《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇）

《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇）《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。過程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語言、動(dòng)作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底并有勇氣戰(zhàn)勝困難的精神，同時(shí)也虛心聽取別人的正確意見。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析犟龜?shù)男蜗?，領(lǐng)悟“犟”的積極意義。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天，我們來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜。二、簡介作者及文體

米切爾恩德，德國作家。童話，兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育的一種文學(xué)形式。童話的情節(jié)離奇曲折，引人入勝；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是強(qiáng)烈的夸張性。關(guān)于童話作品的寫作方法：

1、要有豐富的聯(lián)想和想像。2、使用擬人、夸張等修辭手法。3、故事情節(jié)清楚，有深刻的啟發(fā)和教育意義。字音

犟jiàng遺憾yíhàn障礙zhàngài哀悼āidào

四、閱讀課文，整體感知1、梳理文章層次，概括段意

第一部分（1－2）：小烏龜聽到鴿子談話，決定參加獅王婚禮。第二部分（3－12）：小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。第三部分（13－17）：小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。2、思考：文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了烏龜?shù)摹瓣瘛钡男愿瘢康诙n時(shí)

談話引入

同學(xué)們，我們國家古代著名的軍事家、政治家、詩人曹操曾在《龜雖壽》中寫過這樣兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。它的意思是說：年老的千里馬待在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士即使到了晚年，奮發(fā)進(jìn)取的雄心也不會(huì)停止。德國作家米切爾恩德筆下的小烏龜也具有這種品質(zhì)，下面我們就一起來認(rèn)識(shí)它。精讀課文，深入探究

（一）、研習(xí)課文內(nèi)容

1、課文寫了一件什么事？（誰+做什么）

小烏龜克服重重困難去參加最熱鬧的獅王婚禮。（同學(xué)們知道，寫敘事性的文章，我們一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）——板書：起因經(jīng)過結(jié)果

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)按事件的起因經(jīng)過結(jié)果劃分好了文章的段落?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱卷、2自然段，思考：我們這個(gè)故事的起因是什么？——小烏龜聽到鴿子的談話，決定去參加獅王的婚禮。（板書：聽到談話，決定參加這就是小烏龜要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）

3、老師曾經(jīng)講過，寫事件的經(jīng)過時(shí)，不能將事件寫得一帆風(fēng)順，要設(shè)置困難。文中的小烏龜在去參加獅王婚禮的過程中，遇到了哪些困難？它又是怎樣回應(yīng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的'提示，前后桌討論后用簡潔的語言加以概括。（板書：動(dòng)物、困難、烏龜?shù)膭?dòng)作、烏龜?shù)恼Z言）

引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)提示內(nèi)容。4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考黑板上關(guān)于烏龜遇到并戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過，說說這對(duì)我們平時(shí)寫記人敘事類的作文有什么啟示？A、設(shè)置困難，使故事情節(jié)波瀾曲折，引人入勝；（板書：設(shè)置困難、情節(jié)曲折）B、運(yùn)用動(dòng)作、語言等來突出形象。（板書：運(yùn)用動(dòng)作、語言等描寫方法）

本部分中，“我的決定是不可改變的”共出現(xiàn)了幾次？這是什么修辭手法呀？（反復(fù)）它有什么作用呢？——強(qiáng)調(diào)小烏龜向著目標(biāo)奮進(jìn)的決心的堅(jiān)定，突出小烏龜“犟”的性格。下面我們來把握文章的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們齊讀13－17自然段，思考：小烏龜歷經(jīng)千辛萬苦后，最終獲得了什么？——看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。（這說明小烏龜實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)）

強(qiáng)調(diào)這個(gè)慶典的從未有過、最美麗、最盛大有什么作用？——說明經(jīng)歷艱辛的努力后一定會(huì)有很大的收獲。這與《真心英雄》里的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”講的道理一樣，所以呀，同學(xué)們不管是現(xiàn)在，還是將來，不管是生活，還是學(xué)習(xí)工作，都要勤奮進(jìn)取，愛拼才會(huì)贏嘛。（二）、探究“犟”的含義

