專題二-心理學主要流派

1專題二-心理學主要流派2一、心理學是一門古老而年輕的科學悠久的過去：在國外，公元前4世紀，心理學專著——《論靈魂》；在中國，心理學也有悠久歷史淵源。由于當時沒有科學的方法，心理學還不能成為一門獨立學科，從屬于哲學或其他學科。3短暫的歷史：

1879年，德國心理學家馮特(Wundt)在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，成為科學心理學建立的標志，心理學成為一門獨立學科。4二、心理學派簡介

從19世紀末到20世紀初，心理學家從不同視角研究心理現(xiàn)象，在建構(gòu)理論和體系時產(chǎn)生了明顯的對立和分歧，形成了心理學所特有的學派林立的局面。學派林立，一方面使初學者感到迷茫，一時分辨不出哪家說的正確；另一方面可開拓思路，從不同角度、運用不同方法研究問題，汲取各家所長。5二、心理學派簡介構(gòu)造主義（structuralism）人物：馮特（1879，萊比錫）；鐵欽納觀點：所有的心理現(xiàn)象都是由元素構(gòu)成，強調(diào)意識的結(jié)構(gòu)6馮特（W.Wundt,1832—1920）

德國心理學家，哲學家，現(xiàn)代實驗心理學的著名創(chuàng)始人之一，構(gòu)造主義心理學的奠基人。

1879年創(chuàng)立世界上第一個心理學實驗室。學識淵博，著作涉及心理學、生理學、物理學、哲學、邏輯學、倫理學、語言學、文化人類學等。一生的著作有五百余種，共計53735頁，平均每天寫2．2頁。培養(yǎng)了大量學生。

7鐵欽納（E.B.Titchener,1867—1927）

把正統(tǒng)的馮特實驗心理學移植到美國，創(chuàng)立了構(gòu)造主義學派。正式打出構(gòu)造主義旗幟，導致心理學史上第一次派別對立。強調(diào)心理學只研究意識的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)，堅持心理學是一門純學科。重視意識元素而忽視整體。堅持心理學的實驗研究方向，但他的內(nèi)省法比馮特更加極端。在具體研究成果方面，他對感覺心理學的貢獻最大。8機能主義（functionalism）人物：詹姆斯觀點：意識是連續(xù)變化的，強調(diào)意識的作用和功能9一句名言給我一打嬰兒，在良好的由我做主的環(huán)境中，無論他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律詩、藝術(shù)家、大商人或者是乞丐、小偷。10行為主義（behaviorism）人物：華生；斯金納觀點：反對研究意識，主張研究行為；反對內(nèi)省，主張用實驗方法。11華生（J.Watson,1878—1958）

1913年，發(fā)表《行為主義者心目中的心理學》，宣告行為主義心理學的誕生。行為主義的“理論目標就是對行為的預測和控制”，促進了心理學的應用。否認遺傳的本能行為，提出動作流的概念。

S—R公式使心理學變成了生理學。

12兒童懼怕情緒獲得實驗

13斯金納（B.F.Skinner,1904—1990）

新行為主義的代表人物，當代杰出的心理學家之一。行為原理：操作條件作用。R=f（S）。強化教學機器與程序教學。社會控制計劃（人類根本沒有自由可言，人類的一切行為皆由環(huán)境所決定。）

14對行為主義的評價利：用客觀的方法研究心理現(xiàn)象，提高了心理學研究的客觀化，使心理學研究更加科學嚴謹了，使心理學能夠成為一門現(xiàn)代科學。弊：行為主義過于極端化，特別是早期研究者采用機械主義的研究方法，對心理學的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。15格式塔心理學

（Gestaltpsychology）

創(chuàng)始人韋特默，代表人物苛勒，考夫卡

強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義；整體大于部分之和；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。主要研究課題：人的知覺的過程、學習和思維（問題解決）16

韋特海默苛勒考夫卡（M.Wertheimer,1880—1943）

17知覺的組織規(guī)律

18猩猩摘香蕉實驗

19一個觀點

夢不是空穴來風，不是毫無意義的、不是荒謬的、也不是一部分意識的昏睡，而是有少不分乍睡還醒的成分。他完全是有意義的精神現(xiàn)象，實際上，是一種愿望的達成。它可以算是一種清醒狀態(tài)精神活動的延續(xù)。20精神分析學派（psychoanalysis）

創(chuàng)始人弗洛伊德

人類表面上的理性行為，實際上是受非理性的無意識沖動或欲望所支配。人在童年時期的潛意識經(jīng)驗及其導致的內(nèi)心沖突是心理障礙的根源。提倡用精神分析的方法來治療疾病，即通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛意識中存在的動機，使所受到的壓抑得到渲泄，從而達到治療疾病的目的。該理論主要來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗。21精神分析學派22弗洛伊德（S.Freud,1856—1939）

本能論（生的本能與死的本能）人格論（人格結(jié)構(gòu)—本我、自我與超我；人格發(fā)展）夢論—夢是一種被壓抑的欲望的象征性滿足。焦慮論—焦慮是內(nèi)心沖突的結(jié)果；自我防御機制

23Viennauniversity24Learninghypnotherapy2526272829PersonalitystructureIdEgosuperego303132333435OralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstagePsychosexualdevelopmenttheory口唇期指0～1歲發(fā)育期。這一時期嬰兒原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活動來獲得滿足，嬰兒的快樂也多來自口腔的活動。

