘貼了,我先把膠涂在底紙上（也可以用雙面膠）,再將剪好的各部分貼上去,這樣做不僅快,而且不會破壞細(xì)節(jié)。

好了,我的故事就這樣剪出來了,現(xiàn)在,我要說故事了。春天來了，萬物復(fù)蘇。春風(fēng)把小草也吹綠了，一個小姑娘在在草地上放風(fēng)箏，春風(fēng)吹拂著小姑娘的臉，多么快樂多么愜意呀。老師講的故事還可以吧!

接著老師總結(jié)剪紙故事步驟：1隨意剪出人物外形。

2剪或刻出人物的細(xì)節(jié)花紋。

3剪出道具或背景。.

4組合粘貼(底紙與畫面形象要有層次區(qū)分,使畫面變得鮮明飽滿.膠水涂在底紙上又快又平整).四學(xué)生創(chuàng)作

師:有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了,想要剪故事了,那請你們小組討論一下,剪個什么故事,然后分工合作。

學(xué)生討論故事內(nèi)容,并進(jìn)行分工。

師:好,如果討論好的小組可以開始了,不過在開始之前,先看看還要注意些什么。

課件出示小注意：1、使用剪刀或小刀時要小心,不能傷著自已或他人。

2、剪下的碎屑不能隨意亂扔,要放入垃圾袋。

學(xué)生開始活動,師巡視指導(dǎo),并幫助有困難的學(xué)生。五欣賞評價

小組已經(jīng)完成的作品由小組代表帶到臺前,進(jìn)行展示并說故事。六總結(jié)下課

我們的生活中,每天都在發(fā)生有趣的快樂的故事，只要你留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā),這些故事可以用各種方式來表現(xiàn),比如,我們今天所學(xué)的剪紙的方法,希望同學(xué)們都能成為熱愛生活的有心人。本節(jié)課通過讓學(xué)生欣賞視頻和剪紙作品，做到渲染氣氛的同時也創(chuàng)造了一個寬松、愉快的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的造型表現(xiàn)欲望，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，自然引入新課的教學(xué)。通過教學(xué)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。整個教學(xué)過程較為完善，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生作品。《剪紙故事》是《湘版小學(xué)美術(shù)》第七冊第8課。在本節(jié)課的教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的理念以及該年齡階段學(xué)生的心理特點，設(shè)計了本節(jié)教案，在設(shè)計的時候我注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，并借助多種教學(xué)手段使教學(xué)充滿生活化，設(shè)計多種的情景使學(xué)生置身其中，觸動他們的求知欲。各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，學(xué)生參與度也較高。首先，視頻展示切入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，。播放動畫