同學(xué)們看下“犟”的字形，上面一個(gè)“強(qiáng)”，下面一個(gè)“?！?，像牛一樣倔強(qiáng)，倔強(qiáng)固執(zhí)，不聽人勸。本義含什么感情色彩呀？（貶義詞）。那我們本文賦予它什么新的含義呢？先請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了小烏龜“犟”的性格？這些內(nèi)容表現(xiàn)了小烏龜什么樣的品格？獅子洞中路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間緊迫，其中還有萬險(xiǎn)千難，但小烏龜仍決意前去——勇敢面對(duì)蜘蛛的嘲笑和同情，小烏龜自信看了看結(jié)實(shí)的腿，并說“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的”——自信

面對(duì)壁虎說婚禮取消了和烏鴉說獅王戰(zhàn)死了，小烏龜仍繼續(xù)向前，沒有退縮——堅(jiān)定執(zhí)著D、面對(duì)蝸牛說方向走反了，小烏龜卻聽進(jìn)去了，掉轉(zhuǎn)了前進(jìn)的方向——擇善而從（三）、分析形象

1、記敘事件的文章都會(huì)塑造形象來突出主題。分析并概括形象也是中考的常見考題。所以請(qǐng)同學(xué)們一定要掌握方法。那這類題一般情況下應(yīng)如何答呢？請(qǐng)同學(xué)們記住下面這個(gè)表述模式：

從“”可以看出，是一個(gè)的。例如：從“想了一天一夜”可以看出，小烏龜是一只做事非常慎重的動(dòng)物。又如：從“烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很結(jié)實(shí)。它說：‘我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的’”可以看出，小烏龜是一只充滿信心的動(dòng)物。下面，請(qǐng)同學(xué)們按照這種模式，從課文的其他地方，分析并概括出小烏龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)（寫在草稿紙上）

小烏龜?shù)男蜗螅河赂易孕拧⒂卸Y貌（有修養(yǎng)）、擇善而從、堅(jiān)定執(zhí)著、虛心請(qǐng)教、腳踏實(shí)地、言行一致

課文

本文告訴我們一個(gè)什么道理？做任何事情想要獲得成功，必須勇敢地戰(zhàn)勝各種困難并堅(jiān)定地向著目標(biāo)奮斗。2、學(xué)了本文后，你得到了什么啟示？也就是平時(shí)的生活學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣做？3、送生名言：無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的?！?英國)牛頓板書：

起因——聽到談話，決定參加（欲達(dá)目標(biāo)）

動(dòng)物困難烏龜?shù)膭?dòng)作烏龜?shù)恼Z言

勇敢自信蜘蛛腿短路長滿懷信心地看結(jié)實(shí)的腿我的決定是不可改變的蝸牛方向反了掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走非常感謝你給你指路

堅(jiān)定執(zhí)著犟龜經(jīng)過——壁虎婚禮取消繼續(xù)向前爬去我的決定是不可改變的烏鴉獅王戰(zhàn)死日夜不停地趕路我的決定是不可改變的擇善而從

結(jié)果——看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。3、體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。二、教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料

四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……

今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。(二)介紹作者先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。(三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。(注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

(四)整體感知

指名同學(xué)接力復(fù)述課文。(五)列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析

作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的?(蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善;小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)

(六)這只小烏龜特別在哪?(眾答：犟)對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“jiàng”念對(duì)了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“?！保綍r(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。(七)小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。1、為什么說小烏龜是個(gè)犟龜?(歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。)

2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底?(歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用?(歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。)

4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢

蝸?！较蚍戳?/p>

壁虎——婚禮取消

烏鴉——獅王去世

小烏龜——我的決定不可改變

(歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么?它在應(yīng)對(duì)這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語句談。(歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。)

小結(jié)：這樣看來，光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。6、可老師還有個(gè)疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢?小烏龜鍛煉了意志，增長了見識(shí)，交了朋友，證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。)

(小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。)

(八)師：我們讀了，聽了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會(huì)兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。(九)