指1～4歲的幼兒期。原始欲力主要靠排泄和控制大小便時所產(chǎn)生的刺激快感獲得滿足,對權(quán)利和意愿的軀體表達方式；衛(wèi)生習慣訓練的關鍵時期；“肛門性格”指4～6歲的兒童期。這一時期原始欲力的滿足主要集中于性器官的部位?！皯俑盖榻Y(jié)”及“戀母情節(jié)”指6歲到青春期。6歲以后的兒童，興趣擴大，注意力由對自己的身體和父母的感情轉(zhuǎn)變到周圍的事物，因此原始的欲力呈現(xiàn)出潛伏狀態(tài)。男性一般13歲左右，女性一般在12歲左右。此時，個體的性器官逐漸成熟，生理與心理上所顯示的特征，使兩性差異開始顯著。在這個時期以后，性的需要轉(zhuǎn)向相似年齡的異性，并且有了兩性生活的愿望，有了婚姻家庭的意識。36口唇期（oralstage）37肛門期（analstage）38性器期（phallicstage）39潛伏期（latentstage）40兩性期（genitalstage）41精神分析學派的代表人物

榮格

阿德勒分析心理學個體心理學集體潛意識自卑感與追求優(yōu)越內(nèi)傾和外傾社會興趣

42對精神分析學派的評價利：把心理區(qū)分為意識和無意識，注意到需要、動機等心理的動力因素，對于人格和心理治療方面的影響高于其它學派。弊：弗洛伊德認為一切決定于性本能的泛性論觀點失之偏頗。（其追隨者已不再堅持這一觀點。）43一段對話A：你看，我聰明不？兩分鐘就把這道高難度化學題解出來的！B：怎么說呢？你大腦的處理器比較好，運算速度比較快，但是硬盤太小，記憶力很差，做化學題還不錯，可讓你背點歷史政治可能就會硬盤空間告急了……44認知心理學

（cognitivepsychology）

廣義的認知心理學泛指以人的認識過程為主要研究對象的理論和流派，包括：格式塔學派；勒溫的拓撲心理學；皮亞杰學派的結(jié)構(gòu)主義的認知心理學；信息加工心理學等。

信息加工心理學也是狹義的認知心理學，代表著當前認知心理學發(fā)展的主流，旨在解釋人接收、存儲、提取與運用信息等過程，受計算機科學的影響較大。

45認知心理學

（cognitivepsychology）

S—O—R，心理學要研究行為的內(nèi)部機制O。

主要研究內(nèi)容：人類高級的認知加工過程，如知覺、注意、記憶、言語、思維、表象等。

主要研究方法：反應時測量法；計算機模擬法；口語報告法等

46R字母旋轉(zhuǎn)實驗

47空間立體圖形心理旋轉(zhuǎn)實驗材料

48

49對認知心理學的評價利：提供了一種新的研究范式，影響遍布于心理學整個領域，其與神經(jīng)科學結(jié)合的產(chǎn)物——認知神經(jīng)科學，是當代心理學的主要發(fā)展趨勢之一。弊：計算機模擬方法受到不少心理學界同仁的質(zhì)疑。50一則笑話來訪者：這幾天我感覺心情很壓抑。心理咨詢師：嗯，你感覺很壓抑。來訪者：我有時候想放棄自己的生命……心理咨詢師：嗯，你想放棄自己的生命。來訪者：（走到窗前）我真想就這么跳下去?。?！心理咨詢師：（打開窗戶）撲通！51人本主義心理學

（humanisticpsychology）

主要代表人物馬斯洛，羅杰斯

號稱“現(xiàn)代心理學的第三勢力”。心理學的研究應當以正常人為對象，研究人類有別于動物的一些復雜的經(jīng)驗——諸如動機、需要、價值觀、情感、生活責任、自我意識等真正屬于人性各種層面的問題。人是一種自由的、有理想的生物，其行為主要受自我意識支配；人具有個人發(fā)展的潛能和自我成長的需要。52馬斯洛（A.H.Maslow,1908—1970）

需要層次理論（動機理論）自我實現(xiàn)理論

53羅杰斯（C.Rogers,1902—1987）

人格的自我理論患者中心療法（以人中心療法）以學生中心的教育思想

54對人本主義心理學的評價利：該理論在管理活動中得到了廣泛的應用并收到良好的效果，心理治療中的“患者中心療法”也產(chǎn)生了相當大的影響。弊：人本主義心理學的某些主張帶有綱領性，并且主要依靠思辨和推斷，難以用實驗加以說明，其體系有待進一步完善。55思考請嘗試用某種心理學流派的觀點解釋心理現(xiàn)象。（1）小李是一名白領，有著較高的收入和社會地位，但有一個問題始終困擾著他，那就是他總對一些不屬于自己的東西有非分之想，比如在商店看到珠寶，總有一種偷到手的沖動，雖然并沒有這么做，但這種想法一直折磨著他。（他小時候家里很窮，曾經(jīng)偷過鄰居家的雞被發(fā)現(xiàn)了，遭到父親毒打。）（2）小王是一名大學生，一直擔任學生干部，且學習成績優(yōu)秀，獲得了很多榮譽；上大三以來，他辭去了職務，一心一意想好好學習考研究生，卻發(fā)現(xiàn)自己還不如以前精力旺盛，學習效率也大不如以前了……56學派名稱主要人物研究對象基本論點構(gòu)造主義學派18791898馮特鐵欽納意識結(jié)構(gòu)直接經(jīng)驗，意識可分解為基本元素，復雜心理現(xiàn)象都由心理元素構(gòu)成。貢獻：實驗、實證方法機能主義學派1896詹姆斯杜威安吉爾意識功能意識是流動的，即意識流。心理學應研究心理在適應環(huán)境中的作用和功能等心理學學派簡介57學派名稱主要人物研究對象基本論點精神分析學派1900弗洛伊德榮格等無意識無意識是行為的決定因素，兒童時期的無意識經(jīng)驗是人格特征與心理障礙的根源等格式塔學派1912韋特海默考夫卡苛勒等意識組織心理現(xiàn)象是一個整體，整體大于部分之和，并制約各部